顧其銀

摘 要：國家林業(yè)局警官培訓(xùn)中心堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的立場，提出公安機(jī)關(guān)在職民警培訓(xùn)細(xì)化管理、改進(jìn)局部的創(chuàng)新改革理念，以強(qiáng)化一日生活制度為切入點(diǎn)，提出管理、教學(xué)、活動(dòng)、生活四位一體等觀點(diǎn)，并就管理與教學(xué)、教學(xué)與活動(dòng)、活動(dòng)與生活等的一體化進(jìn)行實(shí)踐探討；同時(shí)，以修正“教學(xué)計(jì)劃”為突破口，嘗試著結(jié)合公安機(jī)關(guān)、森林公安機(jī)關(guān)和區(qū)域森林公安機(jī)關(guān)工作特點(diǎn)，結(jié)合新形勢條件下森林公安機(jī)關(guān)工作特點(diǎn)和本期學(xué)員的具體需求、實(shí)際需要，修正和調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃。另外，在利用地緣優(yōu)勢服務(wù)培訓(xùn)方面，他們的一些做法也具有參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：警察培訓(xùn)；改創(chuàng)理念；細(xì)化管理；改進(jìn)局部；優(yōu)勢利用

中圖分類號：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

南京森林警察培訓(xùn)中心（以下簡稱南京培訓(xùn)中心），是全國森林公安機(jī)關(guān)在職民警的專業(yè)訓(xùn)練基地，也是全國地市級森林防火指揮員的專門培訓(xùn)基地，還是森林公安系統(tǒng)函授學(xué)歷教育的教育訓(xùn)練基地，年均學(xué)員在訓(xùn)總量約3000～5000名。因此，雖然不能就此斷言他們的教學(xué)管理水平層次一定就是全國森林公安系統(tǒng)中最好的，但其國家級培訓(xùn)基地的地位無可置疑。該中心在培訓(xùn)理念和方法上進(jìn)行了大膽探索和實(shí)踐，對于提高培訓(xùn)效果起到了良好的作用。

一、確立改革創(chuàng)新的基本理念

如果沒有改革就沒有提高，如果沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展；而如果改革創(chuàng)新沒有理念的科學(xué)性、先進(jìn)性和正確性，不管是改革還是創(chuàng)新，也不管是如何的改革或怎樣的創(chuàng)新，就都不會(huì)有可持續(xù)的提高和可持續(xù)的發(fā)展。因此南京培訓(xùn)中心把理念的更新與定位，納入了改革創(chuàng)新森林公安機(jī)關(guān)在職民警教學(xué)管理的首要、首選內(nèi)容之列和重要、重點(diǎn)事項(xiàng)之一，而且經(jīng)過了兩輪的篩選論證。

首先，南京培訓(xùn)中心精心組織，以本部門工作人員和南京森林警察學(xué)院授課教師為主，同時(shí)邀請其它單位的兼職教師、優(yōu)秀學(xué)員及其相關(guān)社會(huì)人員等各方有識(shí)之士座談?dòng)懻?，立足林業(yè)，針對當(dāng)前新形勢條件下森林公安機(jī)關(guān)在職民警培訓(xùn)教學(xué)管理改革創(chuàng)新的選題、選項(xiàng)和選點(diǎn)、特別是突破口和切入點(diǎn)的選擇等等，暢談?dòng)^點(diǎn)、建議和想法，如：小小班教學(xué)法的應(yīng)用拓展；案例教學(xué)法的學(xué)員參與時(shí)機(jī)把握；情景教學(xué)法的崗位情景針對性設(shè)計(jì)；新警培訓(xùn)“從不會(huì)到會(huì)”的程序教學(xué)法推廣、修訂和完善等等，都在大家的議論話題之內(nèi)，都在大家的關(guān)注目光之下，爭論、議論、比較、肯定、否定、選擇、放棄，認(rèn)真琢磨、反復(fù)推敲。針對中心教學(xué)管理，列出改革創(chuàng)新的目錄，并對應(yīng)目錄列出大概的時(shí)間表，如：當(dāng)前攻關(guān)項(xiàng)目、中期（3年）攻關(guān)項(xiàng)目和長期（5年）攻關(guān)項(xiàng)目，對應(yīng)目錄開出大體的條件。如：具備某某條件的攻關(guān)項(xiàng)目、達(dá)到某某條件的攻關(guān)項(xiàng)目，努力保證正在說的能夠更加貼近正在做的。

其次，南京培訓(xùn)中心腳踏實(shí)地，充分考慮當(dāng)前實(shí)際具備的教學(xué)、生活等硬件設(shè)施狀況：多媒體教室（3間）、學(xué)員宿舍（115間、400個(gè)床位）、餐廳（可同時(shí)容納350人）以及會(huì)議室、閱覽室、健身房、乒乓球室、臺(tái)球室、室外籃球場、室外排球場、400M標(biāo)準(zhǔn)田徑場和學(xué)員活動(dòng)健身中心等；依托南京森林警察學(xué)院還可借用學(xué)院的教學(xué)、科研設(shè)備設(shè)施，即南京森林警察學(xué)院的教學(xué)設(shè)備、科研設(shè)施，基本上可以共享共用。

也就是說，南京培訓(xùn)中心根據(jù)自己現(xiàn)有的硬件條件，再次論證和判斷改革創(chuàng)新教學(xué)管理具體項(xiàng)目實(shí)施的可行性，如：小小班教學(xué)的崗位警務(wù)拓展，成熟而且流行，但是根據(jù)南京培訓(xùn)中心教室只能“一室分多區(qū)”的條件，最后還是決定：在沒有改善硬件設(shè)施的情況下，暫不組織小小班教學(xué)。他們把不貪大、不求洋、不冒進(jìn)、不盲動(dòng)、重實(shí)際、務(wù)實(shí)效的思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)理念，融會(huì)貫通在決策過程，充分體現(xiàn)在具體實(shí)踐中，既高度重視理論研究的前瞻性和先進(jìn)性，也高度重視改革創(chuàng)新的科學(xué)性和實(shí)用性，堅(jiān)決杜絕脫離實(shí)際的教學(xué)改革和紙上談兵的管理創(chuàng)新。

最后，南京培訓(xùn)中心在培訓(xùn)教學(xué)管理的眾多改革創(chuàng)新理念中，確認(rèn)以細(xì)分管理和局部改進(jìn)為“核心”理念。雖說這個(gè)“核心”看起來好象有點(diǎn)土氣、有點(diǎn)不夠氣派，但請相信，它的樸實(shí)和穩(wěn)健，在實(shí)踐中定會(huì)讓人一目了然，它的實(shí)用和包容，在實(shí)踐中定能讓人刮目相看。另外，警察培訓(xùn)教學(xué)管理改革創(chuàng)新的理念，是一個(gè)由眾多理念組成的“理念群”。

二、基于細(xì)化管理的制度完善

南京培訓(xùn)中心提出：培訓(xùn)中心教育訓(xùn)練的首要任務(wù)，并不只是培養(yǎng)訓(xùn)練合格的人民警察，它還應(yīng)該包括培養(yǎng)訓(xùn)練勝任警察職業(yè)的合格的人，因此，他們堅(jiān)定“管理應(yīng)是教學(xué)的一種延伸”、“管理應(yīng)是教學(xué)的完整環(huán)節(jié)之一”觀點(diǎn)，不僅把與教學(xué)關(guān)系密切的管理或教學(xué)管理而且把日常生活即全部的培訓(xùn)管理，全都作為教學(xué)的基本部構(gòu)成分或主要構(gòu)成環(huán)節(jié)之一，納入在培訓(xùn)的整體計(jì)劃之中，當(dāng)然，在程度上會(huì)有輕重之分，在落實(shí)中也有寬嚴(yán)之別，但是確立的“基本地位”不能動(dòng)搖，教學(xué)，就必須延續(xù)與之相應(yīng)的管理。

因此，南京培訓(xùn)中心基于“管理與教學(xué)一體”的理念，以強(qiáng)化管理“一日生活制度”為基點(diǎn)和起點(diǎn)，從集隊(duì)、出操、內(nèi)務(wù)、著裝、就餐、儀容儀表、課外活動(dòng)到晚點(diǎn)名、晚查鋪、課堂抽查等的各環(huán)節(jié)，都有約束的制度條款，都有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，都有具體的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；基于“教學(xué)與活動(dòng)一體”的理念，以對應(yīng)課程需要組織相應(yīng)活動(dòng)為原則。如：在理想信念教育、愛國主義教育、預(yù)防腐敗教育和忠誠黨的警察事業(yè)教育等方面，與邀請檢查機(jī)關(guān)同志作反腐報(bào)告、參觀反貪污反腐敗展覽、參觀愛國主義教育基地、參觀革命紀(jì)念館等活動(dòng)結(jié)合，保持同步進(jìn)行。又如：參觀南京大屠殺紀(jì)念館、參觀雨花臺(tái)革命歷史紀(jì)念館等，盡量能使具體的活動(dòng)與具體的教學(xué)融會(huì)貫通，形成可以無縫對接的系列，也就是把活動(dòng)作為教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)成部分之一，穿插在教學(xué)過程當(dāng)中，發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。

基于“活動(dòng)與生活一體”的理念，以積極開發(fā)活動(dòng)的娛樂功能、展示功能、提高修養(yǎng)功能、交流功能和促進(jìn)教學(xué)管理發(fā)展功能等為主線，有所針對、有所選擇地組織（開展）活動(dòng)。如：演講、朗頌、戶外運(yùn)動(dòng)、登山、座談會(huì)、聯(lián)歡會(huì)以及各種體育比賽等等，積極為學(xué)員提供展示各種才能的平臺(tái)，精心營造輕松交談、愉快溝通、便利了解的氛圍，努力創(chuàng)造增進(jìn)學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與教師、學(xué)員與干部相互了解信任的機(jī)會(huì)，以豐富業(yè)余生活為主要手段，力爭推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)員的業(yè)余生活品位和課外生活質(zhì)量能夠不斷地提高。

所以，南京培訓(xùn)中心把管理、教學(xué)、活動(dòng)、生活融合成四位一體，這樣既可環(huán)環(huán)相扣拉長成“鏈”，也可首尾相接抱團(tuán)成“圈”?！凹?xì)化管理”的核心，管培訓(xùn)中心只管該管的事和學(xué)員希望管或要求培訓(xùn)中心管的事，理培訓(xùn)中心不僅注意理順方方面面的關(guān)系和理清各種各樣的思想，而且強(qiáng)調(diào)說話有禮、做事在理、做人明理，把培養(yǎng)做合格公民和培養(yǎng)做合格警察有機(jī)給合，合二為一。

當(dāng)然，管理不可能靜止，它是進(jìn)行時(shí)，沒有最好，只有更好。南京培訓(xùn)中心的教學(xué)管理，同樣也還存在著這樣或那樣的不足與缺陷。如：淘汰、考核、考試、測試等制度管理運(yùn)用火候把握不準(zhǔn)；培訓(xùn)學(xué)員情況的追蹤調(diào)查較差，訓(xùn)與用結(jié)合、教與需結(jié)合等的信息反饋不夠及時(shí)、渠道不夠暢通；培訓(xùn)中心的信息化管理程度不太高等等。雖說其中有些不足和欠缺并不可能僅憑自己的力量解決，但是只要積極努力，不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，走向完善、趨于完美的空間，肯定就會(huì)越來越大。

三、立足“改進(jìn)局部”計(jì)劃的修正

所謂“改進(jìn)局部”的理念，是指針對教學(xué)及其相關(guān)方面的改革創(chuàng)新，必須以柔性的微調(diào)修正為主，以烈性的顛覆重建為輔。森林警察是隸屬國家林業(yè)部門，受國家林業(yè)局和公安機(jī)關(guān)雙重領(lǐng)導(dǎo)，具有武裝性質(zhì)、可獨(dú)立行使刑事偵察與治安處罰權(quán)力的行政刑事司法和治安行政的專門執(zhí)法力量。南京森林警察培訓(xùn)中心是隸屬于國家林業(yè)局、掛靠南京森林警察學(xué)院的全國森林公安系統(tǒng)最高級別的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)基地。

因此，森林公安機(jī)關(guān)在職民警培訓(xùn)的依據(jù)是：全國人大頒布的《中華人民共和國警察法》；國家公安部制定的《公安機(jī)關(guān)人民警察訓(xùn)練條令》（公安部[2010]831號文件，曾提出修訂《討論稿》）、《公安系統(tǒng)人民警察初任訓(xùn)練大綱》、《2014—2017年公安民警培訓(xùn)規(guī)劃》；國家林業(yè)局森林公安局制定的《森林公安機(jī)關(guān)在職民警培訓(xùn)大綱》等?！毒旆ā访鞔_提出培訓(xùn)宏觀目標(biāo)：“維護(hù)國家安全，維護(hù)社會(huì)治安秩序，保護(hù)公民的人身安全、人身自由和合法財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，預(yù)防、制止和自治違法犯罪?！?/p>

《條令》和《大綱》明確提出培訓(xùn)中觀目標(biāo)：“提高公安隊(duì)伍的整體素質(zhì)和執(zhí)法水平，增強(qiáng)公安機(jī)關(guān)履行職業(yè)任務(wù)的能力，把公安機(jī)關(guān)人民警察培養(yǎng)成為政治合格、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精通、執(zhí)法如山的黨和人民的忠誠衛(wèi)士?！?/p>

《規(guī)劃》明確提出培訓(xùn)微觀目標(biāo)：“推進(jìn)理論武裝、黨性教育、能力培訓(xùn)和知識(shí)更新，使廣大公安民警思想信念更加堅(jiān)定、黨性修養(yǎng)切實(shí)增強(qiáng)、工作作風(fēng)明顯改進(jìn)、能力素質(zhì)顯著提升，切實(shí)增強(qiáng)公安機(jī)關(guān)的戰(zhàn)斗力?！彼?，就教學(xué)而言的培訓(xùn)改革創(chuàng)新，已經(jīng)局限在了“具體目標(biāo)”的范疇，再加上警察教育訓(xùn)練的教材，如：法律法規(guī)、忠誠信念、反貪腐等主體內(nèi)容的規(guī)范化，如果一味地強(qiáng)調(diào)或設(shè)想原創(chuàng)性的改革與創(chuàng)新，既不科學(xué)，也不符合實(shí)際情況。

基于此，南京培訓(xùn)中心堅(jiān)持“面向?qū)嶋H、貼近實(shí)戰(zhàn)、務(wù)求實(shí)效”原則，根據(jù)國家相關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合新形勢下森林公安發(fā)展實(shí)際需求，不管是領(lǐng)導(dǎo)干部首任、司晉督警銜晉升還是新錄用民警初任訓(xùn)練，課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配等教學(xué)計(jì)劃的修訂與完善，全部組織院內(nèi)外專家和學(xué)員等共同參與的“集體會(huì)診”，廣泛征求意見，深入座談?dòng)懻?，積極認(rèn)真研究，逐字逐句，反復(fù)推敲，把結(jié)合公安機(jī)關(guān)工作特點(diǎn)、結(jié)合森林公安機(jī)關(guān)工作特點(diǎn)、結(jié)合區(qū)域森林公安機(jī)關(guān)工作特點(diǎn)、結(jié)合新形勢條件下森林公安機(jī)關(guān)工作特點(diǎn)和結(jié)合本期學(xué)員具體需求，作為改革與創(chuàng)新的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

如：昆明“301”暴力恐怖事件后，森林警察的持槍警務(wù)逐漸增多，提高用槍能力迫在眉睫、刻不容緩。為此，南京培訓(xùn)中心圍繞持槍警務(wù)特點(diǎn)要點(diǎn)，結(jié)合地方公安出現(xiàn)的“用槍問題”，及時(shí)組織研討，根據(jù)不同的培訓(xùn)對象如：局長班、晉銜班、新警班等，調(diào)整警務(wù)技能教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容和課時(shí)，以“射擊”為中心，向前延伸、向后拓展，把用槍的法律規(guī)范、技術(shù)規(guī)范、警情判斷、自我心理調(diào)節(jié)以及槍械保養(yǎng)知識(shí)等內(nèi)容，有機(jī)融入在用槍教學(xué)和用槍訓(xùn)練的全部過程；而且提出了“用槍培訓(xùn)”的完整概念，組織撰寫了如：《從警務(wù)技能訓(xùn)練談警察用槍問題》、《關(guān)于警察“用槍培訓(xùn)”的幾點(diǎn)思考》等論文，注意不斷扎實(shí)警察用槍教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)和警察用槍訓(xùn)練創(chuàng)新的理論依據(jù)。培訓(xùn)滿足需要、理論結(jié)合實(shí)際，培訓(xùn)、需要、實(shí)際、理念等多位一體，用“小步快跑”的方式和節(jié)奏，向著“培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)際、課程設(shè)置適用、培訓(xùn)效果實(shí)效”的目標(biāo)，努力奮斗，不斷前進(jìn)。

四、發(fā)揮地緣優(yōu)勢借力發(fā)力

（一）關(guān)于培訓(xùn)教官的隊(duì)伍建設(shè)

這是全國公安機(jī)關(guān)在職民警培訓(xùn)的共性問題，以公安院校為依托建立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教官主要來自于院校教師，如果我們承認(rèn)學(xué)歷教育與培訓(xùn)教育有著本質(zhì)上的不同，那么就必須承認(rèn)由警院教師擔(dān)任培訓(xùn)教官有著“業(yè)余”的基本特征。當(dāng)然，這個(gè)“業(yè)余”毫無貶意，它只想說明這樣一個(gè)事實(shí)，即擔(dān)任培訓(xùn)教官的警院教師，他們的主要精力大多集中在“主業(yè)”的學(xué)校教學(xué)，而不會(huì)積極更不會(huì)主動(dòng)地轉(zhuǎn)移到“副業(yè)”的培訓(xùn)上面來?；诖?，南京培訓(xùn)中心集中精力抓好以下兩件事：

第一是集中精力在“教官人才庫”的建設(shè)上動(dòng)腦筋，下功夫。利用南京地緣優(yōu)勢，根據(jù)“以南京森林警察學(xué)院校內(nèi)教師為主、國家林業(yè)局森林公安局領(lǐng)導(dǎo)、公安基層單位專家和其他高校優(yōu)秀師資為輔”原則，不僅把南京森林警察學(xué)院教授、基層一線森林公安單位專家，而且還把江蘇省委黨校、江蘇省公安廳、常州市公安局、揚(yáng)州市公安局、浙江湖洲市公安局、江蘇省警官學(xué)院等林業(yè)系統(tǒng)之外的相關(guān)專家學(xué)者，也全都納入“教官人才庫”內(nèi)，全力以赴重點(diǎn)保證教官隊(duì)伍“有人”。

第二是集中精力在“穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)”的問題上動(dòng)腦筋，下功夫。如：為能培養(yǎng)、聯(lián)絡(luò)、穩(wěn)固感情，邀請兼職教官參加學(xué)員座談會(huì)、演講比賽等各種活動(dòng)；為能促進(jìn)兼職教官投入進(jìn)行更多的精力培訓(xùn)，邀請兼職教官共同參與培訓(xùn)項(xiàng)目研究、聯(lián)合基層公安局開展培訓(xùn)項(xiàng)目研究等；為能在具體實(shí)踐中加深教官與學(xué)員間的感情，選點(diǎn)基層先進(jìn)警務(wù)單位設(shè)立專門的參觀學(xué)習(xí)基地等等。南京培訓(xùn)中心用聘人聘心、聘人聘情、聘人聘事業(yè)的真心實(shí)意、真情實(shí)感，打動(dòng)被聘請的教官兼職不分心、兼職不分力、兼職不分家，共同奉獻(xiàn)于黨的警察培訓(xùn)事業(yè)。在教官隊(duì)伍的人才庫中，逐步形成了一支“熱愛森林警察培訓(xùn)事業(yè)”的相對穩(wěn)定和固定的基本力量、骨干力量。

因此，南京培訓(xùn)中心利用位于南京的區(qū)位優(yōu)勢，依托南京森林警察學(xué)院，積極開發(fā)周邊可以調(diào)動(dòng)、可以借鑒、可以利用的力量，以解決教官隊(duì)伍“有人”為基礎(chǔ)，較好地解決了兼職教官隊(duì)伍“有固定人”的難題。

他們還計(jì)劃：繼續(xù)加大教官隊(duì)伍建設(shè)力度，把教官隊(duì)伍建設(shè)擺到更加突出的位置，作為培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)長期性、全局性、戰(zhàn)略性和根本性的工作來抓，爭取能在較短時(shí)期之內(nèi)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)更加合理、素質(zhì)更加優(yōu)良、業(yè)務(wù)更加精湛、更加富有活力、更加勇于創(chuàng)新、更加適應(yīng)森林公安機(jī)關(guān)在職民警培訓(xùn)發(fā)展需要的教官隊(duì)伍。相信南京培訓(xùn)中心以保證教官隊(duì)伍規(guī)模的穩(wěn)定性，促進(jìn)保證教學(xué)訓(xùn)練水平的穩(wěn)定性；以保證教官隊(duì)伍基本或骨干力量的穩(wěn)定性，推動(dòng)保證教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的穩(wěn)定性的實(shí)踐嘗試和理論探索，一定能夠取得豐碩成果。

（二）關(guān)于警務(wù)信息化實(shí)踐

現(xiàn)在我國森林公安機(jī)關(guān)的警務(wù)信息化程度，整體水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于地方公安的平均水平，特別是位于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的“深山林區(qū)”，由于特殊的地理區(qū)位劣勢，甚至還存在著許多“空白”。因此所謂的警務(wù)信息化，在不少干警的頭腦中不過只是一個(gè)概念或一種說法而已，至于它到底是個(gè)什么樣子、在警務(wù)實(shí)踐中有哪些作用、怎樣提高警務(wù)水平層次等等，基本上都是“聽說”的，而且因?yàn)榕c現(xiàn)實(shí)差距太大，根本也就沒往心里去，當(dāng)然也就不會(huì)去積極努力地開展警務(wù)信息化建設(shè)了。所以，南京培訓(xùn)中心非常明確地把培養(yǎng)學(xué)員的信息化意識(shí)和開闊眼界、拓寬思路、提高層次等等作為重點(diǎn)之一，納入到了警務(wù)信息化的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，既要保證每位學(xué)員“會(huì)做”，也要保證每位學(xué)員“多看”，通過做和看，還要引導(dǎo)學(xué)員“多想”，還要參與其中，與學(xué)員一道，共同規(guī)劃“構(gòu)想”他們的警務(wù)信息化建設(shè)和發(fā)展前景。

眾所周知，江蘇在我國屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份，社會(huì)治安整體水平特別是普通百姓的幸福感和安全感，遠(yuǎn)高于全國的平均值，顯而易見，這與江蘇全省公安干警的辛勤努力與付出密不可分，也與領(lǐng)先全國公安機(jī)關(guān)的警務(wù)信息化建設(shè)關(guān)系密切?，F(xiàn)在，江蘇公安機(jī)關(guān)的警務(wù)信息化程度居于全國平均水平之上；而南京公安機(jī)關(guān)的警務(wù)信息化程度，又居于江蘇全省平均水平之上；而江寧東山派出所的警務(wù)信息化程度，又居于南京全市平均水平之上。

因此，南京培訓(xùn)中心積極聯(lián)系江蘇省公安廳、南京市公安局和江寧區(qū)東山派出所，得到了江蘇各級公安機(jī)關(guān)的積極幫助和大力支持，不僅落實(shí)了江寧區(qū)東山派出所為學(xué)員信息化培訓(xùn)的（固定）參觀基地，而且還在“參觀”的基礎(chǔ)上，增加了“體驗(yàn)信息化警務(wù)”和“與派出所民警交流互動(dòng)”等內(nèi)容；另外，江蘇省公安廳信息中心和南京市公安局信息通信處的領(lǐng)導(dǎo)和專家也都欣然接受邀請，成為南京培訓(xùn)中心的兼職教官，就江蘇公安警務(wù)信息綜合平臺(tái)的建設(shè)和使用情況開設(shè)專題講座，為南京培訓(xùn)中心實(shí)現(xiàn)警務(wù)信息化的教學(xué)創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)，提供了條件：借助南京地區(qū)公安機(jī)關(guān)警務(wù)信息化領(lǐng)先全國發(fā)展優(yōu)勢，以開闊學(xué)員警務(wù)信息化的眼界為切入點(diǎn)，積極推動(dòng)學(xué)員提高對發(fā)展警務(wù)信息化的思想認(rèn)識(shí)和迅速提高運(yùn)用警務(wù)信息化的能力。

這樣，把理論功底深厚的南京森林警察學(xué)院教授簡化理論地講，實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)和專家結(jié)合實(shí)踐地講，現(xiàn)場實(shí)地的“看”和親身體驗(yàn)的做及答疑解惑式的交流，三者有機(jī)的結(jié)合成一個(gè)整體。這種理論加上應(yīng)用理論，理論和應(yīng)用理論再加上體驗(yàn)性（嘗試性）的實(shí)際操作，不僅能夠提高學(xué)員對公安信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)森林公安機(jī)關(guān)加快信息化的建設(shè)步伐，而且增強(qiáng)了學(xué)員、特別是領(lǐng)導(dǎo)干部班學(xué)員加快森林公安機(jī)關(guān)信息化建設(shè)的緊迫感、責(zé)任感和使命感。

五、結(jié)語

綜上所述，配合教學(xué)改革與管理創(chuàng)新，南京培訓(xùn)中心還與南京森林警察學(xué)院保持同步，建立了如：教學(xué)督導(dǎo)制度（測評教學(xué)管理、課程設(shè)置、授課內(nèi)容及課堂情況等）、專題討論（會(huì)議）制度（圍繞培訓(xùn)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題和學(xué)習(xí)內(nèi)容等，結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)和需要，交流討論）等，采取了如：大調(diào)研、大討論、請進(jìn)來、走出去（深入基層走訪）等舉措，得到了學(xué)員的廣泛好評和上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的充分肯定。其實(shí)，關(guān)于警察培訓(xùn)的教學(xué)管理，腳踏實(shí)地、立足需要的微修、微調(diào)、微補(bǔ)、微改，在許多條件下應(yīng)與驚天動(dòng)地、大刀闊斧式的改革創(chuàng)新有著異曲同工之妙，南京培訓(xùn)中心“小步不停、穩(wěn)扎穩(wěn)打”的實(shí)踐再次證明，只要立足實(shí)際，改革創(chuàng)新就會(huì)前景廣闊，意義巨大。

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