陸娟

【摘 要】

現(xiàn)在的學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，他們的物質(zhì)生活都比較好，這就容易形成他們做事常常率性、偏執(zhí)、自私的個(gè)性。所以要教育好他們，一定要先教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，教?huì)他們?nèi)绾胃卸鳎虝?huì)他們遇到問題沉著冷靜……在新教育理念的關(guān)照下，更需要我們班主任老師以真誠(chéng)火熱的心對(duì)待每一位學(xué)生，充分了解并信任每一位學(xué)生，努力培養(yǎng)他們的自主管控能力，從而建立和諧真誠(chéng)的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】

真誠(chéng) 學(xué)生 自主管理

現(xiàn)在經(jīng)常能聽到家長(zhǎng)之間交流：“找好的學(xué)校不如找一位負(fù)責(zé)的班主任！”“我的孩子在X班里特別好！”“班主任很負(fù)責(zé)！”……這些話語足以證明家長(zhǎng)對(duì)班主任的要求很高，同時(shí)也說明了班主任教育教學(xué)工作的重要性。從事班主任工作16年以來，讓我深刻地體會(huì)到作為班主任的幸福感。而要有這種幸福感，就一定要有責(zé)任心，工作要細(xì)致到位，更為重要的是要用真誠(chéng)的心對(duì)待每一位學(xué)生。下面我來談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、以身說法，教育學(xué)生學(xué)做真人

作為班主任的我，時(shí)常以健全的人格去影響我班的所有學(xué)生。如看到地上有垃圾要主動(dòng)撿起；見到同事、領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)問好；要和學(xué)生一起安靜地看書摘抄；遇到問題要認(rèn)真分析處理……班主任的言行舉止、對(duì)問題的態(tài)度，對(duì)所有學(xué)生有著不可忽視的作用。我還經(jīng)常召開主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)做真人。記得06年，我新接了初一，經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生做事很自私，集體觀念很不強(qiáng)，于是我進(jìn)行了一次調(diào)查問卷，詢問他們父母的生日和在家做家務(wù)的情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)不知父母的生日，而且在家根本就是“小少爺”“小公主”，什么也不做。于是，我召開了一次“感恩教育”為主題的班會(huì)，通過一系列的故事和班級(jí)里經(jīng)常為父母做事的鮮活實(shí)例讓孩子首先懂得感恩父母，并要求所有學(xué)生回去了解父母的生日、每天為父母做一件事。同時(shí)，我以感恩教育為突破口，利用課間走進(jìn)學(xué)生，與他們聊學(xué)習(xí)、聊生活，了解他們的生存狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。俗話說：“親其師，信其道”，學(xué)生帶有向師性，我經(jīng)常以一種健康樂觀的心態(tài)去暗示他們行動(dòng)貴在堅(jiān)持，遇事要沉著冷靜，認(rèn)真分析等等。漸漸地，好多學(xué)生在我的真誠(chéng)交流下懂事的漸漸增多，學(xué)會(huì)了尊重別人和關(guān)愛別人。

二、放手管理，培養(yǎng)學(xué)生自主能力

每帶一屆學(xué)生，我總是從一開始就積極的去培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為：班級(jí)常規(guī)管理和教學(xué)知識(shí)是一致的，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，真正成為班級(jí)常規(guī)管理的主人，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和生活的自主性。首先我們通過幾次小組合作討論，形成“班級(jí)常規(guī)管理細(xì)則”， 采用值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，全班按學(xué)號(hào)依次輪流做值日班長(zhǎng)，管理班級(jí)一天的事宜，包括從早到晚的衛(wèi)生工作、課間的文明休息、兩操的紀(jì)律及自習(xí)課的秩序等等，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行加減分，每周開展批評(píng)與自我批評(píng)。同時(shí)我也給每一位學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓他們自我創(chuàng)新的去管理班級(jí)。每一輪結(jié)束后，進(jìn)行“星級(jí)評(píng)價(jià)”，評(píng)出五名最佳管理者。接著就讓這五名管理者去總結(jié)班級(jí)管理不到之處，并給與他們一定的特權(quán)，即他們提出的對(duì)班級(jí)有益的建議一定采納，同時(shí)也讓學(xué)生覺得老師很信任他們，老師是以真誠(chéng)的心對(duì)待他們的。久而久之，這種放手管理也讓我的班主任工作輕松了許多，更重要的是，學(xué)生學(xué)會(huì)了自我管理。

三、藝術(shù)批評(píng)，學(xué)生能夠欣然接受

現(xiàn)在的教育很強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的寬容和關(guān)愛，提到批評(píng)大家就有點(diǎn)恐慌，很害怕批評(píng)會(huì)惹出什么事。其實(shí)，正確有效的批評(píng)是班主任教育中不可或缺的一部分。俗話說：打是親，罵是愛，誰說批評(píng)不是愛？愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，批評(píng)教育其實(shí)是難度更高的教育方法，這也就要求班主任一定要藝術(shù)的批評(píng)。所以我認(rèn)為，批評(píng)重在真實(shí)、重在公正。記得有一位同學(xué)在我面前嘀咕了對(duì)數(shù)學(xué)老師不敬的話語，這讓我很不舒服，當(dāng)時(shí)狠狠的批評(píng)了他，從各個(gè)角度分析了為什么要尊重人、怎樣尊重人等方面細(xì)細(xì)地跟他交流了一番，最后，他大聲地對(duì)我說：“老師，我錯(cuò)了，我以后再也不這樣了，您放心！”我知道我那次對(duì)他嚴(yán)肅的批評(píng)也讓他感受到問題的嚴(yán)重性，在他的心靈深處產(chǎn)生了一定的震撼。之后我一直觀察他，又找了他交流，從話語中給出關(guān)心，同時(shí)也不斷表揚(yáng)進(jìn)步的他。而他也能感受出我的真誠(chéng)，真的能從心底里欣然接受。

四、細(xì)心引領(lǐng)，關(guān)注學(xué)生心理變化

經(jīng)常能遇到這樣的學(xué)生，“我就這樣，你能奈我何？”小陳是我03屆的這樣的一位學(xué)生。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，作業(yè)經(jīng)常拖拉，字跡很潦草，紀(jì)律也不盡人意，對(duì)老師的話也愛理不理，所有的任課老師都拿他沒辦法。后來我特地進(jìn)行了一次家訪，了解到他是家里的老二，父母非常溺愛他，從小起，他做錯(cuò)事母親從不舍得說他一句。父親又經(jīng)常外出打工，一年當(dāng)中很少在家，平時(shí)只打打電話，起不了什么作用。針對(duì)這些情況，我既感到心痛，但更多的是，我心中升騰起一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：我一定要幫助他，改變他。后來我一直觀察他，發(fā)現(xiàn)小陳體育成績(jī)特別好，而且特別喜歡打籃球，我就經(jīng)常用他的這個(gè)優(yōu)勢(shì)來激勵(lì)他，叫他一定堅(jiān)持訓(xùn)練這個(gè)優(yōu)勢(shì)。后來在初二的籃球聯(lián)賽中，他尤其積極，從班級(jí)籃球運(yùn)動(dòng)員的選定到對(duì)運(yùn)動(dòng)員的要求，從運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練到比賽的戰(zhàn)術(shù)，從初賽到復(fù)賽再到?jīng)Q賽，他都安排得井井有條，最后我班取得了全校第三名的好成績(jī)，他也成為我班的“英雄”。之后，我經(jīng)常使用積極暗示，通過鼓勵(lì)、贊美他做得好的方面，既真誠(chéng)的表達(dá)了對(duì)他的肯定，又提出了一些要求，他也被我的真誠(chéng)付出所感動(dòng)，漸漸地懂事了很多，也把心思放在了學(xué)習(xí)上，最后憑借自己的實(shí)力，考上了某所高中的體育專業(yè)。我時(shí)常以這樣的心理暗示，給予學(xué)生極大的信心，引導(dǎo)他們不知不覺地往好的方面邁進(jìn)！

眾所周知，班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的人生導(dǎo)師，學(xué)生從幼兒園到小學(xué)、到初中、到高中乃至大學(xué)，無不需要班主任的真誠(chéng)關(guān)注。用真誠(chéng)的心去對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)會(huì)真正的愛他們，建立和諧的教與學(xué)的關(guān)系，一定會(huì)使我們的教育達(dá)到事半功倍的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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