周劍

隨著我國新課標(biāo)教學(xué)改革的逐步進(jìn)行，對(duì)初中生的寫作水平也提出了越來越嚴(yán)格細(xì)致的要求。學(xué)生的寫作水平使其綜合能力的一種體現(xiàn)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間寫出語言簡(jiǎn)練、立意清楚的文章，這對(duì)于思維能力剛有一定程度發(fā)展的初中生來說實(shí)屬不易。正所謂萬事開頭難，在寫作過程中也是如此，在寫作的伊始階段，學(xué)生要做出整個(gè)文章的骨架，理清寫作思路，知道自己該寫什么，不該寫什么，只有這樣才能寫出優(yōu)秀的文章。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)教師如何指導(dǎo)學(xué)生作文謀篇布局提出幾點(diǎn)建議。

1.對(duì)作文選材的要求

在作文寫作中，對(duì)題材的選擇一直是重點(diǎn)，但是在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不會(huì)選材，一些學(xué)生甚至在選材時(shí)胡編亂造，這樣對(duì)寫作極為不利，為了讓學(xué)生能夠?qū)懗龈鼉?yōu)秀的作文作品，下面對(duì)學(xué)生如何選材提出幾點(diǎn)要求：第一，選材必須真實(shí)。文章是有感情的，讀者需要從文章中明白作者傳達(dá)出的情感，這就對(duì)作者的選材立意提出了要求。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的作文選材不夠真實(shí)，這樣所寫出的文章必然會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)，這樣的文章必然不會(huì)出眾。因此為了讓作文能夠更具色彩，學(xué)生必須從客觀角度寫作，采用真實(shí)的素材。第二，選材要典型。在作文選材時(shí)，由于初中生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知能力不夠，經(jīng)常會(huì)在作文中加入一些生活小事，但是在這其中要注意一個(gè)“精”字，也就是說要選擇有代表性的小事，這樣才能把這件小事描寫的淋漓盡致，為自己的文章增添色彩。第三，選材應(yīng)該要注意與時(shí)俱進(jìn)。初中生的寫作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，盡量選擇一些能夠體現(xiàn)出當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的素材，這樣學(xué)生所寫出的文章才更有意義。因此建議學(xué)生在課下多看新聞，了解社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，在文章中把握社會(huì)發(fā)展的主動(dòng)脈，這樣才能寫出愿意被讀者閱讀的作文。此外，在寫作過程中學(xué)生還要注意題材的詳略得當(dāng)?，F(xiàn)階段有很多學(xué)生的作文只是單純的為了湊字?jǐn)?shù)，在寫作中內(nèi)容自由發(fā)揮，不能體現(xiàn)出文章的中心思想。因此，教師在平時(shí)應(yīng)該為學(xué)生收集寫作素材，并且成立專門的閱讀課，使學(xué)生掌握大量的寫作素材，這樣學(xué)生在寫作時(shí)就會(huì)懂得該寫什么，不該寫什么，讓文章的中心思想更加突出。

例如，在以《我和父母的“戰(zhàn)爭(zhēng)”》為題寫一篇文章時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)寫平時(shí)與父母之間的關(guān)系，在這個(gè)過程中因?yàn)橐患∈率沟盟麄冎g的關(guān)系變得不好，進(jìn)而引發(fā)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，這樣學(xué)生所寫出的作文不能體現(xiàn)出文章的中心思想，毫無新意可言。但是學(xué)生在寫作時(shí)如果這么說則會(huì)為文章增加兩點(diǎn)：今天在寫作業(yè)時(shí)家里來了電話，原本是班級(jí)女同學(xué)打來問作業(yè)的，但是媽媽接了電話，一聽到是女同學(xué)就不由分說把電話掛了，進(jìn)而引發(fā)了“戰(zhàn)爭(zhēng)”……文章的中心思想是父母應(yīng)該如何處理自己孩子與異性同學(xué)的交往。這就是一篇立意十分成功的文章，在文章中通過一件小事來引出自己對(duì)社會(huì)較關(guān)注事件的看法，使文章的題材變得更加新穎。

2.對(duì)作文框架的要求

作文的框架是寫作的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中教師可以按照以下三個(gè)方法訓(xùn)練學(xué)生的寫作框架：首先，做好開頭工作。作文的開頭應(yīng)該能夠引起讀者閱讀興趣，為下文起著良好的過渡作用。所謂萬事開頭難，在寫作時(shí)寫好開頭即是寫作的重點(diǎn)，同時(shí)也是寫作的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生害怕寫文章開頭，這其實(shí)是一種十分不好的現(xiàn)象，只有學(xué)生敢于寫開頭，教師才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作開頭的弊端，為學(xué)生做出指導(dǎo)。開頭作為文章的臉面，在寫作之前需要學(xué)生認(rèn)真詳細(xì)的構(gòu)思開頭，讓開頭更具有觀賞性。作者在設(shè)計(jì)一些有戲劇性的開頭時(shí)，通常會(huì)吸引讀者的興趣，讓讀者產(chǎn)生繼續(xù)往下閱讀的沖動(dòng)。其次，文章的中間部分是整個(gè)文章的核心。文章中一些主要的內(nèi)容都會(huì)在中間部分體現(xiàn)出來，對(duì)于文章中間部分的寫作要求是要對(duì)文章的人物、事件描寫詳細(xì)，使得文章的內(nèi)容活靈活現(xiàn)呈現(xiàn)出來。為了讓文章的中間部分更具有可讀性，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生各個(gè)體裁文章中間的寫作要點(diǎn)，記敘文要求中間部分刻畫人物細(xì)致，而對(duì)于議論文，則要求學(xué)生能夠從整體上把握文章的論據(jù)，只有這樣才能寫出更加豐富多彩的文章中間部分。最后，是文章結(jié)尾收官工作。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)文章結(jié)尾存在著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為文章只要注意開頭和結(jié)尾即可，結(jié)尾則不必重視，這其實(shí)是一種十分錯(cuò)誤的看法。文章的結(jié)尾是整篇文章必不可少的一部分，是最能升華文章中心思想的部分。因此在教學(xué)中教師應(yīng)該讓學(xué)生重視對(duì)文章結(jié)尾部分的描寫，采用合適的語言概括文章，并且要求文字簡(jiǎn)練、形象，只有這樣才能真正升華作者的感情，留給讀者想象空間。

總而言之，寫作能力是初中生綜合能力的一種體現(xiàn)，對(duì)于開發(fā)學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力具有十分重要的作用。在教學(xué)過程中應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生作文選材的要求以及對(duì)作文框架的教學(xué)，讓學(xué)生選擇真實(shí)、經(jīng)典、與時(shí)俱進(jìn)的題材，這樣學(xué)生的寫作內(nèi)容才會(huì)更加充實(shí)，寫作套路才能更加新穎。而寫作套路是文章的主干部分，要求學(xué)生能夠?qū)ξ恼碌拈_頭、正文、結(jié)尾部分有著獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和思考，用新穎的開頭引起讀者的閱讀興趣，用豐富多彩的正文充實(shí)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)練的結(jié)尾升華讀者感情。