尹喜燕

【摘要】中學(xué)生的叛逆心理是現(xiàn)在教育中普遍存在的問(wèn)題。叛逆心理的形成，是由多方面原因形成的，本文從叛逆心理的定義，叛逆心理形成的原因，以及主要對(duì)策三個(gè)方面來(lái)分析。主要目的是通過(guò)分析，得出解決叛逆心理的一些基本方法，以便對(duì)今后教育起到指導(dǎo)幫助作用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;叛逆

當(dāng)前，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)抱怨，孩子越來(lái)越不好管，你說(shuō)什么他偏不做什么，在教學(xué)中我們也會(huì)遇到個(gè)別學(xué)生不接受老師的教導(dǎo)，甚至與老師頂牛的現(xiàn)象，處理不好會(huì)影響正常的教學(xué)秩序，其實(shí)這些就是叛逆的一些表現(xiàn)。

一、什么是叛逆心理

叛逆心理是人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。他是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡段青少年的一個(gè)突出的心理特點(diǎn)。因?yàn)榍嗌倌暾幱谛睦淼摹斑^(guò)渡期”，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)成人把自己當(dāng)“小孩”，而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。叛逆心理雖然說(shuō)不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。

二、叛逆心理的成因

叛逆心理的形成是由多方面因素構(gòu)成的，就我教的兩個(gè)普通班（96人）做了調(diào)查問(wèn)卷顯示如下：

類????????別

人數(shù)

不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)教育

14

不恰當(dāng)家庭教育

26

兩種的綜合因素

76

中學(xué)生叛逆心理形成原因之中，“不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)教育”占有12.8%，“不恰當(dāng)家庭教育”占有24%，“以上兩種的綜合因素”最高，占75.2%。可見(jiàn)，中學(xué)生叛逆心理的產(chǎn)生與形成同兩者都有著密切的聯(lián)系。結(jié)合我所帶班級(jí)的情況可得出以下結(jié)果。

1、教育方式是導(dǎo)致學(xué)生叛逆心理的原因之一。我任教兩個(gè)普通班的歷史，并擔(dān)任一個(gè)班的班主任，在近兩年的教學(xué)中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)這樣的一些情景，多數(shù)學(xué)生在專心聽(tīng)講，突然有個(gè)別的學(xué)生提出“與眾不同”的言論，而且常常是一些歪理，一定程度上影響了正常的教學(xué)。這是什么原因造成的呢？通過(guò)課下找學(xué)生談話，我了解到：其一，在普通班和重點(diǎn)班的學(xué)生心理狀態(tài)是有一定區(qū)別的，在普通班的一些學(xué)生看來(lái)，本身分班就對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不公平的，使他們受到了不公正的待遇，從而形成不正確的看法，這些學(xué)生就更容易發(fā)表自己的“高見(jiàn)”。其二，即使在同班內(nèi)，我們教師采用的是統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同一的模式授課，這樣往往忽視學(xué)生間的個(gè)體差異，容易忽視它們的個(gè)性發(fā)展需要，這樣他們只是被動(dòng)的接受教育，所以形成不同的學(xué)生觀。其三，就是我們往往用單一的評(píng)價(jià)制度，“聽(tīng)話的就是好學(xué)生”“成績(jī)優(yōu)秀的就是好學(xué)生”，這樣，某些同學(xué)具有某項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，阻礙了他們發(fā)展，所以學(xué)生便以自己的主觀思想表達(dá)出來(lái)，形成一種叛逆。再有，就是我們對(duì)一些學(xué)生的具體教育方式，方法不正確導(dǎo)致學(xué)生的逆反。我班學(xué)生，李某是我校有名的“搗亂分子”，在我接手這個(gè)班后，我就和他有了第一次正面交鋒，在班上我當(dāng)眾訓(xùn)斥他一頓，而且我給他講了以后你必須怎么怎么樣，本來(lái)是想給他個(gè)下馬威，結(jié)果他反將我一軍，適得其反，沒(méi)有取得預(yù)期的效果。通過(guò)深入了解才知道，他從小跟奶奶長(zhǎng)大，缺少父母應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和教育，叛逆心理很嚴(yán)重，后來(lái)我又“二進(jìn)宮”，這次坐到我的辦公室，平等地和他談了一次，這次的結(jié)果比上次明顯很多。通過(guò)這一事例，我認(rèn)識(shí)到，作為老師如果居高臨下指示學(xué)生，特別是那些本身就逆反的學(xué)生，必須怎么怎么做，不深入分析學(xué)生的背景，交流思想，很容易使學(xué)生更加叛逆。

2、家庭的教育方法不當(dāng)也是造成孩子叛逆的重要原因之一。中國(guó)的傳統(tǒng)思想影響著一部分家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)缺乏民主意識(shí)，總認(rèn)為孩子不成熟，要絕對(duì)聽(tīng)從安排，服從自己，有自己的想法就是跟自己“對(duì)著干”，這也許就是學(xué)生為什么更喜歡和老師或朋友傾訴，而不喜歡和家長(zhǎng)交流的原因之一。我班馬某的家長(zhǎng)，在一次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后留了下來(lái)，我們進(jìn)行了單獨(dú)的談話，說(shuō)到他的孩子的成績(jī)時(shí)，馬上就說(shuō)，回家得好好收拾他一頓，幾天不收拾就不行，而且后來(lái)我在和學(xué)生談話時(shí)了解到，這個(gè)家長(zhǎng)確實(shí)打罵孩子。這其實(shí)就是典型的家長(zhǎng)作風(fēng)，對(duì)子女的教育缺乏耐心，急于求成，方法過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，不能換位思考，無(wú)視子女的自尊心和承受能力。特別是孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，不是與自己的孩子一起分析錯(cuò)誤，商量補(bǔ)救辦法，而是責(zé)罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)感到孤立無(wú)援，產(chǎn)生叛逆心理。相反，有一些父母過(guò)分溺愛(ài)孩子，什么事都替孩子包辦，隨著孩子長(zhǎng)大渴望獨(dú)立與家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)年P(guān)心，也會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

三、主要對(duì)策

1、真心關(guān)心每一位同學(xué)

關(guān)愛(ài)是對(duì)學(xué)生的關(guān)心，只有真正的愛(ài)你的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生平等的談話，對(duì)好學(xué)生和所謂的“差生”一視同仁，尤其是對(duì)學(xué)困生多一份關(guān)愛(ài)，多一份注意，了解他們的心理狀態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并及時(shí)的鼓勵(lì)，才會(huì)使學(xué)生真正的聽(tīng)話，尊重你，甚至崇拜你。

2、家長(zhǎng)應(yīng)該當(dāng)孩子說(shuō)出過(guò)火的的話，作出過(guò)火的事時(shí)，做一名“消防員”，馬上救火，決不能“以火壓火”更不能火上澆油，要給孩子一個(gè)自由的空間，平時(shí)也不能隨意侵犯孩子的隱私，要從孩子平常的言行猜測(cè)秘密，然后選擇管理措施，做到控制自如。

3、作為中學(xué)生，我們應(yīng)自己充分認(rèn)識(shí)在這個(gè)階段的心理的弱點(diǎn)。因?yàn)樵谶@個(gè)階段容易情緒沖動(dòng)，看問(wèn)題還不很成熟，對(duì)事物缺乏全面客觀的認(rèn)識(shí)，容易受到社會(huì)上或者一些書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)的思想的影響，所以不要都堅(jiān)持認(rèn)為自己是完全正確的，或者對(duì)待問(wèn)題情緒化，甚至總是跟別人對(duì)著干。應(yīng)該不斷地汲取豐富的知識(shí)，提高是非分辨能力，冷靜、客觀地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

另外，作為教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，在做學(xué)生工作時(shí)就能夠有的放矢，及時(shí)幫助學(xué)生釋放心中的壓抑，解決心中的苦惱。

百年大計(jì)，教育為本，我們要吸取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理念，科學(xué)管理，做學(xué)生的良師益友！

參考文獻(xiàn)：

[1]《青少年心理學(xué)知識(shí)叢書(shū)·成長(zhǎng)篇》??許瑛國(guó)??張梅玉??冶金工業(yè)出版社

[2]《青少年逆反心理的調(diào)查問(wèn)卷的研究性學(xué)習(xí)》??南昌中學(xué)http：//www.bigyuwen.com/www/jstd/2005-12-29/1135850342d105412.html

[3]如何認(rèn)識(shí)研究高中生的叛逆心理http：//www.dhxx.net.cn/zxyw/Article_Print.asp？ArticleID=2374