宋麗婭

摘 ?要：采用幽默教學(xué)是創(chuàng)建愉快英語教學(xué)情境，提高英語課堂效率的一種有效方法;它能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，有助于課堂教學(xué)順利且高效地進(jìn)行。本文從幽默在英語教學(xué)中的作用，應(yīng)用，以及其在運用于英語教學(xué)中所需注意的事項，這三個方面闡述了此觀點。

關(guān)鍵詞：幽默;語言文化;英語教學(xué);幽默教學(xué)

一、引言

如何調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位英語教師最關(guān)心的問題。本文認(rèn)為，教師可將幽默運用于英語的課堂教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以興趣來促進(jìn)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、幽默在英語教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，有助于知識的理解和記憶的加深

一節(jié)課如果時有笑聲，學(xué)生會覺得時間過得很快，從而喜歡上你的英語課。學(xué)生對所學(xué)產(chǎn)生了興趣，她們才會自覺地去鉆研，去探討。在教學(xué)中，教師如果能夠根據(jù)實際情況制造幽默，效果會更好。幽默教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，直接有利于學(xué)生對知識的理解和鞏固。

2.活躍課堂氣氛，消除教學(xué)疲勞

學(xué)生往往在學(xué)習(xí)的過程中會遇到一段疲乏期，教師如果長期使用一種固定模式的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不會提高。在課堂上適時地運用幽默可以幫助消除教學(xué)疲勞，活躍課堂氣氛。

3.開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)

隨著時間的推移和經(jīng)驗的積累，幽默在英語教學(xué)中的靈活運用，不但可以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，還可以使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。在英語教學(xué)中，可以向?qū)W生提出英語腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。如：在講解bank一詞時，老師可以問：“|Why is a river so rich？”學(xué)生通常了解的是bank有“銀行”之意，在老師的提示下，也可以讓學(xué)生猜出另外的一個意思“河岸”。

二、幽默在英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.詞匯教學(xué)中的幽默

學(xué)習(xí)英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)好英語的必要條件。因此，作為教師要做好詞匯教學(xué)工作。而詞匯的教學(xué)通常會枯燥無味，為使詞匯教學(xué)變得生動有趣，教師可以在教學(xué)中插入英語字謎、英語幽默故事等。如：在講授fine一詞的詞義及用法的時候，以下幽默能幫助增強(qiáng)學(xué)生的記憶：

Fine for Parking

“Tell me again，” asked the judge， “Why you parked there？” The driver rose and answered respectfully， “Because， Your Honor， it said ‘Fine for Parking.”

教師用此例，解釋道：fine常用有兩種意思①good;②pay some money for doing something wrong。通過這個小幽默，就可以很生動地解釋fine一詞。

2.語法教學(xué)中的幽默語言

許多老師在語法教學(xué)中仍沿用老一套的教學(xué)模式，這樣的語法教學(xué)內(nèi)容枯燥，活動單一，就此情況，教師可以通過選擇幽默的語言材料，豐富課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如下面的幽默故事，就包含了時態(tài)的用法：

“Any complaints？”asked the teacher during school dinner. “Yes， sir” replied one boy. “These peas are very hard.” The teacher picked up some of the peas in a spoon and tried them. “They seem soft enough to me.” He said. “They should be” replied the boy. “Ive been chewing them for half an hour.”

通過這則幽默的小故事，教師以幽默的方式很輕松地引用出了現(xiàn)在完成進(jìn)行時的用法。

3.句型教學(xué)中的幽默

在句型的教學(xué)過程中，教師使用的往往大多數(shù)是教學(xué)參考提供的例句，但這些例句中有些人物、地點、事件對學(xué)生來說是比較陌生的。如果把它們改成學(xué)生所熟悉的地點、同學(xué)的名字，是其仿佛真有其事，這樣會更好地引起學(xué)生的注意。如：在學(xué)習(xí)should do， should have done 這兩個句型時，教師可以征求學(xué)生的意見后，利用班級中一位男同學(xué)打籃球時摔斷胳膊的事情來講解這一知識點。在做完講解后，教師對學(xué)生說：“Unfortunately， something bad happened to one of us this week.. What should we do？ And what should he do？”全體學(xué)生馬上感受到這個新的話題，把目光注意到那位那同學(xué)身上，說：“We should have called an ambulance at that time. He should have been more careful …” 同學(xué)們積極討論，踴躍發(fā)言，課堂氣氛變得輕松。

三、結(jié)語

通過長期的英語教學(xué)實踐，我深深體會到：教學(xué)的成功與失敗，不僅僅在于教師知識水平的高低，還在于教師能否用科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用幽默可以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的語言交際能力，有助于使我們的教學(xué)能真正地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會對合格外語人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔維才. 幽默的語言藝術(shù)【M】. 重慶：重慶出版社， 1993.1- 16.

[2]裘培源. 你務(wù)必要會說笑話！【J】. 國外外語教學(xué)， 1999（2）.