張益平

一、研究背景

當前，新課程改革正如火如荼地進行著，越來越多的人開始意識到解讀小學(xué)英語教材的重要性，隨著新版本教材的日益增多，對小學(xué)英語教材的評析和比較研究也越來越多，但對于小學(xué)英語新舊教材如何有效整合的研究卻很少，3A Unit4《My family》這課的教學(xué)是對小學(xué)英語新舊教材如何有效整合進行的有益嘗試。

二、教學(xué)思路

本單元的話題為介紹家庭成員。Story time中主要出現(xiàn)了family，father、mother、brother、sister和me這幾個家庭成員類單詞，學(xué)生在 1A和2A中已接觸過。語言的操練離不開情境，圍繞本節(jié)課的語言知識的學(xué)習(xí)與語言技能的訓(xùn)練，我設(shè)計了活潑多樣的教學(xué)活動，循序漸進，由易到難，激活學(xué)生已有的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。采用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識以及分析處理問題的能力。同時，我也注重story的朗讀訓(xùn)練和對課文內(nèi)容的適度拓展。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

課前播放Family song

Step 1 Greeting and free talk

T： Hello，Nice to meet you！ Can you introduce your classmate to me？

T： Whos she？

S1： Shes …

T： Is she your friend？

Step 2 Revision

1. 教師利用PPT出示前面課文中出現(xiàn)的一些人物、一些孩子喜聞樂見的卡通人物和班級的學(xué)生，用句型This is進行介紹，鞏固句型。

T： Who is this？

S1： This is Mike/Tina.

S2： This is Doraemon/Hui Tailang.

S3： This is me.（PPT顯示學(xué)生照片，問那個學(xué)生。）

Step 3 Presentation

Presentation （1）： Story time

1. 利用PPT 展示課文中人物：

a） T： This is Mike. Try to guess who they are.

Ss： This is Mikes mother，father，friend，brother，sister，grandpa，grandma...

b） 小結(jié)家庭成員內(nèi)單詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)則。

c） Try to spell the words.（板書）

2. Watch the story.

a） 揭題：Unit4 My family. （分解family的含義：Father and mother I love you。）

b） Now please follow me.教學(xué)family愛的手語。（用左手大拇指表示爸爸，右手大拇指表示媽媽，兩只手指向自己表示我，在心的前面用手組成一顆心表示愛，最后將兩只手指向前方表示你。）

c） 觀看關(guān)于family的一段感人視頻，老師深情朗讀視頻字幕，最后看完視頻請學(xué)生說說感想。

3. Read

a）Listen to the tape.標上重讀單詞，并且討論節(jié)奏與語調(diào)。

b） Compare：

T： Can you read the four sentences well？ Let me check.（請兩個學(xué)生讀觀察并歸納）

This is + 人物姓名

This is + 人物關(guān)系

c） Let's practice.

d） Listen and imitate.

e） Read with emotions。

f） 課件展示教師cousin的照片，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別cousin與brother/ sister的區(qū)別。

Presentation （2）： Fun time

1.Group work.學(xué)生事先準備好家人的照片，在小組內(nèi)用This is … 介紹交流，為后面的活動做鋪墊。

2.Play a game.老師設(shè)計了一個轉(zhuǎn)盤游戲“This is my family”，轉(zhuǎn)盤中是全班學(xué)生的家庭照，轉(zhuǎn)盤停止，指針所指家庭照的主人介紹自己的家庭。

教學(xué)反思：事實證明，有效整合新舊教材可以在整合資源，重組教材的基礎(chǔ)上，再優(yōu)化課堂教學(xué)模式和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，的確能讓課堂與眾不同。本節(jié)課運用溫故知新，精講精練的原則，教學(xué)層次清晰，過渡自然。通過認真研究教材，以學(xué)生的角度進行思考，我對教學(xué)內(nèi)容原有內(nèi)容做了恰當?shù)耐卣?，區(qū)別了cousin和brother及sister，解開了孩子心中的疑惑。我通過指導(dǎo)學(xué)生重讀、節(jié)奏和語調(diào)等朗讀訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀能力都得到了提高，課文朗讀的準確而響亮，班級的整體面貌都煥然一新。

四、研究結(jié)論分析

如何有效整合小學(xué)英語新舊教材，通過3A Unit4《My family》的實踐探索，筆者歸納以下幾點：第一，與舊教材相比，現(xiàn)行使用的譯林版新教材從體例結(jié)構(gòu)到內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，我們應(yīng)該重組新舊教材內(nèi)容，將資源進行有效整合。第二，蘇州市是從小學(xué)一、二年級起開設(shè)英語課，并且舊教材與新教材并非是完全性銜接，為了有效整合新舊教材，應(yīng)該重設(shè)低、中年級的教學(xué)目標，并適當擴充教材。第三，我們應(yīng)該優(yōu)化課堂教學(xué)模式，比如開展游戲，設(shè)置情景，分層教學(xué)，優(yōu)化提問，設(shè)置信息差等。第四，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，如設(shè)計課前預(yù)習(xí)單、知識梳理單、頭腦風(fēng)暴等活動為新知識作鋪墊，幫助學(xué)生快速掌握新知識，提高學(xué)生自學(xué)的能力。