張姣

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)中，通過創(chuàng)造特別的情境，給學(xué)生自主活動(dòng)，自由創(chuàng)造的條件。學(xué)生找到了自己需要表達(dá)的內(nèi)容，然后有了一種強(qiáng)烈的要說出來的感覺，就能充分放松自我，充分投入到教師設(shè)置的情境之中，觀察生活，體驗(yàn)生活，激起情緒，有創(chuàng)造的欲望，從而寫出自己所必須要說出來的內(nèi)容。因此，《找風(fēng)》這個(gè)作文訓(xùn)練便是以學(xué)生日常生活中最常見但又最容易忽視的“風(fēng)”作為觀察對象，創(chuàng)設(shè)觀察情境，教給學(xué)生讓所有感覺器官都參與觀察的方法，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在觀察和想象中得到提高。下面就把具體教學(xué)過程介紹如下：

一、謎語激趣，激發(fā)學(xué)生思維

1.引導(dǎo)：猜一猜，是什么。腳踏清江水， 手揚(yáng)滿天沙。驚起林中鳥，折斷園中花。

（謎語引入，既讓學(xué)生初步了解風(fēng)的特點(diǎn)，又為下面的觀察、寫作打好基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生的思維，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2.引導(dǎo)：風(fēng)看不見，摸不著，沒氣味，沒形狀，但它又無處不有，無處不在。只要我們細(xì)心去觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)也很有特點(diǎn)的。今天，我們就來找一找它，看誰找的風(fēng)最有特點(diǎn)，最有創(chuàng)意。

3.揭題：找風(fēng)

二、學(xué)習(xí)范文，明確習(xí)作要求

1.讓學(xué)生說說所摘錄的有關(guān)風(fēng)的語句或詩。

2.選其中的一兩個(gè)語句體會(huì)觀察方法及寫作方法。如以下兩句比較典型：古詩“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”這句詩中有個(gè)字用得非常好，一字便寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)，你能找出來嗎？說說你是怎么理解的？（一個(gè)“綠”字把看不見的春風(fēng)寫得活靈活現(xiàn)，既有色彩，又有很強(qiáng)的生命力，給人強(qiáng)烈的動(dòng)感。）

3.大作家朱自清的散文《春》中有一句寫風(fēng)的：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。讀讀這兩句話，你體會(huì)到了春風(fēng)是怎樣的？（像母親的手那樣溫暖，那么親切;有泥土的氣息……）作者是從哪幾方面把自己的感受寫下來的？（觸覺、味覺、嗅覺，并展開了想象。）

在閱讀欣賞中引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章中的精華，理解作者所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)文章的美妙之處，尤其引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章中的精華，從而使學(xué)生得到語言文字的訓(xùn)練和作文能力的培養(yǎng)，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情。

4.學(xué)習(xí)觀察方法：我們怎樣能找到風(fēng)呢，首先我們可以學(xué)學(xué)朱自清的觀察方法，用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用手摸，甚至可以用嘴嘗一嘗，你就能找到各種各樣不同特點(diǎn)的風(fēng)，其次，邊觀察邊展開想象，并細(xì)細(xì)思索觀察中的各種感受。

5.出示活動(dòng)要求和習(xí)作目標(biāo)：

（1）通過找風(fēng)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用各種感官觀察事物，并展開充分想象。

（2）有條理地記敘，把找風(fēng)的過和寫下來，把自己感受最深的寫具體，注意語句完整、通順。

創(chuàng)設(shè)觀察情境，教給觀察方法，通過啟迪學(xué)生對于看不見，摸不著的風(fēng)，卻要用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，甚至用嘴嘗，學(xué)生非常新奇，躍躍欲試，調(diào)動(dòng)了興趣，也活躍了思維，為下一步創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

三、開展找風(fēng)活動(dòng)，培養(yǎng)作文能力

1.師生一起到室外找風(fēng)（15分鐘左右）。集體與分散結(jié)合，可以個(gè)人觀察也可以小組合作。教師隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從各種角度去觀察大膽想象，表揚(yáng)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。（可作如下幾方面組織學(xué)生找風(fēng)。）

（1）站在走廊上，向遠(yuǎn)處眺望。（天上、遠(yuǎn)山、街頭……）（2）校園里，操場上觀察身邊的風(fēng)。（飄揚(yáng)的旗幟，飄香的花，飛揚(yáng)的塵土……）（3）自己身上的風(fēng)。（頭上、臉上的風(fēng)，飛跑時(shí)的感覺，張開嘴吹風(fēng)的感覺，微捂耳朵聽風(fēng)的聲音，用鼻子聞聞風(fēng)的氣味……）（4）教室里的風(fēng)。（搖擺的窗子，被翻亂的書……）

2.個(gè)別交流：讓學(xué)生隨時(shí)說出自己的感受，可以自言自語，也可以說給同學(xué)聽。 愛因斯坦曾說：一切創(chuàng)造從創(chuàng)造性的想象開始的，想象力比知識更重要。讓學(xué)生在觀察中借助創(chuàng)造想象豐富自己的心理活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生不受約束，標(biāo)新立異，調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在潛質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、通過集體交流，打開學(xué)生思路

1.片斷說話訓(xùn)練：（1）找風(fēng)活動(dòng)中，哪里的風(fēng)給你感受最深，為什么？教師根據(jù)學(xué)生說話給予點(diǎn)撥。（注意：面向全體學(xué)生，根據(jù)時(shí)間，盡量讓更多的學(xué)生練說。對于中下學(xué)生，以點(diǎn)拔、鼓勵(lì)為主。） （2）寫片斷訓(xùn)練?！罢Z文教育要尊重學(xué)生在認(rèn)識過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，積極倡導(dǎo)語文教育的多元化。”讓學(xué)生大膽的說出自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生重視自己的內(nèi)心感受，捕捉自己心情的瞬息變化，并大膽地用語言表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力。

2.寫活動(dòng)過程：說說打算按怎樣的順序把找風(fēng)活動(dòng)的過程寫下來。盡量讓學(xué)生有不同的方法，可能會(huì)有以下幾種：（1）按從遠(yuǎn)到近的順序;（2）從自己身上開始，由遠(yuǎn)及近;（3）按不同的感官分類寫下來;（4）按風(fēng)的不同特點(diǎn)寫下來。（5）根據(jù)自己的想象，從不同季節(jié)的風(fēng)的不同特點(diǎn)來寫。 盡量讓學(xué)生有更多的選擇余地，啟發(fā)學(xué)生求異。鼓勵(lì)學(xué)生不同的立意，不同的構(gòu)思，不同的寫法，使學(xué)生的作文多姿多彩，思路開闊，創(chuàng)造力極強(qiáng)。

五、結(jié)合教學(xué)評析，總結(jié)活動(dòng)成效

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)開放創(chuàng)新的理念，從觀察、想象、思維等方面入手，充分挖掘教學(xué)中的創(chuàng)新因素，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

1.在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。有意識地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，可以使學(xué)生的寫作能力更富有創(chuàng)新性。因此本教案設(shè)計(jì)中，有意識地創(chuàng)設(shè)觀察情境，教給觀察方法，讓學(xué)生用眼看，用耳聽，用鼻聞，用嘴嘗等方法去感受風(fēng)的各種特點(diǎn)，既拓寬了學(xué)生的視野，也活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.在想象中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，離不開想象的訓(xùn)練。本教案設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生覺得新奇，而且又有充分的想象余地的找風(fēng)活動(dòng)，此類作文學(xué)生樂寫，想象豐富，思路開闊，創(chuàng)造力極強(qiáng)。實(shí)踐中，學(xué)生的想象力發(fā)揮得淋漓盡致，一篇篇美文從學(xué)生中誕生。

3.在求異中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在作文教學(xué)中讓學(xué)生沿著不同的方向、不同的角度和不同關(guān)系去思考問題，從不同角度，不同方向去尋找解決問題的答案和方法可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。本教案中著眼于讓學(xué)生各種感官從多角度參與觀察，鼓勵(lì)不同的觀察方法，追求不同的觀察結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生求異，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。