張浩亮

在高三模擬考試中，我們以2014年安徽省高考作文為題，在閱卷過程中，我們發(fā)現很多問題，本文談談新材料作文失分給我們的啟示。

一、題目雷同難以出新

很多學生把角度放在支持改動劇本的這一方，這是只要符合劇情的需要，能夠表達出更加完美的意思，改動劇本是一種“創(chuàng)新”。為此，《要勇于創(chuàng)新》《選擇創(chuàng)新》《進步在于創(chuàng)新》《創(chuàng)新引領潮流》《創(chuàng)新才有未來》等題目紛至沓來。似曾相識的題目，說明考生在思考落筆時的隨意，只找到了材料的尋常角度，很難寫出新意來，縱然是“創(chuàng)新”角度的立意，也該在題目上創(chuàng)新才行，比如《死于守舊，成于創(chuàng)新》《堅持規(guī)則OR勇于創(chuàng)新》《藝術之美，美在創(chuàng)新》。

二、銜接語平淡低幼化

學生在開頭提出觀點，或是觀點和材料之間，往往需要語句來銜接，起到承上啟下的作用。不少考生，可能是語言功底問題，或是起筆缺少思考，時常在文中讀到“此類事件也曾發(fā)生在XX身上”“我記得上小學的時候”“我記得我曾經在雜志上看到一篇文章”“在我的小學學校里”“就拿當下最貼近生活的事情來說吧”“所以綜上所述……”“正如我所說的……”。這樣的語句在作文中出現，一篇讀得好好的作文，突然冒出幾句來，著實讓閱卷老師心里不悅，過于隨意的語言，和明顯的低幼化句子，在給分時是毫不猶豫的降低一個等次的。

三、整體構思簡單程式化

學生在落筆時，喜歡先對表演藝術家和劇作家的對話進行簡單的闡述，然后概況出自己的觀點。在表現主題的時候，是典型固定結構，首段點題，然后是三個結構基本勻稱的材料，古代現代、中國外國，配以小標題的形式，先一百多字寫事例，跟著簡單分析自我觀點，最后聯系高中生活實際，鄭重其事的升華主題。這樣的結構形式，是老師在備考時訓練的結果，也是在報刊上常見的結構，獨看一兩篇，感覺還是賞心悅目的，可是看多了，也是“千人一面，萬人一腔”，在考場上，難以引起閱卷老興趣。

四、素材選用淺顯陳舊

材料作文在考場上，學生寫成議論文是常見的。為此，當中心主旨提出時，選用恰當的事例來證明自己的觀點也就顯得很必要。但是在閱卷過程中，愛迪生、愛因斯坦、喬布斯……時常在作文中出現，他們雖然在各自的領域里，在科學的發(fā)展史上，曾經做出過杰出的貢獻，也確實切合“創(chuàng)新”的主題，但是考場上引用過多，加上都是已經故去的人物，在表情達意上也就顯得不足。在考場作文上，要想獲得高分，素材的選用一定要慎重，盡可能避免他人可能會用的人人皆知的材料，而是選用他人陌生的材料，或是健在的名人事件，才能給人耳目一新的感覺。

五、文段劃分缺少思考

一篇好的文章，需要一個清晰的整體結構，給閱卷老師留下一個卷面清楚的初印象。有些考生全文就三四段，首段六七行才提出觀點，然后中間的文段都是十幾行事例分析，最后點題的文段又是五六行。如今的考場閱卷，首段三行左右，就可以點名文章的主旨，不然看起來吃力異常。而中間的文段，雖然材料新穎豐富，可太長的文段在電腦翻頁時還難以看完，影響閱卷老師的心情。尤其是在閱卷疲勞的時期，看著那黑壓壓的一大片字，雙眼生疼，心情突然會黯淡下來，只能是走馬觀花的看一眼給個分數了事。有考生二三行一段，結果全文十幾段，看上去就松松散散的，難以起到很好的說服效果。一般而言，全文六到八段，首位兩段三行左右，是讓閱卷老師喜歡的。

六、語言生硬枯燥少雕琢

在閱卷過程中，難得看到文辭優(yōu)美的好文章，很多考場作文都是簡簡單單地提出自己的觀點，然后的舉例、分析，草草了事。考生在寫作過程中，只是為了寫作文而寫作文，而忘了好的作文需要優(yōu)美的語言來表現的。在閱卷過程中，除了引用名言名句和在文首的以對比方式入題之外，難得看到有比喻、排比、比擬等常見的修辭手法，也難以看到清新亮麗、優(yōu)美雅致的詞語，很多是簡簡單單的幾句話說清楚了事情。考生唯有平時注重語言訓練，在考場上順手拈來恰當的修辭來表達情感，才能讓閱卷老師在平淡的作文中，突然看到精彩的描述，眼前一亮而欣喜若狂。

七、用詞失誤讀之悵然

用詞規(guī)范、得體，是表達文意的基本要求，正確使用詞語，才能很好的展現文章主題。有考生選擇角度是“務實”，標題寫成《將在外，軍令有所不授》，其中的“授”字該是“受”，接受。更有“興奮之情不能自己”，“自己”該是“自已”。齊白石畫蝦，“比平時少一對足”，怎么可能呢？應該是他作品中的蝦子比“正?！蔽r子少一對足吧？考場作文規(guī)定錯一個字扣1分，沒有扣分的上限。錯字的出現，不僅僅是扣分，更影響閱卷老師的心情。

八、字數不夠多留白

考場作文有著明確的規(guī)定“不少于800字”，并且在答題卷上有顯眼的類似“此處800字”的標志。一篇文章除掉開頭的標題，或者中間的小標題，文段的頭尾，字數也就不是很多。但是，有部分試卷看著字數就明顯不夠，遠離那800字的提示線。在閱卷時明文規(guī)定，少50字扣一分，但是真正少于700字的，按三類上（40分）評分，少于600字的，按三類下（30）分評分，前提是一篇完整的有開頭結尾照應的文章才行。如果是殘缺文，直接是從四類文（20）分開始酌情給分！考場作文的字數，是一個硬條件，考生必須要正確面對，才能減少不必要的失分。

九、字跡潦草一逗到底

考場作文對書寫規(guī)范有著明確的要求，但是學生在寫作時因為字跡潦草，或是平時不注意，時常能看到明顯的錯誤?！秳?chuàng)新，開招出一片天》，此處的“開招”應該是“開拓”，“拓”字書寫時潦草，加上連筆的輕重不一，掃描后顯示在電腦桌面上閱卷老師看到的是“招”字，題目都錯了，又怎能給高分？而在標點符合上，是要求正確使用。緣于近幾年高考沒有專門考標題符號，只是在作文要求里提及“正確使用標點符號”，很多考生在文段中，就是結尾才一個句號，中間全部是逗號。這必須要引以為戒的，況且2014年高考安徽卷的語用題里，已經重新開始考標點的錯誤修改，今后的備考必須謹慎。