顧啟洲

如何使用暑假，不同的校長(zhǎng)會(huì)做出不同的安排與規(guī)劃，這在一定程度上會(huì)折射出校長(zhǎng)對(duì)教育的情懷與責(zé)任。身為校長(zhǎng)理應(yīng)利用暑假多陪陪家人，但如果校長(zhǎng)把全部的暑假時(shí)間都用于陪伴家人或自?shī)首詷?，則這位校長(zhǎng)就是一位不合格的校長(zhǎng)。合格的校長(zhǎng)或好校長(zhǎng)，應(yīng)該對(duì)暑假時(shí)間作出科學(xué)合理地分配或調(diào)配。一部分時(shí)間（不超過三分之一）可用于陪伴家人，一部分時(shí)間應(yīng)用于為自己“充電”（至少達(dá)到三分之一時(shí)間），一部分時(shí)間應(yīng)用于學(xué)校工作（至少達(dá)到三分之一時(shí)間）。

好校長(zhǎng)，應(yīng)該是一位善于利用時(shí)間進(jìn)行反思與總結(jié)的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)該好好利用暑假這段時(shí)間對(duì)學(xué)?；騻€(gè)人工作進(jìn)行一次徹底梳理，以深刻反思、總結(jié)工作的得失原因，對(duì)存在的問題需做深入細(xì)致地調(diào)研，必要時(shí)需找一找有思考力、敢于講真話的教職工談?wù)勑?，以便能真?shí)了解到學(xué)校發(fā)展或校長(zhǎng)管理工作中存在的問題，同時(shí)也可以聽一聽教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展的真實(shí)想法。談心可以個(gè)別進(jìn)行，也可以找一些具有前衛(wèi)思想與理念、敢于說真話的教職工集體談。這樣既是對(duì)學(xué)校過去工作的總結(jié)，也可凝聚教職工積極辦學(xué)的思想共識(shí)。同時(shí)，校長(zhǎng)還可以把自己的工作想法與教職工作做一次深層次交流，以爭(zhēng)取得到教職工對(duì)自己工作的理解和支持，讓教職工清楚明白自己是一個(gè)什么樣子的校長(zhǎng)。這樣不但可以消除教職工對(duì)自己的偏見或?qū)ψ约汗ぷ鞣绞椒椒ǖ恼`解等，還可進(jìn)一步密切干群關(guān)系。在反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上，再對(duì)下一學(xué)期或下一學(xué)年學(xué)校工作規(guī)劃進(jìn)行思考、修改、完善。

好校長(zhǎng)應(yīng)該注重利用暑假時(shí)間提升教師整體素質(zhì)，精心策劃組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容須有針對(duì)性，須針對(duì)本校教師的教育需求進(jìn)行培訓(xùn)，做到“以需施訓(xùn)”。絕不能為消磨時(shí)間而想怎么培訓(xùn)就怎么培訓(xùn)，更不能“以考代培”。

先進(jìn)的管理理念是校長(zhǎng)辦好一所學(xué)校的必備條件。趁著暑假時(shí)間，校長(zhǎng)不妨多與別的學(xué)校校長(zhǎng)交流交流管理思想與方式方法，將自己的管理方式方法與學(xué)校情況說給別的校長(zhǎng)聽聽，一起研究如何管理好學(xué)校等。

總之，合格的校長(zhǎng)或好校長(zhǎng)不應(yīng)該虛度暑假，應(yīng)該好好地利用暑假為自己和學(xué)校下一學(xué)期或下一學(xué)年的工作進(jìn)行規(guī)劃與布局。

（作者單位系江蘇省鹽城市響水縣特殊教育學(xué)校）