刁曉丹

在當(dāng)下，隨著市場化、經(jīng)濟(jì)化、實(shí)惠化的觀念盛行，又鑒于高職院校學(xué)生的自身特點(diǎn)，他們對(duì)文學(xué)作品的關(guān)注、欣賞與接受程度，較之上個(gè)世紀(jì)，其功利性、消遣性、時(shí)尚性、虛榮性更加突出。因此，高職院校學(xué)生普遍沒有養(yǎng)成良好的文學(xué)閱讀習(xí)慣，并且已經(jīng)成為制約高職生健康發(fā)展和全面進(jìn)步的因素之一。

一、文學(xué)閱讀的重要意義

高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個(gè)重要組成部分，是為培養(yǎng)生產(chǎn)一線高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用性人才的教育。因此，高職院校學(xué)生要想獲得更加廣闊的發(fā)展空間，文學(xué)閱讀是獲取知識(shí)的有效途徑之一。文學(xué)閱讀可以充實(shí)學(xué)生的思想，可以豐富他們的情感，可以教給他們本領(lǐng)，也可以糾正他們的過失。

中國文學(xué)浩如煙海，一直以來是廣大讀者的精神糧食，也是我們中國人智慧和文明的結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源。文學(xué)作品不只是代表了中華民族文學(xué)的成就，更是一座中華民族精神價(jià)值取向的豐碑，它以生動(dòng)形象的情感表達(dá)方式感染讀者，弘揚(yáng)人性的真善美。它以自己獨(dú)有的性質(zhì)滋養(yǎng)人的思想情感，是高職學(xué)生人生成長道路上的精神加油站。在人類漫漫的歷史長河中，它鼓舞，激勵(lì)了一代又一代熱血青年健康成長，為中華民族的崛起，進(jìn)步，發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。文學(xué)閱讀是高職學(xué)生學(xué)習(xí)，生活的重要組成部分，正確的文學(xué)閱讀取向可以使學(xué)生將人類優(yōu)秀的文化成果內(nèi)化為個(gè)人良好的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，使精神品質(zhì)得到升華，這對(duì)高職學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀具有十分重要的意義。學(xué)生通過文學(xué)閱讀，能夠獲得優(yōu)良的文化熏陶，從中感受優(yōu)秀經(jīng)典文學(xué)作品的無限魅力。不斷提高自我的知識(shí)文化修養(yǎng)，能夠在外來文化形態(tài)的沖擊中靜下心來，堅(jiān)守心靈的凈土，守著心中的信念。并且，能感受到中華文化給自己帶來的精神陶冶的力量，使得他們?cè)诒姸辔幕姓业阶陨淼膬r(jià)值。獲得中華民族精神的享受，如同在自己的心靈注入一泓甘露，滋潤著干涸的心靈。在思想的感受中培養(yǎng)愛國熱情，深刻地認(rèn)識(shí)到中華民族強(qiáng)大的凝聚力和感受到中華文化特有的感染力。學(xué)生們?cè)陂喿x文學(xué)的同時(shí)，如同游覽先哲們的思想圣地，使得自己的身心得以進(jìn)一步的發(fā)展。然而，通過文學(xué)閱讀可為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的歷史視野空間，豐富自己的精神生活，理解中國的文化底蘊(yùn)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，健全人格，使得學(xué)生更深刻地體會(huì)到中華文化的力量，使得他們尊重和愛護(hù)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，使之名揚(yáng)四海。

二、高職學(xué)生文學(xué)閱讀現(xiàn)狀

1.工科類學(xué)生文學(xué)閱讀傾向。高職院校中，工科類的院校占多數(shù)，相當(dāng)一部分學(xué)生除了學(xué)好自己的專業(yè)課程之外，沒有養(yǎng)成自覺、主動(dòng)閱讀的意識(shí)，很少把閱讀當(dāng)成一種超越知識(shí)的心靈回歸和精神重建。

2.文科類學(xué)生文學(xué)閱讀傾向。在高職院校中，文科類學(xué)生更熱衷于閱讀與相關(guān)證書考試相關(guān)的圖書閱讀，目的是為參加各類證書的考試服務(wù)。

筆者做過一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，高職院校學(xué)生在課余時(shí)間中最喜歡做的事依次為，42%的學(xué)生上網(wǎng)，17%的學(xué)生參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，只有15%的學(xué)生喜歡文學(xué)閱讀，14%的學(xué)生參加各種各樣的體育活動(dòng)，12%的學(xué)生逛街等無所事事。學(xué)生從事閱讀的主要目的為增長知識(shí)的占35%，打發(fā)時(shí)間占30%，提高成績占20%，為寫演講稿或畢業(yè)論文等其它原因的占15%。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析，現(xiàn)在的高職學(xué)生文學(xué)閱讀具有明顯的特點(diǎn)：一是有一定的目的性和功利性；二是有明顯的消遣性和娛樂性；三是有很強(qiáng)的時(shí)尚性和虛榮性。

三、文學(xué)閱讀對(duì)高職學(xué)生的影響力分析

1.育人功能，魅力獨(dú)特

文學(xué)作品中彰顯的精神從來都是莊嚴(yán)的、崇高的，都有著深遠(yuǎn)的“育人”意義。高職學(xué)生在閱讀文學(xué)作品的過程中，不僅可以激發(fā)自己對(duì)真理和正義的追求，而且可以對(duì)不同人物命運(yùn)進(jìn)行心理體驗(yàn)，通過共鳴或?qū)Ρ鹊姆绞讲粩嗟亓私庾陨?，在文字力量的熏染下，提高面?duì)生活的信心以及改造世界的勇氣和毅力。因此，文學(xué)作品能影響人，感化人，教育人，文學(xué)閱讀能改造人，塑造人，成就人。應(yīng)該說，文學(xué)閱讀是高職教育的一個(gè)組成部分，兼具思想教育、精神教育和美學(xué)教育的內(nèi)容，在高職學(xué)生成長發(fā)展中占據(jù)著重要位置。隨著改革開放不斷深入，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，西方實(shí)用主義思潮向各個(gè)方面不斷滲入，再加上教育體制、專業(yè)設(shè)置等現(xiàn)實(shí)問題的影響，文學(xué)作品的育人事業(yè)才剛剛起步，就逐漸被“實(shí)用主義”擱淺并替代，人生觀、價(jià)值觀和世界觀尚未完全成熟的當(dāng)代高職大學(xué)生更是深受影響，變得更加浮躁和功利，“務(wù)實(shí)”的思想觀念使學(xué)生們變得越來越崇尚實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)，越來越遠(yuǎn)離高尚的精神家園。因此，具有“育人”功能的文學(xué)閱讀在提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的道路上無疑會(huì)彰顯其獨(dú)特的價(jià)值與魅力。

2.獲取知識(shí)，凝聚力量

知識(shí)即人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。文學(xué)作品在某種意義上凝結(jié)了人類智慧的結(jié)晶，指導(dǎo)著一代又一代人追求前進(jìn)和光明。經(jīng)過歷史淘洗而沉淀下來的文學(xué)作品，特別是經(jīng)典作品，無論是國外名著還是民族文學(xué)，無論是古代典籍還是現(xiàn)代佳作，其經(jīng)久不衰之魅力無疑包含著多方面、多層次的價(jià)值和內(nèi)涵，而學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)閱讀時(shí)所得到的最直觀的收獲又無疑是知識(shí)的積累和豐富。學(xué)生在閱讀中跟隨作家的步履行走其中，感悟其中，收獲其中，讓學(xué)生了解一處處令人流連忘返的風(fēng)景名勝與歷史古跡的背后竟有如此深厚的歷史和文化知識(shí)，同時(shí)得以在有限的時(shí)光里體驗(yàn)不同的人生閱歷。收獲知識(shí)是使個(gè)人富足的過程，而知識(shí)本身又會(huì)帶給學(xué)生繼續(xù)前行的資本和力量，收獲是可喜的，得到追求和奮斗的力量則是更加可喜和可貴的。

3.肯定自我，明確方向

北京師范大學(xué)于丹教授在《讀書在這個(gè)時(shí)代到底有什么用？》的講座中提到，“（讀書）除了應(yīng)對(duì)世界之外，更重要的是確認(rèn)自我”。筆者認(rèn)為，高職學(xué)生在確認(rèn)自我的基礎(chǔ)上，更要肯定自我。學(xué)生通過文學(xué)閱讀，不但掌握了優(yōu)秀的著作中豐富的知識(shí)，更能啟迪智慧，引領(lǐng)思想，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自身，認(rèn)識(shí)世界，在成長的路上不斷修正自己，提高自己，形成正確的價(jià)值觀念。文學(xué)閱讀能夠帶給學(xué)生的獨(dú)特心理體驗(yàn)，如《梵高的墳塋》，講述的是梵高在作品不受重視的痛苦生活中依然堅(jiān)持著自己的信仰以及在梵高死后他的作品被人們大為推崇的故事。文章通過精彩的藝術(shù)表現(xiàn)，能夠讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到在堅(jiān)持夢想，奮斗拼搏的歷程中，從來都沒有人可以隨隨便便成功，但是只要堅(jiān)持自己的夢想，總有一天可以守得云開見月明。同時(shí)使他們明白，像梵高這樣偉大的人都會(huì)有不被認(rèn)可的時(shí)候，而當(dāng)自己遇到挫折時(shí)更應(yīng)該堅(jiān)持夢想，堅(jiān)定走下去的信心和勇氣。

4.陶冶情操，升華思想

文學(xué)閱讀是儲(chǔ)備知識(shí)的過程，知識(shí)是前進(jìn)的動(dòng)力，人生不僅是追求目標(biāo)的過程，也是閱歷的長途跋涉，更是實(shí)現(xiàn)靈魂的洗滌、思想的升華、信仰的純凈，并最終實(shí)現(xiàn)生命質(zhì)量和價(jià)值的過程。無論是閱讀中國古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)還是閱讀外國文學(xué)，當(dāng)學(xué)生置身其中盡情徜徉的時(shí)候，每每都會(huì)使他們從喧嘩走向平靜，從膚淺走向深刻，從浮躁走向厚重，從支離破碎走向完整統(tǒng)一。文學(xué)閱讀可以安撫學(xué)生們浮躁的心態(tài)，錘煉學(xué)生們感性的思維，讓學(xué)生們堅(jiān)信：在物欲橫流、撲朔迷離的現(xiàn)實(shí)中至少還有文學(xué)可以信。在閱讀中品味文學(xué)的魅力，感悟人生的真諦，本身就是一種情操的陶冶，一種精神的凈化，一種思想的升華。讀書能讓學(xué)生由世界之大看到自己的渺小，讓學(xué)生在思考過程中體會(huì)到由心的孤獨(dú)卻不會(huì)寂寞，對(duì)世間萬物的存在充滿好奇與敬畏，在與他人的交往中懂得體恤共情。

總之，文學(xué)閱讀關(guān)系到一個(gè)人，甚至是一個(gè)民族素質(zhì)提高的重大問題，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的關(guān)注。高職院校學(xué)生的文學(xué)閱讀所產(chǎn)生的影響力更是空前的，需要我們花大力氣去分析和研究，并加以發(fā)揚(yáng)光大，為高職學(xué)生的文學(xué)閱讀創(chuàng)造更好的條件，不斷提升高職學(xué)生的文學(xué)閱讀水平。

（責(zé)任編輯 王曦）