吳雅華

他，一頭刺猬般的短發(fā)，小小的眼睛上架著一副黑色的眼鏡，塌塌的鼻梁下長著一張能說會道的嘴巴。平常的他是極富想象力的一顆善良的星。他就是我的老同桌——葉鑫。

有一次，他六神無主地坐在了椅子上，照例發(fā)著呆?！岸×懔恪鼻宕嗟纳险n鈴聲響了，催促著同學們坐回座位，卻怎么也喚不回葉鑫。只見他傻笑著，嘴里碎碎念道：“沖啊，沖??！”唉，他肯定又沉浸在機器人的世界中。我無奈地搖了搖頭，做了一件極熟練的事——我輕輕地對他說：“數(shù)學老師來了?！彼@慌地坐了起來。見老師沒來便又低下頭去畫機器人大戰(zhàn)，還一邊畫著一邊興致勃勃地跟我介紹著機器人的名字與功能……唉，真是“死性不改”??！

葉鑫不僅極富想象力，還很樂觀呢。那是一個炎熱的夏日，老師不顧滿身汗水耐心地為我們講解題目，而葉鑫是不顧滿身汗水，埋頭創(chuàng)作“名作”——機器人大戰(zhàn)。老師以為葉鑫在寫作業(yè)，露出了燦爛的笑容，似乎在想：葉鑫這孩子也太認真了，真難得！只見老師走了過來，我連忙搖了搖葉鑫，想友情提醒下，可是來不及了，一切都來不及了！老師看到畫作后，臉色變得陰沉沉的，讓人覺得背后一片涼。老師拎起了葉鑫，把葉鑫“扔”出了教室。而后，老師在講臺上繼續(xù)汗如雨下地上著課。這時，我看見一個黑影溜了進來，居然是葉鑫！他蹲在課桌下，用手摸索出紙和筆，又躡手躡腳地爬了出去。我好奇地瞄了瞄走廊，葉鑫正盤腿坐在地上，低著頭，涂涂畫畫。他的嘴角一直往上揚，看來又是機器人大戰(zhàn)了。下課時，他樂呵呵地對我說：“你說，我下節(jié)課還能出去畫畫嗎？要是能的話，那該多好??！”唉，真是個天真樂觀的孩子。

我的同桌愛畫畫，充滿想象力。他也是我的“導(dǎo)師”，這不，他教會了我樂觀——永遠要保持開心的笑容。

【點睛酷評】

小作者在文中運用了對比的手法，“清脆的上課鈴聲響了，催促著同學們坐回座位，卻怎么也喚不回葉鑫”，“老師不顧滿身汗水耐心地為我們講解題目，而葉鑫是不顧滿身汗水，埋頭創(chuàng)作‘名作——機器人大戰(zhàn)”等，葉鑫的性格特點在對比中自然而然地凸顯出來。此外，充滿童真的語言也是一大特色，這樣的語言描寫，不僅突出人物的個性，也讓文章更加生動。