唐鳳萍

摘要]現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，信息社會(huì)的教育就是媒體教育，而現(xiàn)代教學(xué)媒體加快了整個(gè)教育改革的進(jìn)程。本文著重談了如何應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，目的是有效提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]多媒體 優(yōu)化 課堂教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G633.7[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）140067

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，信息社會(huì)的教育就是適時(shí)運(yùn)用多媒體的教育，有關(guān)教育專家指出：在教育現(xiàn)代化的諸多要素中，教育技術(shù)這個(gè)積極的因素是將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，特別是傳播技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)之中，以推動(dòng)整個(gè)教育的改革，它將引起教育觀念、內(nèi)容、模式、方法等發(fā)生一系列變化。

在 “為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念指導(dǎo)下，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)將關(guān)注的重心從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”?！耙詫W(xué)論教”使得教師必須認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，教師必須在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的革新，備課方式和課前準(zhǔn)備、自我教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)上，師生關(guān)系的建設(shè)等幾方面進(jìn)行認(rèn)真的思考。新課程理念要求，課堂教學(xué)要由學(xué)科本位轉(zhuǎn)向人的發(fā)展本位，要服務(wù)于學(xué)生的全面健康發(fā)展，而課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，不再是簡(jiǎn)單的教師的表現(xiàn)、學(xué)生的熱情參與、情感體驗(yàn)等過(guò)程，更要考慮教學(xué)技能，教學(xué)實(shí)效，而這些往往需要借助現(xiàn)代教學(xué)媒體。筆者根據(jù)自己的實(shí)踐，就物理教學(xué)中如何借助現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)化課堂教學(xué)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、利用多媒體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中要盡可能多地讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段往往限于一只粉筆、一塊黑板，而用粉筆在黑板上所畫的圖是靜止的，顯得枯燥無(wú)味。而現(xiàn)代教學(xué)媒體集中了電影、電視、幻燈、錄像的優(yōu)點(diǎn)，還具有接受反饋信息的特點(diǎn)，所以在教學(xué)中，用集圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、文字等多種信息功能于一體的現(xiàn)代媒體輔助教學(xué)，不但能使靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助學(xué)生理解問(wèn)題，增強(qiáng)教學(xué)效果。比如在講《光的反射》、《光的折射》時(shí)，教師在黑板上怎么畫圖都是靜止的，使得學(xué)生對(duì)光反射的反射角、光折射的折射角隨入射光線的變化關(guān)系難以理解。若用多媒體模擬光的反射、光的折射過(guò)程，反射角、折射角的變化情況，學(xué)生對(duì)光的反射、折射情況就容易理解，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能較快地掌握該內(nèi)容。

二、師生共同參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的最主要方式，要提高課堂教學(xué)實(shí)效，需要教師和學(xué)生共同參與。利用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)，能更好地實(shí)現(xiàn)師生共同參與，教師處在主導(dǎo)地位，學(xué)生主體作用也得到了充分發(fā)揮。如在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)法把自己要講的話盡量由學(xué)生說(shuō)出來(lái)，這樣不僅有利于學(xué)生理解相關(guān)問(wèn)題，而且十分有利于學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。因此，教師可將預(yù)先設(shè)計(jì)并輸入在計(jì)算機(jī)中的題目展示給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間思考、解答，然后將學(xué)生的答案通過(guò)實(shí)物投影儀放大在銀幕上，讓學(xué)生共同討論、分析。答對(duì)了的學(xué)生受到鼓舞，如果答錯(cuò)了其他學(xué)生給予糾正，形成了互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能。教師在學(xué)生模糊處及時(shí)點(diǎn)撥，使知識(shí)傳輸暢通，反饋及時(shí)?？梢?jiàn)，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，能促使學(xué)生從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

三、優(yōu)化課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)物理教學(xué)中占有十分重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)生多元智能的重要途徑。新課程倡導(dǎo)邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的動(dòng)畫功能及有關(guān)外設(shè)（大屏幕顯示器、液晶投影儀等）可以解決許多常規(guī)手段難以表達(dá)或可見(jiàn)度低的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。如講《光的直線傳播》中的日食、月食成因，透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)放大，以提高實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度。這些畫面清晰、客觀，并且可以瞬間定格、重復(fù)播放，既減少了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，又能使學(xué)生很好地理解、記憶。

四、增大信息量，提高教學(xué)效率

事實(shí)證明，學(xué)生在消化知識(shí)時(shí)，只有不斷地向大腦傳輸信息才能引起記憶和理解的連續(xù)發(fā)展。多媒體教學(xué)傳輸?shù)男畔⒖欤⑶抑庇^連續(xù)，使學(xué)生得到不斷練習(xí)、消化、進(jìn)而理解相關(guān)知識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。如傳統(tǒng)教學(xué)的習(xí)題課中，采用手寫題目或小黑板展示，一堂課能講解的習(xí)題最多也不過(guò)7-8道習(xí)題，用多媒體展示可達(dá)10-20道，況且能調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，使教學(xué)效率得到明顯提高。

總之，運(yùn)用多媒體，能把圖像、聲音、文字等教學(xué)材料融合在一起，極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，學(xué)生通過(guò)多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多動(dòng)，提高他們的綜合能力。

（責(zé)任編輯易志毅）