熊偉

摘要：如何發(fā)揮好SYB創(chuàng)業(yè)培訓在引導大學生創(chuàng)業(yè)和轉變就業(yè)方式上的重要作用和地位，是提高創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的核心，且能夠幫助學生正確認識自我，提高創(chuàng)業(yè)意識。使學生形成一個相對完善的、實際的企業(yè)構想。文章以湖南石油化工職業(yè)技術學院大學生SYB創(chuàng)業(yè)培訓為例，探討了高職院校在促進學生就業(yè)過程中大學生SYB創(chuàng)業(yè)培訓模式的創(chuàng)新。

關鍵詞：SYB創(chuàng)業(yè)培訓；提升；培養(yǎng)

一、前言

創(chuàng)業(yè)是當今社會發(fā)展的大趨勢。為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能，需要給予特別關注和大力支持。創(chuàng)業(yè)不僅需要激情，更需要理性的思考和務實的行動。為了進一步推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，2001年經(jīng)勞動保障部和國際勞工組織協(xié)商確定，在我國全面引進并組織實施“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”系列創(chuàng)業(yè)培訓項目。項目名稱簡稱“SIYB中國項目”，其包括GYB、SYB、IYB、EYB四個培訓模塊。為了擴大就業(yè)，促進再就業(yè)，針對大學生開展的創(chuàng)業(yè)培訓模塊是SYB（start your business）的意思是創(chuàng)辦你的企業(yè)，2012年4月，我院引進該項目，率先對有創(chuàng)業(yè)愿望的大學生開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓課程教學和實踐，2012年下半年至今向全院的學生鋪開。經(jīng)過近三年的教學實踐，筆者總結了一些問題，并就我院當前SYB創(chuàng)業(yè)培訓教學模式改革的方向來闡釋相關問題。

二、我院創(chuàng)業(yè)培訓模式的現(xiàn)狀

目前，我院大學生創(chuàng)業(yè)培訓還采用傳統(tǒng)的培訓模式，主要表現(xiàn)如下：

（一）培訓內(nèi)容的設置沒有考慮到市場的需求變化

目前，我院創(chuàng)業(yè)培訓整個課程體系沒能很好的與學生創(chuàng)業(yè)能力緊密結合，培訓教師所講授的課程內(nèi)容和相關案例沒能夠很好的結核社會的現(xiàn)實，再加上我院學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神還不夠清晰和強烈，這樣培養(yǎng)出來的學生將難以適應社會對人才的需求。

（二）培訓形式缺乏豐富

培訓的教學形式較為單一，主要還是停留在教師灌輸式的講授、學生被動學習的形式。師生之間、生生之間在課堂上的互動比較少見，這樣學生不但覺得教師所講的內(nèi)容死板教條，而且還覺得單調(diào)乏味，不能有效地調(diào)動學生的主動性和積極性，以致學生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)無法得到系統(tǒng)的培養(yǎng)。

（三）培訓實踐缺失

現(xiàn)階段我院對于創(chuàng)業(yè)培訓課只是純理論講授，實踐培訓還只是“一紙空談”，有的話，也只是安排簡單的課堂討論，或安排簡單的市場調(diào)研，讓學生提交一份調(diào)研報告。課堂中存在著理論知識和實踐教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。在創(chuàng)業(yè)培訓過程中，如果缺乏實踐教育和應用，學生就不能全面深入地了解其知識體系，難以掌握和靈活運用。

（四）創(chuàng)業(yè)培訓師資力量薄弱

從目前我院的創(chuàng)業(yè)培訓師資看，絕大部分擔任培訓教學的教師自身并沒有創(chuàng)業(yè)實踐的直接經(jīng)驗，在培訓過程中無法給學員以“行情”的指點，充其量只能進行一些諸如優(yōu)惠政策宣傳、創(chuàng)業(yè)能人介紹、開業(yè)程序指導、經(jīng)營理念講解，學員從教師處得不到多少創(chuàng)業(yè)行情方面的信息。教人創(chuàng)業(yè)的前提是“懂行”，要想讓學員對創(chuàng)業(yè)培訓滿意，教師自己先要做個“懂行”人，但實際情況又決定了擔任SYB創(chuàng)業(yè)培訓的教師自身無法具有這種直接的實踐經(jīng)驗。

三、活化SYB創(chuàng)業(yè)培訓模式基本途徑

（一）整合資源拓展SYB創(chuàng)業(yè)培訓內(nèi)容

電子商務是網(wǎng)絡化的新型經(jīng)濟活動，已成為我們工作和生活的重要組成部分，為順應電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，我院應積極探索電商產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，有序推進我院大學生SYB創(chuàng)業(yè)培訓內(nèi)容的創(chuàng)新?？傮w按照SYB互動式教學模式、教學環(huán)節(jié)和步驟，理論和實踐相結合，培訓和指導相結合的總體要求，并安排上機演練和當?shù)仉娚唐髽I(yè)觀摩實訓。因地制宜針對我院實際情況，由培訓專業(yè)師資和企業(yè)家等專業(yè)人士，在原有的SYB創(chuàng)業(yè)培訓課程的基礎上增設有關電商技能實踐課，包括電子商務應用基礎、淘寶平臺開店與運營、淘寶美工、客服、進貨與銷售、網(wǎng)絡營銷、實戰(zhàn)操作等電子商務培訓課程，適當延長培訓周期，增加總課時。使得學生們能夠了解多種實際而新型的創(chuàng)業(yè)技能。

（二）加大實踐教學的力度，培養(yǎng)和提升學生的自主創(chuàng)業(yè)水平

大學生SYB創(chuàng)業(yè)培訓形式可以并不局限于教室，可以到教師外進行商業(yè)模擬實踐，如個人工商行政部門，稅務部門窗口，銀行業(yè)金融機構咨詢的理解企業(yè)登記、稅務登記和融資業(yè)務，進入?yún)^(qū)域市場評估的調(diào)查，了解客戶、競爭對手分析、確定營銷計劃的在線業(yè)務等等都可以進行模擬實踐，通過模擬實踐不僅是對培訓教學是一個實踐嘗試，也是鞏固和深化教學內(nèi)容。同時通過模擬實踐，也將進一步提高和培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。提供了一個堅實的基礎的實踐發(fā)展的創(chuàng)業(yè)精神。同時，注重分類指導。根據(jù)學生的社會群眾，開辦創(chuàng)業(yè)標桿（領袖）培訓，通過他們的影響力，對有創(chuàng)業(yè)意愿的學生進行針對性和跟蹤性的指導，挖掘學生的創(chuàng)業(yè)能力，進一步推動整個學院創(chuàng)業(yè)的氛圍。大學生，一方面，有一步的計劃開展創(chuàng)業(yè)模擬實踐，建立大學生創(chuàng)業(yè)組織，通過定期業(yè)務創(chuàng)新校園文化活動，如ERP沙箱競賽，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽、大學生創(chuàng)業(yè)沙龍等活動，吸引學生參與，使SYB創(chuàng)業(yè)培訓內(nèi)容，以反映和鞏固在實踐中，扮演指導和評價SYB創(chuàng)業(yè)培訓和教學的作用。另一方面，支持和引導他們進創(chuàng)業(yè)行孵化。我院于2014年成立了大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，可將SYB培訓課堂搬進創(chuàng)業(yè)園，讓學生通過全真為主，仿真為輔的市場環(huán)境孵化模式，在創(chuàng)業(yè)園區(qū)，學生們可以邊學邊用，學以致用，使得學生更直接地了解市場，服務于社會，從而提升學生創(chuàng)業(yè)的實踐技能。為此，創(chuàng)業(yè)園為SYB創(chuàng)業(yè)培訓實踐教育提供了無線開放的平臺。

（三）強化隊伍建設，提升創(chuàng)業(yè)培訓教學質(zhì)量

SYB創(chuàng)業(yè)培訓是一項實踐性很強的教學，這就要求擔任SYB創(chuàng)業(yè)培訓的教師最好本身具有創(chuàng)業(yè)實踐的直接經(jīng)驗，在培訓過程中，通過現(xiàn)身說法以提高培訓效果。因此，要提高培訓效果，學院應該整合行業(yè)專家、職業(yè)咨詢師、優(yōu)秀企業(yè)家等各類人才資源，建設一支既有創(chuàng)業(yè)指導教師主講，又有工商、稅務、金融、安監(jiān)等部門專業(yè)人士兼職串講，還有縣內(nèi)農(nóng)業(yè)、科技等領域技術骨干提供技術指導、創(chuàng)業(yè)成功人士傳經(jīng)送寶的師資隊伍。同時，學院每年應選派1至2名專業(yè)教師外出進修，不斷優(yōu)化師資隊伍。每年組織開展一次教師授課大比武評比活動，選拔一批優(yōu)秀教師；定期邀請成功的企業(yè)家和相關政策專家參加創(chuàng)業(yè)培訓教學和創(chuàng)業(yè)指導，著力建設一支高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓師資隊伍，進一步提升創(chuàng)業(yè)培訓教學質(zhì)量。（作者單位：湖南農(nóng)業(yè)大學教育學院）

參考文獻：

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[2]文靜，《中國青年報》，2011年03月03日

[3]陳健瑜，《陽江日報》，2015年1月7日

[4]余偉，張宗波，中國

[5]勞動保障新聞網(wǎng)，2014年12月1日