王燕

【摘要】《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，英語(yǔ)教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的記憶效果，無(wú)疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣 英美文化 課堂教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)習(xí)需要興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生才有求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)才能變得積極主動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)的持久性，增強(qiáng)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，第一步要點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望之火，而且還要使這火花越燃越旺。從學(xué)習(xí)英美文化、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛、創(chuàng)設(shè)情景四個(gè)方面闡述激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師就應(yīng)該從培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，使學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)好英語(yǔ)。

一、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣

形式多樣，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，活躍課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的印象，使學(xué)生對(duì)教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)感興趣。例如，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，正確的給予“wonderful！good job！”之類的肯定，答錯(cuò)時(shí)，微笑著說(shuō)“Never mind，I am sure you will do better next time！”在其緊張時(shí)，對(duì)他們說(shuō)“It doesn‘t matter.Think it over.” 設(shè)置不同層次、不同類型的問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)困難生的積極性，不產(chǎn)生“被遺忘的角落”，讓他們登臺(tái)做簡(jiǎn)單的對(duì)話，將單詞帶讀數(shù)遍后，讓他們大聲朗讀，鼓勵(lì)其大膽而正確的發(fā)音。我再組織學(xué)生利用小組活動(dòng)的形式，把他們所知道的不同風(fēng)俗習(xí)慣表演出來(lái)。除了利用英語(yǔ)之外，學(xué)生還可以利用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言?？梢?jiàn)，教師通過(guò)形式多樣的課堂活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)英美文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了很好地使用它，語(yǔ)言運(yùn)用不僅要準(zhǔn)確，而且要得體，要能在具體的交際活動(dòng)中正確使用。學(xué)生如果有一種使用目的語(yǔ)言進(jìn)行交際的興趣和需要，就會(huì)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感，就能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。英美文化教學(xué)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且也有助于調(diào)動(dòng)教師授課的興趣和積極性。在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，我貫穿引導(dǎo)學(xué)生了解英美文化背景知識(shí)以及社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，與母語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到不規(guī)范語(yǔ)言產(chǎn)生的根源和避免方法，進(jìn)而增強(qiáng)使用規(guī)范語(yǔ)言的意識(shí)。比如，漢語(yǔ)中常說(shuō)：“像老黃牛一樣勤勤懇懇”、“氣壯如?！?，而英語(yǔ)則說(shuō)“work like a horse”，as strong as a horse”，用“馬”代替了“?！?。原因是中國(guó)人向來(lái)用牛耕地勞作，而早期的英國(guó)人卻用馬來(lái)耕作，牛和馬在生產(chǎn)中分別成為中國(guó)人和英國(guó)人的好幫手。

三、創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)直觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如果語(yǔ)言離開(kāi)當(dāng)時(shí)的情景和實(shí)踐，它將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。聾啞人的手勢(shì)，就是靠情景來(lái)表達(dá)思想的“無(wú)詞語(yǔ)言”。作為一個(gè)英語(yǔ)教師，倘若僅滿足于對(duì)課文和語(yǔ)法作概念化的解釋與程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會(huì)使課堂語(yǔ)言平淡，表情呆板，學(xué)生不能全身心投入課文中。因此，要上好一節(jié)課，教師要不厭其煩地準(zhǔn)備各種必需的實(shí)物教具，編寫情景對(duì)話材料。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中就要堅(jiān)持用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)，通過(guò)上下文領(lǐng)會(huì)詞義，促成學(xué)生的“靈感思維”和“情感記憶”。讓進(jìn)入學(xué)生意識(shí)之中的詞匯具有鮮明的感情色彩。例如，學(xué)生學(xué)了danger這個(gè)詞后，對(duì)in danger（在危急中） 和dangerous（有危險(xiǎn)的） 意義不甚理解，我提供下列情景進(jìn)行啟發(fā)：The little dog has fallen into the water.Its life is in danger.Lets go and help it out.The dog is trying to bite us.It is dangerous.Lets go away.同時(shí)配合姿勢(shì)助說(shuō)話，使學(xué)生理解in danger 是某人（物）本身處于危急中，而dangerous 是某人（物）對(duì)他人（物）有危險(xiǎn)性。當(dāng)大風(fēng)把電線桿刮倒在地上，學(xué)生立即作出反應(yīng)：Its dangerous.Lets go away.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造各種貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景進(jìn)行教學(xué)，為他們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，幾乎每天都有英語(yǔ)課，課堂上的感受會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，愉快的課堂氣氛、輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)、有趣的語(yǔ)言環(huán)境和積極的自我意識(shí)，能刺激學(xué)生有效地獲取最大限度的語(yǔ)言信息量。提高對(duì)英語(yǔ)課的興趣，從而增長(zhǎng)知識(shí)和技能。首先，教師平時(shí)就要注意與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，在課內(nèi)外加強(qiáng)與他們的交流，經(jīng)常了解他們的思想，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，幫助他們解決學(xué)習(xí)乃至生活中遇到的困難，給學(xué)生一種親近感，樹(shù)立起和藹可親和樂(lè)于助人的教師形象，增進(jìn)了師生間的感情。其次，教師應(yīng)用豐富的表情、動(dòng)作、體態(tài)來(lái)幫助表達(dá)自己的意思，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的與教學(xué)內(nèi)容同步的語(yǔ)言環(huán)境，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，使他們無(wú)法“開(kāi)小差”。

著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”當(dāng)然，興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者?！眲?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂(lè)之者。

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