金寵寵

【摘 要】計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)要講究技巧，人們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時(shí)候都會(huì)感覺(jué)計(jì)算機(jī)復(fù)雜而難懂，計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)的時(shí)候也會(huì)感覺(jué)十分難教，針對(duì)這些問(wèn)題，可以通過(guò)變更教學(xué)方法，挖掘計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的學(xué)與問(wèn)，從而更好的理解計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)，深入的掌握計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)。本篇文章主要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的學(xué)與問(wèn)進(jìn)行分析，淺談關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的幾點(diǎn)思考及體會(huì)，旨在更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)技能操作方式。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)；學(xué)與問(wèn)；學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)；計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能

學(xué)與問(wèn)即為學(xué)習(xí)與提問(wèn)，正如劉開(kāi)所言：“君子之學(xué)必好問(wèn)，問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)，無(wú)以致疑；非問(wèn)，無(wú)以廣識(shí)?！彼计鹩谝桑?dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生一定的疑問(wèn)，則代表學(xué)生是認(rèn)真聽(tīng)講的，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了一定的疑惑。本篇文章主要結(jié)合當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的學(xué)與問(wèn)進(jìn)行分析，提出一些相關(guān)觀點(diǎn)和建議，希望能夠?qū)W(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的積極影響，提升每一位學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能水平。

一、計(jì)算機(jī)中的“學(xué)”

計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的“學(xué)”，具體表現(xiàn)在三個(gè)“W”方面，即為“為什么學(xué)（why）”、“學(xué)什么（what）”以及“怎么學(xué)（how）”。

1.為什么學(xué)（why）

當(dāng)前很多學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能之前，都存在沒(méi)有明確計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的原因等方面的問(wèn)題，有的學(xué)生是因?yàn)樽约合矚g計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生是由于父母的安排，有的學(xué)生則是由于跟風(fēng)或者工作的需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。學(xué)習(xí)之前首先要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并持之以恒的進(jìn)行學(xué)習(xí)和努力。

2.學(xué)什么（what）

在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該首先明確計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)能夠達(dá)到的水平以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)該取得的成績(jī)。當(dāng)前很多學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)之前，還沒(méi)有弄清楚計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的真正目標(biāo)和價(jià)值，便開(kāi)始盲目的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，這對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)十分不利。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)、計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用知識(shí)等等，在明確計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

3.怎么學(xué)（how）

學(xué)習(xí)需要方式與方法，在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用以及上網(wǎng)的方式，不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力和技能掌握能力。自學(xué)對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的提升具有重要的影響，學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)日常實(shí)踐應(yīng)用或者上網(wǎng)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升自身的實(shí)踐應(yīng)用能力。

二、計(jì)算機(jī)中的“問(wèn)”

計(jì)算機(jī)中的“問(wèn)”主要表現(xiàn)在兩個(gè)“W”方面，一為“問(wèn)什么（what）”，二為“怎么問(wèn)（how）”。

1.問(wèn)什么（what）

問(wèn)什么是問(wèn)題中的重點(diǎn)，提問(wèn)要問(wèn)在點(diǎn)子上，使問(wèn)題能夠更加富含針對(duì)性特點(diǎn)。例如當(dāng)一臺(tái)電腦無(wú)法正常啟動(dòng)時(shí)，提問(wèn)前要明確無(wú)法啟動(dòng)的原因，首先電腦是在一開(kāi)始便無(wú)法啟動(dòng)還是啟動(dòng)到一半終止；其次電腦屏幕上是否給出提出等等；明確問(wèn)題才能夠使問(wèn)題更加富含針對(duì)性，以便于得到更快、更好、更為有效的幫助。

2.怎么問(wèn)（how）

在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，可以向教師提問(wèn)，可以向同學(xué)或者朋友提問(wèn)，也可以向父母提問(wèn)或者在網(wǎng)絡(luò)中尋求答案。在科技的時(shí)代當(dāng)中，解答問(wèn)題的方式更加多元化，學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該及時(shí)向他人求助，詢問(wèn)問(wèn)題，并結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)與技能的進(jìn)一步了解，勤于問(wèn)、勤于思。

在提問(wèn)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生需要將所困惑的問(wèn)題與自己的觀察相結(jié)合，不能僅僅滿足于一個(gè)已知的答案，還要善于通過(guò)問(wèn)題去總結(jié)，舉一反三。例如在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技術(shù)當(dāng)中，辦公室軟件的應(yīng)用實(shí)際上都存在一定的共同性，當(dāng)學(xué)會(huì)了word操作相關(guān)方式，那么Powerpoint的學(xué)習(xí)就會(huì)便得簡(jiǎn)單。正如計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中所存在的“一通百通”說(shuō)法，計(jì)算機(jī)雖然復(fù)雜，涉及的范圍較廣，但是計(jì)算機(jī)知識(shí)之間普遍存在著一定的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、觀察與思考，便能夠更好、更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作技能知識(shí)，更加熟練的掌握計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能操作知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)習(xí)需要方式與方法，在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用以及上網(wǎng)的方式，不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力和技能掌握能力。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生首先要明確計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其次通過(guò)自身的仔細(xì)觀察和認(rèn)真學(xué)習(xí)，更好的提問(wèn)和總結(jié)，以此不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能掌握水平。

參考文獻(xiàn)：

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指導(dǎo)教師：李景一