試卷命制 語文：曹圣勇 高艷哲 黃友祥

央語：田志保 馬國民 黃少華 宮 睿

數(shù)學(xué)：談 杰

理綜：徐高本 張建華 楊書林 徐 嵐

隨著高考倒計(jì)時(shí)的數(shù)字由三位數(shù)變成兩位數(shù)，又從兩位數(shù)變成了一位數(shù)，同學(xué)們的復(fù)習(xí)備考已經(jīng)進(jìn)入尾聲。

靜下心來想一想，最后這幾天，你們最想知道應(yīng)考的什么要訣？能最快被你們吸收和利用的方法是什么？

——高‘考實(shí)戰(zhàn)攻略。

怎么來踢好高考臨門那一腳？考場超常發(fā)揮，能為你們帶來的分?jǐn)?shù)提升一定不止一點(diǎn)點(diǎn)；而考場失利，也絕對(duì)足以顛覆你們這三年的努力。臨門一腳該怎么踢，才能夠取得最佳的效果，保持住慣有的水平甚至帶來超常的發(fā)揮？

——且看本期2015高考實(shí)戰(zhàn)攻略。

2015高考語文實(shí)戰(zhàn)攻略

高考是高水平的考試，臨場發(fā)揮與平時(shí)的模擬考試感覺不一樣不少考生在情急之中會(huì)攪亂答題計(jì)劃，原來熟悉的模式用不上，就有可能出現(xiàn)失誤。為了比較圓滿地完成第一科語文考試，同學(xué)們備考時(shí)需認(rèn)真研究答題策略，更要掌握一定的實(shí)戰(zhàn)攻略。

在最后臨考階段，怎樣才能有效復(fù)習(xí)語文7

一要確保有語文復(fù)習(xí)的時(shí)間。俗話說拳不離手，曲不離口，每天一定要安排適量的時(shí)間復(fù)習(xí)語文。

二要突出重點(diǎn)，尤其是要狠抓語言基礎(chǔ)知識(shí)和表達(dá)運(yùn)用的復(fù)習(xí)，把握其命題的方式和答題的技巧。這‘方面的復(fù)習(xí)，從全面撒網(wǎng)轉(zhuǎn)入查漏補(bǔ)缺和能力提高，對(duì)那些知識(shí)盲區(qū)和能力薄弱點(diǎn)應(yīng)該加以重點(diǎn)梳理和訓(xùn)練，目的在于將基礎(chǔ)知識(shí)升華為應(yīng)考能力。因此，后期復(fù)習(xí)絕非只做練習(xí)那么簡單，也并非只按考點(diǎn)走那么隨便。

三要積累素材，整理思路，力求在高考作文時(shí)發(fā)揮穩(wěn)定，甚至‘鳴驚人。

分門別類，擊破基礎(chǔ)題型

文安徽/曹圣勇

卷綱解讀_

從《2015年考試說明》的“題型示例”來看，語言基礎(chǔ)知識(shí)的考查比以往更側(cè)重貼近實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用，因此，簡短的開場白寫作，通知、邀請(qǐng)函等應(yīng)用文中的語言改錯(cuò)，圖文轉(zhuǎn)換等題型將會(huì)是考查的重點(diǎn)內(nèi)容。有三點(diǎn)值得注意，一是注意2014年開始的成語題考查方式的變化，更注重在具體語境中成語的辨析和運(yùn)用；二是注意近幾年沒有考過的“舊題型”，特別是字音字形等知識(shí)點(diǎn)；三是不斷有創(chuàng)新題型出現(xiàn)，諸如推薦信、回帖、擬寫辯詞等。

臨門一腳

語言基礎(chǔ)知識(shí)涉及詞語、句子、語段、語法、修辭等方面的知識(shí)與運(yùn)用，高考命題著眼于“應(yīng)用”，突出詞語的運(yùn)用，句子的仿寫、壓縮、擴(kuò)展、變換，修辭手法的識(shí)別、運(yùn)用，語言的連貫、生動(dòng)、得體等能力方面的考查，不考名詞術(shù)語。從能力點(diǎn)來看，主要考查理解能力（漫畫寓意）、概括能力、篩選整合能力（壓縮語段類試題）、想象能力（擴(kuò)展類試題、仿寫類試題）、表達(dá)能力（圖文轉(zhuǎn)換、詞語選填、語病修改、新聞評(píng)述）。以下題型值得關(guān)注：

1.正確使用熟語：意味著能準(zhǔn)確理解熟語的本義、引申義、比喻義，并能恰當(dāng)運(yùn)用。試題往往將正誤選項(xiàng)錯(cuò)雜，這就需要具備結(jié)合特定語境辨析熟語的能力。（1）逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；（2）注意成語的感情色彩；（3）注意成語的使用范圍和搭配對(duì)象；（4）弄清成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。

2.對(duì)聯(lián)書寫：（1）字?jǐn)?shù)相等。字?jǐn)?shù)多少并無具體規(guī)定，但總體要求是上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同。（2）詞性相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞、形容詞對(duì)形容詞等，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。（3）結(jié)構(gòu)相應(yīng)。組成上聯(lián)的各個(gè)詞組分別是幾個(gè)字，下聯(lián)的對(duì)應(yīng)詞組也必須分別是幾個(gè)字，而且結(jié)構(gòu)類型要基本保持一致。（4）平仄相對(duì)。平仄要和諧、相對(duì)，尤其是上下聯(lián)的尾字，注意“仄起平收”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

3.辯論：指觀點(diǎn)對(duì)立的雙方就同一論題，以說服對(duì)方或駁倒對(duì)方為目的，分別持一定的理由多方面、多角度展開面對(duì)面的辯駁詰問的口語活動(dòng)。辯論題將口語轉(zhuǎn)變?yōu)闀嫘问降谋磉_(dá)，以考查考生運(yùn)用語言簡明、得體、準(zhǔn)確、鮮明的能力。

（1）明確立場。辯論雙方的辯論話題一般會(huì)以相反的狀態(tài)呈現(xiàn)，在擬寫辯論詞前，一定要弄清楚自己一方的立場觀點(diǎn)，否則就有可能替對(duì)方說話。若試題規(guī)定要以反方的身份加以反駁，如果從正方答題，就南轅北轍。

（2）命題要求：作為高考試題，一般不會(huì)任考生自由發(fā)揮、想象，而是有一定的要求，比如修辭、句式、字?jǐn)?shù)等。

4.解說詞：（1）要精心準(zhǔn)備。準(zhǔn)備過程不僅僅限于圖片和文字材料本身，還要向外延伸拓展。（2）要把握禮儀要求，做到端莊大方。（3）要熟悉業(yè)務(wù)，知識(shí)面廣。講解內(nèi)容健康、規(guī)范，答復(fù)提問或咨詢，耐心細(xì)致、不急不躁，盡量做到有問必答、有問能答；對(duì)回答不了的問題，致以歉意；進(jìn)行溝通時(shí)，說話態(tài)度誠懇謙遜。（4）要主動(dòng)熱情，表示友好和尊重。解答本題時(shí)，考生要將自己放在解說員的位置，同時(shí)注意題目的要求，至少使用一種修辭手法，不超過100字，所以要盡量使用較少的語言去表達(dá)豐富的內(nèi)容。

5.書信修改：（1）關(guān)注書信的格式。稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個(gè)部分，每個(gè)部分都有一定的格式。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼后面要加冒號(hào)，表示下面有話要說；正文作為信的主要部分，寫信人要說的話都寫在這里，開頭空兩格；結(jié)尾可根據(jù)寫信人跟收信人的關(guān)系和具體情況，寫上表示祝愿的話，一般分兩行寫。以“此致敬禮”為例，“此致”另起一行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫，在結(jié)尾的再下一行的后半行寫自己的名字；日期一般寫在署名下一行的后半行。（2）注意語言的簡明、連貫、得體。不出現(xiàn)噦嗦重復(fù)、有歧義、句式雜糅的句子，力求簡潔明了。

6.下定義：下定義要突出準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，嚴(yán)格把握句中多項(xiàng)定語的排列規(guī)律，尋找其中的陳述線索，分清時(shí)間順序、空間順序與邏輯順序。填充式，題目已經(jīng)給出了格式主體；表述式，題目沒有給出格式，需要自己先選定一種格式，然后根據(jù)格式寫出“……是（指）……”。下定義應(yīng)該淘汰以下六種信息：重復(fù)、冗贅信息；比較信息；成因、背景信息；描寫信息；作用、意義信息；舉例的信息。

7.人物訪談：（1）注意提問的對(duì)象。（2）把握好“五個(gè)不要提”。其一，不要提太大的問題；其二，不要提過多的外行問題；其三，不要提過于輕率的問題；其四，不要提過于直率、生硬的問題；其五，不要提審問式的問題。（3）把握好兩個(gè)原則。其一，頭腦中必須清楚，應(yīng)該從訪問對(duì)象口中得到哪些信息；其二，要能夠使提出的問題準(zhǔn)確地傳達(dá)給被采訪者，防止對(duì)方對(duì)問題迷惑不解。

實(shí)戰(zhàn)攻略

語言基礎(chǔ)知識(shí)所給的材料，或者提供一種情境，或者提供一種仿擬的樣式.目的在于激活考生的思維，引發(fā)聯(lián)想和想象，并按照要求來表達(dá)，因而答案更加靈活而富有彈性。常常設(shè)置如下誤區(qū)：

1.在感情色彩上迷惑考生。

由于考生對(duì)成語的感情色彩不辨，更沒關(guān)注成語因目的、場合、對(duì)象的不同而異，就易導(dǎo)致運(yùn)用失當(dāng)。

2.在成分殘缺上迷惑考生。

考生沒有關(guān)注到句子的主、謂、賓等主要成分或應(yīng)該有的修飾成分、關(guān)聯(lián)詞語的遺漏，不符合省略的條件而缺少了應(yīng)有的成分，造成句子的結(jié)構(gòu)不完整，表意不明確。

3.在語言連貫上迷惑考生。 考生沒有綜觀材料，沒有把握材料的中心。只注重語言形式的連貫，而忽視了句子內(nèi)容前后照應(yīng)，意思連貫通暢。而對(duì)材料的陳述對(duì)象，語段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、感情基調(diào)以及主要句子的句式特點(diǎn)等都沒有弄清。

4.在隱藏信息上迷惑考生。

考生關(guān)注題目中內(nèi)容一致、句式一致等已知信息，進(jìn)行簡單的模仿。將遣詞造句、合乎邏輯、表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密、修辭一致等隱藏信息遺漏?？忌聦懗鰜淼木渥恿⒁獠桓?，缺乏神韻趣味，內(nèi)容上缺乏哲理性和啟發(fā)性。

5.在壓縮語段上迷惑考生。 考生篩選信息時(shí)，沒有根據(jù)題干的指令確定語段中的主要信息，在眾多符合要求的信息中選取了次要的、無關(guān)緊要的信息。簡單地羅列幾個(gè)要點(diǎn)，組成不符合語法規(guī)范的、沒有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的句子。

三步五點(diǎn)贏定選考江山

文河北/高艷哲

考綱解讀

將2014年與2015年兩年的“考試說明”比較，兩者在考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)等方面的表述是一致的。但在“題型示例”中卻有一些較大的變化，值得我們重視。其中選考閱讀類板塊主要有如下兩個(gè)變化：（1）選考題板塊，在原有的小說閱讀、現(xiàn)代人物傳記的基礎(chǔ)上，實(shí)用類文本閱讀板塊新增加了一個(gè)內(nèi)容——“新聞閱讀”類的非連續(xù)性文本閱讀題。（2）同時(shí)，從題型示例來看，以前考生做的五選二的選擇題可能被新增的一道主觀題代替。

需要著重指出的是非連續(xù)性文本這一概念來自于由國際經(jīng)合組織發(fā)起實(shí)施的國際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目（簡稱Pisa）。Pisa閱讀框架界定了4種文本類型：連續(xù)文本、非連續(xù)文本、混合文本、多重文本。而非連續(xù)性文本閱讀的價(jià)值不僅體現(xiàn)在準(zhǔn)確地處理信息，極大地豐富知識(shí)，而且能夠立體地發(fā)展思維，更好地學(xué)習(xí)生活。

而面對(duì)“新聞閱讀”非連續(xù)性文本閱讀這一新的實(shí)用類文本閱讀題型，我們還需了解這一題型，先看《考綱》的題型示例：

1.閱讀材料一和材料二，兩家媒體對(duì)公布“第十一次全國國民閱讀調(diào)查”一事做了報(bào)道.概括說明他們各自傳遞的重要信息有哪些異同，、

2.比較材料一和材料二，簡要說明新華社記者與《中華讀書報(bào)》記者報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有哪些不同？

3.根據(jù)材料三，談?wù)勛髡哒J(rèn)為“淺閱讀”有哪些表現(xiàn)與危害。

4.材料四對(duì)“指責(zé)淺閱讀”一事提出異議，它與材料三在觀點(diǎn)上的根本分歧是什么？你又是怎樣看待這種分歧的7

綜觀這四道題型，不難看出考查的核心依然是考生的閱讀素養(yǎng)，即除了識(shí)字和理解意思外，還包括了讀、解釋和反思，更包括了利用閱讀來達(dá)到生活目標(biāo)的能力。我們需要根據(jù)四則新聞材料進(jìn)行橫向比較與縱向拉伸來獲取信息，從而進(jìn)一步形成總體上的理解和解釋，最終反思與評(píng)價(jià)文本的形式與內(nèi)容。也就是說這一新題型更加側(cè)重于“實(shí)用”。

臨門一腳

新聞閱讀這一實(shí)用類文本閱讀題型的增加使我們看到考試更加注重體現(xiàn)語文學(xué)科的“實(shí)用”功能。

考試越來越貼近現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際：注重課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系。更加注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更側(cè)重于運(yùn)用語言、解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力和素養(yǎng)。正如華東師大巢宗祺教授所言：非連續(xù)性文本的實(shí)用性特征和實(shí)用功能十分明顯。學(xué)會(huì)從非連續(xù)性文本中獲取我們所需要的信息，得出有意義的結(jié)論，是現(xiàn)代公民應(yīng)具有的閱讀能力。這是今年備考工作中不容忽略的“新題型”。

針對(duì)選考類題型特點(diǎn)，我們不妨接前文將小說、傳記稱之為連續(xù)類文本閱讀。這里單以傳記為例，傳記是記錄人的生命軌跡的一種文體。從傳記中，我們可以了解一個(gè)人的生活經(jīng)歷，體悟一個(gè)人的情感世界，追尋一個(gè)人思想演變的線索，剖析一個(gè)人的成敗與得失，從中獲得有益的人生啟示，形成有一定深度的思考和判斷。在高考考場上由于連續(xù)類文本可操作性強(qiáng)，因此傳記閱讀還是考場上大部分考生的首選。

實(shí)戰(zhàn)攻略

其實(shí)，時(shí)間緊張，25分的選考題應(yīng)要分分必爭，力爭20分以上，如何避免無謂的失分，這就需要一套規(guī)范的操作流程，這下面還是以考生常做的人物傳記為例講解操作步驟，力求高分：

第一步，速讀文本，理清脈絡(luò)，整體把握。

看到試題后速度文本一遍：第一，弄清作品按什么順序組織材料，傳主的生活經(jīng)歷是如何貫穿起來的，把握文本的結(jié)構(gòu)思路；第二，整體領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)容，理清作品陳述的基本事實(shí)，弄清文段寫了傳記主人公哪些事，體現(xiàn)了人物的什么性格、品質(zhì)特點(diǎn)；第三，區(qū)分出作者評(píng)論的成分，弄清作者的主要觀點(diǎn)和基本傾向是什么。也就是說第一遍要迅速理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷、精神品質(zhì)。

第二步，鎖定目標(biāo)，局部勾取。

圈點(diǎn)勾畫文章中與各題目所問問題相關(guān)的“重要詞句”?？忌谀玫皆囶}后，可以先大致瀏覽一下，初步摸清題情，估計(jì)時(shí)間，并認(rèn)真做好頭一兩個(gè)題目，讓思維很快進(jìn)入最佳狀態(tài)。要遵循先易后難，先熟后生的原則，但要注意，對(duì)熟題要千萬小心，不可大意。

第三步，根據(jù)要求，整理呈現(xiàn)。

對(duì)圈定信息進(jìn)行必要的技術(shù)處理：該分解的要分解、該合并的要合并、該概括的要概括，語句不完整的要添加完整，前后沒有條理的要使之條理化，有些從文本中提取出來的詞句表意不明確的，要使之明確化。回答問題時(shí)不僅要善于回憶，更要懂得在理解題意的基礎(chǔ)上組織答案。在組織答案的過程中，必須注意句子的簡明連貫得體，注意保留命題者的原意，注意滿足題旨，注意書寫的規(guī)范和工整。

最重要的是，一定要學(xué)會(huì)分條分點(diǎn)地解答問題。

分點(diǎn)答題是為了體現(xiàn)高考的公正性，閱讀老師是要瞪大眼睛看“點(diǎn)”給分的?？忌痤}要想與答案的“點(diǎn)”吻合，要記住幾個(gè)關(guān)鍵“點(diǎn)”：

1.把握人物特質(zhì)?？梢哉f，閱讀題的四個(gè)小題都是圍繞人物核心特質(zhì)設(shè)置的，答每一題都要點(diǎn)到注意結(jié)合人物的外在內(nèi)在的特質(zhì)，只不過側(cè)重點(diǎn)不同。因此，不管題目怎樣問，考生都要往人物特質(zhì)上引。

2.不能照抄關(guān)鍵句。同樣的意思要用文中的關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞來答，因?yàn)楦呖即鸢付际菑倪@個(gè)角度給出的。但是考生要盡可能壓縮精簡關(guān)鍵句，抽取內(nèi)核，去掉與人物特質(zhì)無關(guān)的修飾語。

3.以阿拉伯?dāng)?shù)字分點(diǎn)作答。為了讓閱卷老師看清，應(yīng)采取分條作答策略，每一個(gè)得分點(diǎn)用序號(hào)依次標(biāo)出。另外，除了寫清①②③，要注意條與條之間最好空兩個(gè)字的位置，以便閱卷者看清得分點(diǎn)，分點(diǎn)給分。值得注意的是條與條之間，要分清主次，不要“一鍋粥”地端上，這樣的答案，即使全面，也難以得到理想的分?jǐn)?shù)。

4.不可忽略的“相關(guān)鏈接”。以2014年新課標(biāo)卷人物傳記題《科學(xué)巨人玻爾》為例，原材料提供的第2條“相關(guān)鏈接”如下：

②1918年，玻爾的老師盧瑟福邀請(qǐng)他赴英國工作，他在回信中說：“雖然哥本哈根大學(xué)在財(cái)力、人員、能力和實(shí)驗(yàn)室管理上，都達(dá)不到英國的水平，但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學(xué)研究工作……我的職責(zé)是在這里盡我的全部力量.”

（摘自戈革《玻爾集》）

而第4小題為：

（4）玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）

【答案】①追求真理，在學(xué)術(shù)之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個(gè)人恩怨；②以赤子之心幫助祖國發(fā)展物理學(xué)研究；③慧眼識(shí)才，吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展平臺(tái)；④有人道主義關(guān)懷，積極營救受納粹迫害的科學(xué)家。（每答出一點(diǎn)給2分）

很明顯，該試題考點(diǎn)為探究傳主人格魅力。

通過答案不難看出玻爾特有的人格魅力表現(xiàn)在：一是在和愛因斯坦的辯論中，積極追求真理，并給予學(xué)術(shù)之爭高度評(píng)價(jià)，可看出他坦蕩的胸懷；二是積極為祖國丹麥工作，積極發(fā)展祖國的科學(xué)事業(yè)，三是有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂，吸引大批青年才俊，培養(yǎng)了大批科學(xué)家；四是積極想方設(shè)法營救受納粹迫害的科學(xué)家，充滿了人道主義關(guān)懷。但是恰恰第二個(gè)要點(diǎn)它是隱藏在“相關(guān)鏈接”里的，考生如果忽略“②相關(guān)鏈接”是很輕易漏掉的，在2014年的高考閱卷過程中，有很多考生因?yàn)楹雎粤恕跋嚓P(guān)鏈接”，白白扔掉了2分。錯(cuò)過這一個(gè)細(xì)小的“相關(guān)鏈接”，最高也只能得到6分了。

5.“點(diǎn)”到為止。分點(diǎn)答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點(diǎn)，防止漏答。必須指出，答題“點(diǎn)”到為止，不必展開細(xì)答；某一點(diǎn)答得再深入，也不過是這一點(diǎn)得分，而其他點(diǎn)沒有答出老師也不會(huì)“點(diǎn)”外加分。

實(shí)用類文本的閱讀，讓我們看到傳主生命境界的遼闊，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下個(gè)體傳遞的生命溫暖，他們給我們以力量。終將伴我們攀上那高高的峰頂，暢飲2015年高考賽場勝利的香檳。

審題立意高低分的紅線

江西/黃友祥

今天談的是審題立意的問題，這個(gè)話題真是老生常談卻又不得不談。每年高考，都會(huì)有大量學(xué)生被審題立意拍死在不及格的沙灘上。而審題立意是高考作文是否及格的天然分界線，一旦審題失誤，無論寫得多好，都只能判不及格。

案例呈現(xiàn)

近日，網(wǎng)上熱炒湖南2014年高考考生、青年作家張一一起訴湖南教育考試院一案，起訴理由之一是“其高考作文《“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”為何八年未提拔？》僅得29分，評(píng)分不合理”。

平心而論，張一一作為知名作家，寫一篇高考作文應(yīng)該不成問題。但是，高考作文有特定的要求，張一一未必清楚，它主要考查考生思維能力和語言表達(dá)能力以及學(xué)識(shí)修養(yǎng)，目的是為高校選拔適合繼續(xù)學(xué)習(xí)的人才。而寫好高考作文，準(zhǔn)確審題和理解題意，是重中之重。

筆者為此特意在網(wǎng)上找出了張一一的這篇考場作文細(xì)細(xì)拜讀，我覺得張一一的作文只得29分并不冤，主要問題在于審題立意有偏頗。

他寫的這篇高考作文不是從作文材料的顯性內(nèi)涵出發(fā)的，而是劍走偏鋒，根據(jù)材料內(nèi)隱性的“八年還是當(dāng)鄉(xiāng)長”這一內(nèi)涵來確立寫作立意，看似有些道理，實(shí)則“強(qiáng)詞奪理”，這道作文題的命題意圖和材料的主要意義是“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”，至于這位鄉(xiāng)長“八年未獲提拔”不是這則作文材料的主要內(nèi)涵，判卷老師給出這樣的低分，是符合閱卷組的要求和評(píng)分細(xì)則的。

不獨(dú)張一一。每年高考結(jié)束，不少考生總是出考場時(shí)興奮莫名，覺得自己恣肆汪洋、痛快淋漓，寫了一篇滿意的考場作文；等到分?jǐn)?shù)出來，又垂頭喪氣，繼而恍然大悟，原來是自己沒有領(lǐng)會(huì)命題者意圖，沒有讀懂題意導(dǎo)致作文跑題、偏題了。筆者近幾年都在高考閱卷組做試評(píng)及三評(píng)工作，每年都發(fā)現(xiàn)不少考生審題失誤。其中有些考生的作文字跡工整、文采不錯(cuò)，基本可以推測這個(gè)考生語文素養(yǎng)不錯(cuò)，可就因?yàn)榕茴}、偏題，結(jié)果失之毫厘謬以千里，被判作文不及格，何其痛心！

于是乎，有些考生和家長將責(zé)任推到命題者身上，認(rèn)為是命題老師沒有表達(dá)清楚題意或設(shè)置了障礙，從而導(dǎo)致考生審題失誤。這對(duì)命題老師來說，實(shí)在是太冤了。高考作為國考，關(guān)注度非常高，命題老師都是德高望重學(xué)養(yǎng)深厚之人，擔(dān)負(fù)著為祖國選拔人才的重任，可以說在命題時(shí)字斟句酌，力求字字精準(zhǔn)，以期學(xué)生能讀懂題意，從而發(fā)揮應(yīng)有的寫作水平。命題老師比誰都清楚，作文試題的終極目標(biāo)是要考查學(xué)生的真實(shí)寫作能力，而非其他，所以是萬萬不會(huì)在審題上人為設(shè)置障礙的。

失誤解析

我們且依據(jù)試題，站在客觀的立場上就事論事。2010年，江西卷的作文題是以“找回童年”為題寫一篇記敘文或議論文。命題者特意加了一段提示性語言“美國著名歌手邁克爾·杰克遜在《童年》中曾深情地歌唱‘你見過我的童年么？我在尋找我來自的世界。童年，本應(yīng)天真爛漫；童年，本應(yīng)百無禁忌；童年，本應(yīng)無憂無慮……可是今天，令人神往的‘童年卻漸行漸遠(yuǎn)，正從我們身邊消失”，請(qǐng)以“找回童年”為題寫一篇文章。

命題者的本意是選擇社會(huì)缺失考生又熟悉的素材作為命題材料，讓考生有話可說，從而可以“以我手寫我心”。為了幫助考生更好地理解題意，命題者在材料中設(shè)置了“尋找、漸行漸遠(yuǎn)、消失”等詞語，意在告訴學(xué)生“找回童年”有兩個(gè)關(guān)鍵詞——“找回”和“童年”，哪一個(gè)都不能忽視?！罢一赝辍?，實(shí)際上就是“找回單純，找回本真，找回快樂……”之意。只有通過這樣的聯(lián)想和置換，才可以打開思路，不至于偏離命題意圖。

由此可見，材料中的每個(gè)字都是審題立意的信息，每個(gè)要求都是閱卷評(píng)分的依據(jù)?？忌诳紙錾弦欢ㄒ鎸徸x材料，逐字逐詞分析，讀透材料再下筆，切忌尋章摘句、從材料的碎片出發(fā)造成斷章取義、片面理解，從而偏離題意。

可是，因?yàn)槲念}看似熟悉，學(xué)生覺得特別興奮，一激動(dòng)一興奮就忽略了審題，匆忙行文，只寫童年，不寫找回，不少學(xué)生寫成了回憶童年、童年趣事、童年的重要性等，導(dǎo)致跑題、偏題。

本以為，這只是熟悉惹的禍?？墒?，從縱向看，2011、2012年，直至2013、2014年，江西還是有很多考生繼續(xù)在不同的作文考題前面犯下相同的審題立意錯(cuò)誤。

從橫向看，以2014年為例，各省市考生均不同程度遭遇審題立意“滑鐵盧”。2014年江蘇卷是一道以“青春與不朽”為核心立意的材料，本來要論證兩者之間的辯證關(guān)系并可適當(dāng)延伸、升華，可是很多學(xué)生偏離題意，泛泛而談青春，青春如何美好等，舍棄“不朽”這個(gè)信息點(diǎn)。北京卷要求學(xué)生談老規(guī)矩引發(fā)的思考，很多學(xué)生拋開材料語境對(duì)“規(guī)矩”作泛化理解，比如將“規(guī)矩”泛化為“規(guī)則”，談中國式過馬路，考試、比賽中弄虛作假不守規(guī)矩；也有學(xué)生將“規(guī)矩”理解為“循規(guī)蹈矩”，談喬布斯敢于打破老規(guī)矩，才有了如今的蘋果帝國。大家想想，這些“規(guī)矩”和材料中的所舉的北京老規(guī)矩一致嗎？

余不一一。

實(shí)戰(zhàn)攻略

如今，各省市作文題均以材料作文形式體現(xiàn)，對(duì)于材料中的信息、語境，考生必須準(zhǔn)確理解，逐字逐詞分析，不漏掉任伺信息，讀透材料再下筆。不能“信手拈來”，隨意下筆。

材料一股以三種方式呈現(xiàn)：一種是單向的，即一段文字有明顯的向心性，只有一個(gè)核心意義取向；二是雙向的，即材料多以對(duì)比方式展開，形成兩面意義取向；三是多向的，材料中有多個(gè)平行的元素，每一個(gè)元素都可引發(fā)一種意義，展開討論。

一、單向材料，抓材料重心

材料一（2014年湖南高考作文題）：被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個(gè)其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一千就是八年，以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)憤圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗的鄉(xiāng)村。面對(duì)灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！?/p>

根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

這是一個(gè)單向材料。材料的重心就是最后一句話“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”，強(qiáng)調(diào)的是“心”與“風(fēng)景”的辯證關(guān)系，無論如何寫，都應(yīng)扣住“心”和“風(fēng)景”?！靶摹笨梢允遣牧现械摹盀樗怂粸橹摹薄俺种院阒摹薄皥?jiān)定頑強(qiáng)之心”，也可以是諸如“追夢之心”“創(chuàng)美之心”；材料中的“風(fēng)景”可以是自然的風(fēng)景，也可以是他人命運(yùn)的改變，可以是社會(huì)風(fēng)貌之風(fēng)景。

材料二：“告訴我一片雪花的重量。”一只知更烏問一只野鴿。野鴿的回答是“微不足道”?！澳敲醋屛医o你講一個(gè)不平凡的故事，”知更鳥說，“我飛落在一棵樹枝上，緊挨著樹干。這時(shí)下起了雪，小瓣兒小瓣兒的雪花緩緩降落，我無事做，于是就數(shù)起了飄落在我棲息的樹枝上的雪花，確切的數(shù)字是141254。當(dāng)又一片你所講的微不足道的雪花飄落在枝頭上時(shí)，枝條折斷了?！闭f完，知更鳥便飛走了。野鴿靜言思之，自言自語道：“興許只差一個(gè)人的力量，和平就會(huì)來臨了?！?/p>

像這樣一則材料，就有不少同學(xué)會(huì)以“和平”來立意。其實(shí)材料的陳述對(duì)象是雪花，雪花本輕，但通過不斷積累，最終壓斷枝條。所有的句子都圍繞“積微成重”這樣一個(gè)中心展開。那么我們就會(huì)得出：貴在堅(jiān)持、重在積累、忌急功近利等立意。

最后一句“興許只差一個(gè)人的力量，和平就會(huì)來臨了”一句，僅僅是虛象，是野鴿明白道理后的聯(lián)想，重心不應(yīng)該在聯(lián)想的虛象上，而該在前面的道理上。

二、材料，兩面意義取向

材料一（2014年新課標(biāo)全國卷I）：“山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決.同時(shí)相向而行，走上儀容一人通過的低矮獨(dú)木橋.能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)的多少來決定勝負(fù)。因此，習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭論.

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

材料表明了如何對(duì)待規(guī)則與女[何對(duì)待新情況的問題?？忌?wù)撟袷匾?guī)則，或變通出新，或探討二者之間的關(guān)系，以及由此生發(fā)開去思考相關(guān)的人生、社會(huì)問題，例如敬畏規(guī)則、反對(duì)投機(jī)取巧、沒有規(guī)矩不成方圓、學(xué)會(huì)變通、挑戰(zhàn)習(xí)慣力量、打破常規(guī)、敢于創(chuàng)新、合作共贏、守成與創(chuàng)新、競爭與合作等，均視為符合題意。

材料二：有一佛陀在旅游途中碰到一個(gè)不喜歡他的人.連續(xù)好幾天，好長一段路。那個(gè)人用盡各種方法污蔑他一

最后佛陀轉(zhuǎn)身問那個(gè)人：“若有人送你一份禮物，但你拒絕接受，那么這份禮物屬于誰呢？”

那人回答：“屬于原來送禮的那個(gè)人，”

佛陀笑著說：“沒錯(cuò)，若我不搖受你的謾罵，那么你就是罵自己。那人摸摸鼻子走了。

這個(gè)材料是雙向的，可以從佛陀角度展開：只要心靈健康，別人就影響不了我們。若我們一味在乎別人的想法或說法，就會(huì)失去自主權(quán)。也可以從那不喜歡佛陀的人展開：污人者自污，損人者自損。

三、多向材料，任選一面立意

多向材料：多是平行的或辯證的，無論抓哪一句來立意，都不偏題。

材料（2014年新課標(biāo)全國卷Ⅱ）：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使它們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

題目可以立意的方向有：①從野生動(dòng)物的角度分析：野生動(dòng)物的珍貴之處在于其不依賴人類，能夠保持動(dòng)物的本性，由此，可得出”反對(duì)依賴”等立意。②從管理員的角度分析：野生動(dòng)物管理員懂得怎樣保持動(dòng)物的本性，所以才會(huì)給游客寫警示語，由此，可得出“理智的愛才能更長久地保護(hù)”等立意。③從游客的角度分析：游客的行為反映了他們對(duì)野生生動(dòng)物的喜愛，而這種喜愛反而會(huì)對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生不利的影響，由此，可得出“切勿好心辦壞事”“別以好心的名義傷害別人”“愛要講究方式”“不當(dāng)?shù)膼垡彩且环N傷害”等立意。

2015高考英語實(shí)戰(zhàn)攻略

知己知彼，百戰(zhàn)不殆，做高考英語單項(xiàng)填空和閱讀理解也是如此；完型填空則要掌握五個(gè)秘籍，六個(gè)技巧的七字訣。寫作部分同學(xué)們應(yīng)當(dāng)主意常見失分原因，盡量避免無謂失分。如此，方可在考場奪取佳績。

單項(xiàng)填空和閱讀理解的臨場技巧

文田志保

一、單項(xiàng)填空題

首先“知彼”，單項(xiàng)填空題干常采用學(xué)生不太熟悉的特殊或復(fù)雜句式，導(dǎo)致出錯(cuò)率較高。對(duì)此我們可以巧用“還原法”“省略法”，將不熟悉的較復(fù)雜句式，轉(zhuǎn)換成熟悉的簡單句式即“知己”，以便快速把握句子結(jié)構(gòu)，正確理解題意，準(zhǔn)確解題，從而做到“百戰(zhàn)不殆”。具體做法如下：

1.當(dāng)遇到復(fù)雜句式時(shí)，采用“還原法”拆分成簡單句式。

如：Generally， students' inner motivation with high expectations from othersessential to their development. （201 3江蘇卷）

A.is

B.are

C.was

D.were

拆分成簡單句式：Generally， students inner motivation____essential to

their development，with high expectations from others作后置定語，據(jù)語境選A。

2.當(dāng)遇到倒裝語序時(shí)，采用“還原法”轉(zhuǎn)換成“正裝”語序即正常語序。

如：Among the crises that humans face____the lack of natural resources.（2013上海卷）

A. is

B.are

C.is there

D.are there

還原成正常語序，不難發(fā)現(xiàn)本題考查主系表結(jié)構(gòu)，主語the lack為單數(shù)，故選A。

3.當(dāng)遇到帶插入語的句子或固定搭配時(shí)，采用“還原法”，去掉插入語，還原成正常語序或固定搭配。

如：The shopkeeper did not want to sell for____he thought was not e—nough.（2005山東卷）

A. where

B.how

C.what

D.which

去掉插入語he thought，轉(zhuǎn)換成正常語序，據(jù)句意，答案C。

又如：Sometimes proper answers are not far to seek____food safetyproblem.（2011安徽卷）

A.in

B.to

C.on

D.after

answers to...，中間插入了are not far to seek，去掉還原后，選B。

4.有些動(dòng)詞+名詞+介詞構(gòu)成的固定詞組，為了強(qiáng)調(diào)名詞常將名詞前置，后加定語從句或定語。此時(shí)可采用“還原法”，還原固定搭配，變成正常語序的句子。 如：The difficulty the couple had_ their lost child was soon forgottenwhen they discovered her，（2015江蘇啟東模擬考試）

A. found

B.find

C.finding

D.to find

Sb. have difficulty （in） doing sth.=The difficulty sb have （in） doing sth.。答案：C。

類似的用法：Sb./sth. have effect on=effect sb jsth.have on，

Sb. make use of…=The use sb. make of...

Sb. play a role in…=A role sb. play in...

Sb. focus ones attention/mind/efforts on sth.=One's attention/mind/efforts（be ）focused on sth.

Pay （more） attention to doing sth.=More atten-tion （be）paid to doing sth.

Take measures to do sth.=Measures（be）takento do sth.

Make comments on sth.=Comments to makeon sth.。

另外注意：單選15個(gè)題完成時(shí)間應(yīng)控制在7—10分鐘。

二、閱讀理解

閱讀命題八原則：

1.順序出題原則：題目排列順序與文章記敘的基本一致。

2.同義轉(zhuǎn)換原則：答案是文章中某些關(guān)鍵詞（句）的同義詞（句）。即換了一種說法。

3.一多原則：一道題多個(gè)關(guān)鍵詞，盡可能多找關(guān)鍵詞，可以更加精確的定位答案的位置。

4.轉(zhuǎn)折處命題原則：

強(qiáng)轉(zhuǎn)折，如：but， yet，however，nevertheless等。

弱轉(zhuǎn)折，如：although，though，despite， in spite of等。

特殊轉(zhuǎn)折詞，如：fortunately， unfortunately等。表示幸運(yùn)的事、好事或壞事。

5.因果處命題原則：表原因，如because（ of），result from，as result o'for，due to等。表結(jié)果，如so， thus， therefore， lead to，result in等。

6.雙否定處命題原則：雙重否定變肯定，凡是文中出現(xiàn)雙重否定的地方通常會(huì)被命題。

7.重要句型、單詞處命題原則：

如（found， show， suggest， reveal， prove， turnout ）that+答案，意為“表明……”

又如，表示感情色彩的詞匯（如表好惡的詞，表價(jià)值取向的詞）；表否定概念詞，如no，hardly，little，few，尤其是雙重否定表肯定的句子；數(shù)字或年代詞；表比較級(jí)、最高級(jí)的詞；以及do，deserve，only， even，especially等。

閱讀時(shí)對(duì)上述內(nèi)容要精讀，以便快速準(zhǔn)確定位答案。

8.難易搭配原則：為了保證難度系數(shù)相對(duì)穩(wěn)定，文章容易理解的往往選項(xiàng)容易混淆，如果不仔細(xì)推敲反而出錯(cuò)會(huì)多。這種文童包含細(xì)節(jié)多，文毫能讀懂，題不一定能做對(duì)。所以做這類題要細(xì)心，不要憑感覺匆忙草率決定。而文章比較難理解、生詞量大的，試題反而簡單，只要你帶著問題（關(guān)鍵詞）耐心從文童中找答案，肯定能找到。

各類閱讀理解試題的臨場技巧：

1.細(xì)節(jié)題占閱讀理解試題的50%—55%，要確保拿分?？蓭е鴨栴}快速準(zhǔn)確找信息源，找到信息源時(shí)可先打上記號(hào)，以備后用。另外注意錯(cuò)誤選項(xiàng)的特點(diǎn)：“增、減、換”。比原文增加了細(xì)節(jié)，或減少了細(xì)節(jié)，或偷換了細(xì)節(jié)。

2.主旨題出錯(cuò)率較高。要注意主旨常在位置：首尾句，首尾段，轉(zhuǎn)折詞所在句，小標(biāo)題。

主旨答案選項(xiàng)符合條件：不能太大（外延太大），也不能太?。ㄖ皇莻€(gè)別細(xì)節(jié)），要直觀概括（準(zhǔn)確概括文童大意）。另外，不符合生活常識(shí)的選項(xiàng)必錯(cuò)；不和諧，不具有教育功能的選項(xiàng)一般有錯(cuò)；有損他國國格、有損人格的選項(xiàng)及含絕對(duì)化表述的選項(xiàng)往往錯(cuò)。

時(shí)間不夠用，快速確定主旨的方法：

①各段首句串讀法（少于5段文章）。

②末段首句閱讀法（多于5段文章，尤其故事類文童）。 ③放眼法：如果文章中高頻出現(xiàn)某個(gè)名詞，并且該名詞出現(xiàn)在選項(xiàng)中，該選項(xiàng)往往是正確答案。

3.推理題出錯(cuò)率也較高。

①題千中含有：infer，imply， mean，suggest。此類試題原文中有痕跡，但沒明說，可將現(xiàn)象先歸納，然后再進(jìn)行演繹推理。注意干擾項(xiàng)特點(diǎn)：照抄原文，與主題相反，運(yùn)用含絕對(duì)化表述的詞，如must，cer-tainly等。正確選項(xiàng)一般運(yùn)用might， may， likely，probably等。

②題干中含有：purpose，in order to?？赏ㄟ^文章體裁來推測寫作目的。故事類文章，一般帶有娛樂的目的（ entertain）；廣告類文章，一般帶有說服讀者購買或參加的目的（ persuade readers）；科普或報(bào)道類一般帶有告知讀者的目的（ inform readers）。

③題干中含有：attitude， purpose。推斷作者的態(tài)度，答案一股在結(jié)尾處，或轉(zhuǎn)折詞后，屬褒義或貶義詞。 ④題干中含有：organized，the order。推斷文章結(jié)構(gòu)，一定要注意首段，搞清論點(diǎn)論據(jù)。

4.猜測詞義題學(xué)生也感到棘手。

注意文中舉例，同義轉(zhuǎn)換。此類題一般考查考生對(duì)文章某一部分整體的理解，所以答案一般在隔段，并非在所猜詞緊鄰的前后句。

注意：

1.閱讀理解5篇（包括七選五）應(yīng)控制在35—40分鐘完成。

2.要“知己”。注意心態(tài)調(diào)整，科學(xué)用腦。有研究表明在高考考場上，學(xué)生注意力高度集中的時(shí)間為20—40分鐘。閱讀理解A篇到D篇（或E篇）一般是由易到難，做到后面時(shí)，如果感到頭腦發(fā)脹，說明你的生理疲勞和心理疲勞積累到了一定程度，注意力已經(jīng)很難集中，此時(shí)可深吸一口氣，讓大腦充分供氧，然后慢慢呼出，隨著呼氣放松身體，并用“淡定！細(xì)心！沉住氣！專心！我能行！”等含有正能量的詞語進(jìn)行積極的心理暗示，然后再去做題，就會(huì)重新思路敏捷。

3.要一次成功，慎改答案，涂卡后不要再改。因?yàn)樵谧詈髸r(shí)刻，大腦已經(jīng)很累，思路有些混亂，所以多數(shù)情況下，本來做對(duì)了，但往往容易改錯(cuò)?！呖纪晷翁羁崭叻制咦衷E

文馬國民

一、高分必備五個(gè)秘籍

1.沉著冷靜不急躁

考生在答題時(shí)，需要做到精力高度集中，沉著冷靜應(yīng)對(duì)，排除一切雜念和干擾，這是正常發(fā)揮自己水平和準(zhǔn)確答題的重要前提。

2.速讀全文知大意

在看到完形填空試題時(shí)，考生先不要急于動(dòng)筆答題，而是需要先速讀全文，把握大意，明確短文主旨。速讀全文時(shí)需要一氣呵成，對(duì)于某些單詞或某句話不理解，可先暫時(shí)跳過，不必深究，只要能了解短文的大意即可。

3.逐句研讀選答案

在把握全文大意的基礎(chǔ)上，考生可開始答題，需要集中精力逐句認(rèn)真研讀。在這一過程中，需要結(jié)合好短文的具體語境，對(duì)四個(gè)選項(xiàng)逐一細(xì)致分析、比較和篩選，排除干擾的三個(gè)選項(xiàng)，選出能使短文上下連貫、前后流暢的最佳選項(xiàng)。

4.由易到難掃障礙

在答題時(shí)，不可斷章取義，就題論題，而是需要瞻前顧后，全面考慮，對(duì)于自己有把握的小題可先敲定答案，而對(duì)于捉摸不定、似是而非的小題或比較難的小題，不要長時(shí)間地糾結(jié)不定，可暫時(shí)放一放，待其他小題都完成之后，再回過頭來仔細(xì)推敲剩余的小題。

5.耐心核對(duì)把好關(guān)

通篇復(fù)查需要把自己所選的答案逐一放入短文之中，然后結(jié)合短文主旨、選項(xiàng)詞義、語法知識(shí)等對(duì)每一小題認(rèn)真核對(duì)，確定該答案是否能使全文上下連貫，前后通暢，邏輯嚴(yán)密。而對(duì)于在復(fù)查中仍然不能確定的小題，就以第一印象為準(zhǔn)，不可隨意更改答案。

二、考場奪分六個(gè)技巧

1.單詞復(fù)現(xiàn)信心足

在完形填空試題中，有的小題的正確答案可能會(huì)在上下文中重復(fù)出現(xiàn)，因此考生在答題時(shí)一定要仔細(xì)研讀短文，并聯(lián)系好上下文，留意選項(xiàng)所涉及的單詞是否在文中已經(jīng)出現(xiàn)，找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)和突破口，進(jìn)一步為準(zhǔn)確答題增添成功的砝碼。

【真題鏈接】（2014.全國新課標(biāo)卷1）But their__ 44 soon wears off and by January those sametoys can be found put away in the basement. Theworld is full of half-filled stamp albums and unfin-ished models， each standing as a monument tosomeone's__ 47 （passing） interest.

44.A.confidence

B.interest

C.anxiety

D.sorrow

B。根據(jù)空后“soon wears off”，并結(jié)合下文第47空后的interest可知，孩子們對(duì)于新玩具的興趣很快就會(huì)逐漸消失，故interest符合語境。

2.背景知識(shí)是輔助

背景文化知識(shí)在準(zhǔn)確答題方面起著一定的輔助作用，畢竟有的小題并不是僅僅通過單詞的詞義和語境就能敲定答案。由此可知，考生在答題時(shí)，有時(shí)還需要緊密結(jié)合好自己所掌握的文化背景知識(shí)來對(duì)選項(xiàng)做出判斷。

（2012.全國新課標(biāo)卷）But whatever the situa-tion， the best advice is to obey the Golden Rule：treat others as you would like to be _55.

55.A.noticed

B.treated

C。respected

D.pleased

B。根據(jù)常識(shí)可知，你若想比人如何對(duì)待你，你就應(yīng)該如何對(duì)待別人，即待人如待己。

3.結(jié)合語境辨詞義

通過分析近些年來的高考真題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)完形填空重點(diǎn)考查的是動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞等方面的詞義辨析?？忌诖痤}時(shí)，一方面對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的詞義應(yīng)該了如指掌，另一方面，還需要把握好空白處的具體語境，這樣才能選出正確的答案。

（2014.全國新課標(biāo)卷1）Before people retire，they usually 55 to do a lot of__ 56 things， whichthey never had 57 to do while working. But__ 58after retirement， the golfing， the fishing， the readingand all of the other pastimes become as boring asthe jobs they left.

55.A.need

B.learn

C.start

D.plan

56.A.great

B.strong

C.difficult

D.correct

57.A.time

B.money

C.skills

D.knowledge

58.A.only

B.well

C.even

D.soon.

55.D.考查動(dòng)詞辨析。人們退休前，常常計(jì)劃做許多美好的事情，故plan符合語境。

56.A.考查形容詞辨析。結(jié)合上一題語境可知，此處指的是美好的事情，故great符合文意。

57.A.考查名詞辨析。當(dāng)他們工作時(shí)，他們沒有時(shí)間去做那些自己想做的事情，故選A。

58.D.考查副詞辨析。退休后不久，打高爾夫球、釣魚、讀書及其他的消遣方式和曾經(jīng)的工作一樣令人感到無聊，故選D。

4.動(dòng)詞短語活運(yùn)用

在各地多套高考試題中，動(dòng)詞短語辨析也是完形填空必考的考點(diǎn)之一，考查的重點(diǎn)是以break，bring ，take，get，give，turn ，make ，put，come，go等為中心的動(dòng)詞短語。考生在備考時(shí)，對(duì)于常用的動(dòng)詞短語應(yīng)該熟練掌握，靈活應(yīng)用，并在答題時(shí)與短文的具體語境相銜接。

（2014.四川卷）As spring went and summercame， Mildred started to _23 more and more often.Eventually Mildred felt comfortable enough to jumpup on Tom's leg and stay long enough for me toget a picture of the two of them together

23，A.give up

B.come out

C.turn over

D.fly by

根據(jù)下文的“...Mildred felt comfortable...stay long..."可知，Mildred開始出現(xiàn)的次數(shù)越來越多，這樣才會(huì)和Tom越來越熟。在選項(xiàng)中，come out意為“出現(xiàn)，出來”，符合語境。

5.擦亮雙眼識(shí)搭配

考生在做題時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的小題考查的是固定搭配。對(duì)于這方面的試題，往往與選項(xiàng)本身的詞義沒有直接的聯(lián)系，考生需要擦亮雙眼，判斷好空白處是否在文中構(gòu)成了固定搭配，并把固定搭配的含義和短文的語境結(jié)合起來。

（2014.江蘇卷）He had only one good suit.Hetried__ 42 the football team， but the coach turnedhim down for being too light.

42.A.on

B.for

C.in

D.with

他申請(qǐng)參加足球隊(duì)，但是教練拒絕了他，說他的體重太輕了?？瞻滋幣c空前構(gòu)成了搭配，tryfor意為“申請(qǐng)”，與文意相符。

6.語法知識(shí)應(yīng)給力

在完形填空試題中，雖然考查的重點(diǎn)是詞義辨析和短語辨析，但是有時(shí)也會(huì)涉及并列句、復(fù)合句等語法知識(shí)的考查。因此，考生要想答好這方面的小題，必須具備扎實(shí)的語法知識(shí)基礎(chǔ)，能夠靈活運(yùn)用好詞法、句法等方面的知識(shí)對(duì)題干認(rèn)真分析，確定空白處在文中的具體作用，進(jìn)一步選出最佳選項(xiàng)。

（2014.遼寧卷）He pointed out that I focusedon the intention__ 54 Eleanor focused on the re-sult.，.l should have started the conversation by ex-pressing____ 58 my actions affected Eleanor andsaved the discussions about my intention for later，much later and even never.

54.A.while

B.after

C.until

D.unless

58.A.how

B.why

C.when

D.what

54.A.考查連詞辨析。作者關(guān)注的是意圖，而Eleanor關(guān)注的是結(jié)果。在選項(xiàng)中，while作為連詞時(shí)，有“而”之意，可用于連接并列句，表示前后是對(duì)比關(guān)系，與題意相符。

58.A.考查賓語從句。作者本應(yīng)該通過表達(dá)自己的行動(dòng)如何影響到Eleanor來開始他們之間的談話。expressing之后接的是賓語從句，空白處在句中

書蘧表達(dá)高分攻略

文黃少華宮睿

一、高考英語作文常見失分原因

1.文體格式混亂

（1）表現(xiàn)

往往是讀了作文要求之后，不假思索，提筆就寫——明明要求寫一封表達(dá)建議的書信，結(jié)果寫成了議論文；或者明明要求寫說明文，偏偏寫成了記敘文；或者總算文體沒有弄錯(cuò)，結(jié)果寫通知誤用日記的格式，寫書信又誤用通知的格式等。

（2）突破之道

明確文體和對(duì)應(yīng)格式常用文體有記敘文、說明文、議論文還有應(yīng)用文等。近幾年的高考書面表達(dá)多以應(yīng)用文和議論文為主，提供的形式多以圖畫、提綱、表格出現(xiàn)，書寫的格式大都是書信、通知和演講稿等。所以，同學(xué)們應(yīng)該掌握書信和演講稿的稱呼、開頭、正文、結(jié)尾等方面，另外，口頭通知和書面通知的不同要清楚?？傊?，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)寫作提示分析材料，明確寫作文體和其相應(yīng)的格式。

習(xí)作（一）

Microblog has become part of your life. It is very convenient for people to express their feelings well at omy time. Besides，you providea a chance for people to release your stress. By showing their emotions on the microblog，their friends may also know about their codition and could offer

timely comfort. Howerer，microblog can also be potentially dangerous as it may give away people's privacy and other significant information. All in all，microblog provided us with some concern as well as comfort and large quantities of information，so we should be careful while using it.

習(xí)作（二）

LiMing is one of my bestfriend，who lives with his gandparents because of：his parents are engaged in their work. Since LiMing's grandpar-ents are retired at home，they are pleasing to take care of him.

LiMing has several hobbies. He usually plays the chess with his grandpa and learns a lot of him.They sometime read books together and his grandpa helps him to understand the story better. In week一ends，LiMing goes to the park with his grandpa，which they have fun and take a lot of photos.LiMing enjoys watching grandpa paint pictures withhis brush. He admires his grandpa very much be-cause his paintings are very well.

2.時(shí)態(tài)人稱混亂

（1）表現(xiàn)

作文時(shí)，時(shí)態(tài)和人稱運(yùn)用混亂——時(shí)態(tài)方面，要么整篇文章都是一種時(shí)態(tài)（以一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)居多），要么就是一段甚至一句話中出現(xiàn)三種以上的時(shí)態(tài)；人稱方面，要么文章開頭是第一人稱，寫到文中甚至文末就成了第二、第三人稱，要么前面是單數(shù)人稱，寫著寫著就變成復(fù)數(shù)人稱。

（2）突破之道

同學(xué)們要根據(jù)選好的文體和寫作內(nèi)容確定時(shí)態(tài)和人稱。

一股來說，記人敘事多用一般過去時(shí)；發(fā)布通知多用一股將來時(shí)和祈使句式；發(fā)表議論大多用帶有情態(tài)動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)；人物介紹、現(xiàn)狀說明常用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。定準(zhǔn)時(shí)態(tài)后接下來一定要知道各時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法要點(diǎn)，但要記住，寫作時(shí)時(shí)態(tài)并不唯一，要依據(jù)表達(dá)內(nèi)容而選定正確的時(shí)態(tài)。人稱方面則要注意前后統(tǒng)一，避免出現(xiàn)前后人稱屬性或者單復(fù)數(shù)不一致的情況。

3.詞匯運(yùn)用混亂

（1）表現(xiàn)

經(jīng)常出現(xiàn)亂用詞語的現(xiàn)象，同時(shí)使用一些較難的、較長的、用法不熟悉的單詞，或者明明用一些簡單的詞匯就能夠很清楚地表達(dá)意思，偏偏要選擇一些難度較大的、不常用的表達(dá)方式。

（2）突破之道

確定所需主要詞匯和所用表達(dá)結(jié)構(gòu)應(yīng)該根據(jù)文童體裁和內(nèi)容逐個(gè)確定寫作要點(diǎn)。對(duì)于圖畫和圖表可在草稿紙上用中文列出并理清要點(diǎn)，然后選詞造句，要注意語言的準(zhǔn)確得當(dāng)，力求用最簡潔的話表達(dá)準(zhǔn)確的意思。同時(shí)，平時(shí)寫作要多進(jìn)行發(fā)散思維，例如，是用very sorry還是terribly sorry，是sur-prised還astonished。

同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)盡可能避免使用自己把握不準(zhǔn)的較高級(jí)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，如生澀難懂的詞匯、句型或復(fù)合句等，以免造成過失性失分。

4.詞序詞序混亂

（1）表現(xiàn)

作文的語序、句序混亂，通常這里寫一點(diǎn)，跳過去又另起一點(diǎn)，這樣造成要么文章洋洋灑灑一大篇卻全是廢話，沒有中心和重點(diǎn)；要么通篇沒有適當(dāng)?shù)倪^渡詞、句，整篇文章一段到底，密密麻麻讓人抓不住重點(diǎn)、理解不清。

（2）突破之道 同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)寫作內(nèi)容列好簡要提綱，分清文章的層次，確定詳略，寫好的單句要重新排列組合起來，使之前后連貫成一篇完整的文章。同時(shí)選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞或句子使文童過渡自然，行文流暢。另外，該分段時(shí)要分段，這樣文章才能中心突出，一目了然。最好是“三段式”（總體介紹，展開內(nèi)容和總結(jié)）整篇作文結(jié)構(gòu)明顯，表達(dá)清楚，重點(diǎn)突出。

二、寫作高分技巧

1.認(rèn)真審題

審題的3—5分鐘是一個(gè)事半功倍的過程。只有對(duì)一篇作文的格式，人稱，時(shí)態(tài)，要點(diǎn)（一股3—5個(gè)），結(jié)構(gòu)都了如指掌，才能從容下筆。還要把握字?jǐn)?shù)，不可太少，也不可太多；一股要求是100—150以內(nèi)。

2.搭好文章的框架。

為了讓閱卷老師“一見鐘情”，作文的框架必須要搭好。段落層次分明，每段都以文章主題句開始，然后

習(xí)作（三）

The besr niare toVisir in Hanmnou is mrest i_aKeHangzhou is one of the most beautiful cities in China.

West Lake lies in the west of Hangzhou，the capital of zhejiang Province. It covers an area of about 6.5 square kilometres. The lake is surrounded by mountains on three sides，with itS east side bor一dered by the city. There are tall trees along the lake and many cultural sites are located near the lake. There are also some beautiful ancient legends about West Lake.

West Lake is well known all over the world.So it is well worth a visit. It is considered asa paradise on earth.旁征博引。規(guī)范的書面便于得到閱卷老師的青睞。

3.文章的連詞和各種句式的選用。

為了讓閱卷老師“再見傾心”，考生應(yīng)注意句與句之間及段與段之間的相互聯(lián)系，寫好段落的承接和轉(zhuǎn)折，適當(dāng)運(yùn)用過渡詞，從句、習(xí)慣短語和固定句型；使得文章句式靈活多變。

4.重視“虎頭豹尾”。

作文中的“虎頭豹尾”在英語作文中尤為重要。由于高考閱卷量大時(shí)間緊.所以高考閱卷老師在保證質(zhì)量的同時(shí)，看一篇作文速度是相當(dāng)快的。而要在緊張的高考氛圍和有限的時(shí)間內(nèi)寫出讓閱卷老師眼前一亮的文童，半開放式作文的第一段要入題快，抓住閱卷老師的眼球；最后一段一定要有力度。觀點(diǎn)要有深度，有新意，不能泛泛而談。

5.按照好作文的標(biāo)準(zhǔn)核對(duì)定稿；書寫規(guī)范，錦上添花。

2015高考理綜戰(zhàn)攻略

象征著夢想的蜀葵，開放的時(shí)節(jié)是在火熱的六月，而高三的沖刺階段，同樣也在火熱的六月。看著高考倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字一天天減少，很多同學(xué)開始緊張、亢奮甚至恐懼，而更多同學(xué)會(huì)覺得迷茫：自己已經(jīng)儲(chǔ)備了大量的知識(shí)，但在考試中卻發(fā)揮不出來，有力無處使。一般來說，這種現(xiàn)象由于考生的應(yīng)試技巧不足所致，應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。那么在最后一個(gè)月中，我們能做什么，該如何做，怎么才能在理綜考試中讓自己發(fā)揮出真實(shí)水平，讓我們看看名師們都給出了哪些建議。

仔細(xì)審題成就夢想規(guī)范答題鑄就耀煌

策略解題創(chuàng)造奇跡

文湖北 徐高本

審題那些事兒

解題的過程實(shí)際上是對(duì)信息的輸入、再加工以及輸出，而解題所需要的信息必須依靠解題者通過審題來獲得。審題是解題的前提和基礎(chǔ)，審題的質(zhì)量直接關(guān)系到解題的成敗，因此，掌握審題技巧是快捷而準(zhǔn)確地解答物理試題的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.抓住關(guān)鍵字句，明確已知條件

審題主要是通過對(duì)關(guān)鍵字句的分析，弄清題意，弄清題目中某些關(guān)鍵字句的含意，明確題目對(duì)已知量和未知量作出的規(guī)定與限制。需要注意的是，一些常量即使題中未給出，也可以當(dāng)作已知量，如重力加速度g，要注意識(shí)記。

2.識(shí)別題設(shè)“機(jī)關(guān)”.剔除多余條件

題目所給的諸多條件往往不全是解題所必需的，經(jīng)常遇到一些物理題故意多給出已知條件，或在表述物理情景時(shí)精心設(shè)置一些陷阱，形成千擾因素，考查學(xué)生的判斷能力。如果能有效地排除這些干擾因素，就能迅速而正確地得出答案。

3.加強(qiáng)判斷推理.找出隱含條件

在物理考題中，能否挖掘隱含條件往往是審題的關(guān)鍵。例如“宇航員在運(yùn)行的宇宙飛船中”可以看作宇航員處于失重狀態(tài)，“通訊衛(wèi)星”可以看作衛(wèi)星運(yùn)行角速度或周期與地球同步等等。一般說來，“恰好”“緩慢”“最大”“剛剛”“至少”等詞語都隱含著一定的條件，審題時(shí)要認(rèn)真分析，反復(fù)推敲，理解每一句話的含義，模擬物理情景，從而挖掘出隱藏在文字和圖表中的已知條件，便于解題。

4.關(guān)注過程細(xì)節(jié)，弄清約束條件

對(duì)于綜合性強(qiáng)、物理過程復(fù)雜的問題，審題時(shí)應(yīng)審清物理過程中的細(xì)節(jié)，弄清內(nèi)在聯(lián)系，即這個(gè)物理過程中有多少約束條件，這些約束條件的聯(lián)系、它們的互相作用對(duì)物理過程有什么影響，在此約束條件下，整個(gè)物理過程所遵守的規(guī)律等。

如圖1所示，粗糙且絕緣的斜面體

ABC在水平地面上始終靜止。在斜面體AB邊上靠近B點(diǎn)固定一點(diǎn)電荷，從A點(diǎn)無初速釋放帶負(fù)電且電荷量保持不變的小物塊（視為質(zhì)點(diǎn)），運(yùn)動(dòng)到P點(diǎn)時(shí)速度恰為零。則小物塊從A

到P運(yùn)動(dòng)的過程，下列判斷錯(cuò)誤的是（

）

A.水平地面對(duì)斜面體沒有靜摩擦作用力

B.小物塊的電勢能一直增大

C.小物塊所受到的合外力一直減小

D.小物塊損失的機(jī)械能大于增加的電勢能

解析 本題已知條件為“斜面體ABC在水平地面上始終靜止”“小物塊始末速度為零”，兩個(gè)模型“質(zhì)點(diǎn)和點(diǎn)電荷”。審題時(shí)應(yīng)抓住下列隱合條件：“粗糙且絕緣”——考慮摩擦力，“沒有電荷量的轉(zhuǎn)移”“小物塊始末速度為零”——物塊先加速后減速、這樣，就可以輕松解出本題的答案為AC。

贏在細(xì)節(jié)

在高考中，每次都有同學(xué)因?yàn)楦鞣N主觀因素，造成無謂的失分，比如表述不清，符號(hào)書寫不規(guī)范等等，如果能平時(shí)多注意這些小細(xì)節(jié)，在高考考場上就能盡可能地減少失分。在做物理試卷時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.一定要有必要的文字說明

物理試卷表述詳略的原則是物理方面要詳，數(shù)學(xué)方面要略。解題時(shí)應(yīng)配有必要的文字說明，關(guān)于答題時(shí)應(yīng)該說些什么？我們可從以下幾個(gè)方面考慮：

（1）說明研究對(duì)象和研究過程、選取零勢面；

（2）對(duì)解答中涉及物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號(hào)都要用假設(shè)的方式說明。一般表述為：設(shè)……，令……等；

（3）說明題目中的隱含條件、臨界條件；

（4）說明所列方程的理論依據(jù)，一般表述為：根據(jù)……得，由……得等；

（5）說明解答過程中必要的一般表述為：將……代入……，由……式得等；

（6）說明所求結(jié)果的物理意義以及正負(fù)號(hào)的含義。

2.字母、符號(hào)書寫規(guī)范

在解題過程中，物理量單位、符號(hào)都要用教材上規(guī)定的符號(hào)來表示，如支持力FN.摩擦力F，、不能隨意用N、f-t替。電源內(nèi)阻為r，外電路電阻為R，不能混淆，也不能用別的符號(hào)代替。若題目中沒有給定物理量符號(hào)，則使用教材上的統(tǒng)一符號(hào)。

（1）-定要列出方程的原始表達(dá)式，而不能列變形式或結(jié)果計(jì)算式。如要寫“F-f=ma”“f=umg”“v2=2ax”不要寫成vz=2 F-umgx，因?yàn)樵嫉幕痉匠淌绞侵饕牡梅贮c(diǎn)；

（2）要用字母表示方程，不要摻有數(shù)字的方程，如質(zhì)量為2 kg的物體在5N的水平拉力下在粗糙的水平面上運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)方程要寫為“F-f=ma”，而不能寫為“5-f=2a”；

（3）原方程式一定要與題意有聯(lián)系，體現(xiàn)方程式的物理意義；

（4）方程式有多個(gè)的，應(yīng)分步列式，不要合寫一式，以免一錯(cuò)而導(dǎo)致全錯(cuò)，應(yīng)對(duì)各方程式進(jìn)行編號(hào)。

4.要有簡明扼要的演算過程 演算過程就是根據(jù)題目要求計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果。具體注意下面幾點(diǎn)：

（1）如果對(duì)原方程（組）進(jìn)行字母運(yùn)算，應(yīng)推導(dǎo)出最簡單的用已知量表示的未知量的計(jì)算式；

（2）如果題目中已知物理量有具體數(shù)值，則應(yīng)在最簡式的計(jì)算式中代人數(shù)值，算出最后結(jié)果，不宜分步進(jìn)行代數(shù)運(yùn)算。

5.結(jié)果表示要準(zhǔn)確到位

（1）計(jì)算結(jié)果的有效數(shù)字的位數(shù)應(yīng)根據(jù)題意確定，一般應(yīng)與題目中所列的數(shù)據(jù)相近，取兩位或三位即可，如有特殊要求，應(yīng)按要求選定；

（2）計(jì)算結(jié)果是數(shù)據(jù)的要帶單位，是字母符號(hào)的不用帶單位。

（3）若題中的已知量用字母表示，則常量也用字母表示，不能將具體數(shù)據(jù)代入；若題中的已知量用具體數(shù)值表示，則常量用數(shù)值表示，結(jié)果中不能用字母表示常量。

6.解題策略要合理

高考要取得好成績，解題策略尤為重要，總的原則是“合理分配時(shí)間，穩(wěn)中求快，準(zhǔn)確第一”，具體應(yīng)該做到四先四后：①先易后難；②先熟后生；③先同后異；④先高分后低分。解選擇題時(shí)，要善于運(yùn)用各種特殊解法，如極限分析法、量綱判斷法，類比分析法、整體分析法、等效思維法等等。對(duì)于多項(xiàng)選擇題，抱著寧缺毋濫的原則，只選你認(rèn)為正確的，沒有把握的不選。計(jì)算題則要注意把大題的解法分解為一系列的步驟，分步解答。因?yàn)楦呖奸喚碓u(píng)分是根據(jù)步驟進(jìn)行評(píng)分的，如果采取分步解題的方法，即使最后答案錯(cuò)誤.也能做到“大題拿小分”，盡可能地保證得分。

學(xué)會(huì)分解與分段“借題發(fā)揮”出奇效

文江蘇 張建華 楊書林

高考即將到來，同學(xué)們此時(shí)難免緊張、焦慮、興奮、難眠，這很正常。此時(shí)如果換一種心態(tài)就會(huì)比較快樂：十二年寒窗苦讀，我們的堅(jiān)持快有結(jié)果了，收獲的時(shí)刻即將到來，此時(shí)應(yīng)該卸掉包袱輕裝迎戰(zhàn)才是。那么，怎樣才能讓后期復(fù)習(xí)更有效呢？

一、分解目標(biāo)，分段規(guī)劃

在高三復(fù)習(xí)后期，我們有哪些事要做？應(yīng)該怎樣做？這個(gè)問題困擾了很多考生。其實(shí)，在最后一個(gè)月中，我們?nèi)绻麑W(xué)會(huì)將重要考點(diǎn)分解到考前各個(gè)時(shí)間段，明確各個(gè)時(shí)間段復(fù)習(xí)什么，每天有任務(wù)、有目標(biāo)，這樣的后期復(fù)習(xí)就能有條不紊，更加高效。

二、借錯(cuò)題發(fā)揮

很多時(shí)候，錯(cuò)題是我們最好的老師，借助錯(cuò)題，我們能知道自身還有哪些不足，在高三的大量化學(xué)練習(xí)中，審題出錯(cuò)是導(dǎo)致錯(cuò)題的一個(gè)重要原因，下面就這方面談幾點(diǎn)。

（1）對(duì)試卷中設(shè)置的陷阱應(yīng)重點(diǎn)留意，審題時(shí)，我們可以通過加著重號(hào)、下劃線或進(jìn)行圈字等方法對(duì)這些信息進(jìn)行區(qū)分，例如：①“不正確”“由小到大排列”“由大到小排列”等；②“稀”“濃”“過量”“少量”“適量”“足量”“最多”“至少”“所有”“全部”“恰好”“完全反應(yīng)”“充分反應(yīng)”等；③“短周期”“主族”“同周期”“同主族”等；④“等體積””等質(zhì)量”等；⑤溶液的酸、堿性和顏色等。

（2）審題還應(yīng)注意以下問題：①填“化學(xué)方程式”還是“離子方程式”；②填“名稱”“元素符號(hào)”還是“代號(hào)”“序號(hào)”等；③填“大于”還是“>”，“增大”還是“變大”等；④填“化學(xué)式”“分子式”“結(jié)構(gòu)式”“結(jié)構(gòu)簡式”“實(shí)驗(yàn)式”還是“電子式”等。

（3）注意答題細(xì)節(jié)，如：書寫化學(xué)方程式時(shí)要注意配平、注明反應(yīng)條件以及“一”“一”“↑”“↓”等；所填數(shù)值的單位以及所填計(jì)算式中的數(shù)值的單位；一些容易寫錯(cuò)的化學(xué)名詞或術(shù)語中的字：“羥、羧、醛、羰”、“脂”和“酯”、“氨”和“銨”、“溶”和“熔”、“溢”和“逸”等，這些都是極易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

三、借高考題發(fā)揮

高中化學(xué)考試無非包括元素化合物性質(zhì)用途、化學(xué)原理應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)基本操作設(shè)計(jì)與探究、有機(jī)結(jié)構(gòu)物性質(zhì)與合成、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等，復(fù)習(xí)中要逐個(gè)突破，一一落實(shí)。高考題的題型、考點(diǎn)近幾年總體是比較穩(wěn)定的，考前做幾道高考易錯(cuò)題很有必要。

（2014全國l卷）乙酸異戌酯是組成蜜蜂信息素質(zhì)的成分之一，具有香蕉的香味，實(shí)驗(yàn)室制備乙酸異戊酯的反應(yīng)裝置示意圖和有關(guān)數(shù)據(jù)如圖1所示。

實(shí)驗(yàn)步驟：

在A中加入4.4g的異戊醇，6.Og的乙酸、數(shù)滴濃硫酸和2～3片碎瓷片，開始緩慢加熱A，回流50分鐘，反應(yīng)液冷至室溫后，倒入分液漏斗中，分別用少量水，飽和碳酸氫鈉溶液和水洗滌，分出的產(chǎn)物加入少量無水硫酸鎂固體，靜置片刻，過濾除去硫酸鎂固體，進(jìn)行蒸餾純化，收集140～143qC餾分，得乙酸異戊酯3.9g?；卮鹣铝袉栴}：

（1）裝置B的名稱是：____。

（2）在洗滌操作中，第一次水洗的主要目的是：---------；第二次水洗的主要目的是：------------

（3）在洗滌、分液操作中，應(yīng)充分振蕩，然后靜置，待分層后

（填標(biāo)號(hào)）。

A直接將乙酸異戊酯從分液漏斗上口倒出

B.直接將乙酸異戊酯從分液漏斗下口放出

C.先將水層從分液漏斗的下口放出，再將乙酸異戊酯從下口放出

D先將水層從分液漏斗的下口放出，再將乙酸異戊酯從上口放出

（4）本實(shí)驗(yàn)中加入過量乙酸的目的是：

（5）實(shí)驗(yàn)中加入少量無水硫酸鎂的目的是：

（6）在蒸餾操作中，儀器選擇及安裝都正確的是：

（填標(biāo)號(hào)）。

（7）本實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)率是：

。

A.30%

B.40%

C.50c/o

D.60c/。

（8）在進(jìn)行蒸餾操作時(shí)，若從130℃開始收集餾分，產(chǎn)率偏

（填高或者低），原因是____

答案 （1）球形冷凝管；（2）洗掉大部分硫酸和醋酸洗掉碳酸氫鈉；（3）D；（4）提高醇的轉(zhuǎn)化率；（5）干燥；（6）B；（7）D；（8）高會(huì)收集少量的未反應(yīng)的異戊醇。

錯(cuò)題分析 （1）該問的易錯(cuò)點(diǎn)是儀器名稱書寫不規(guī)范，不能直接寫成冷凝管、冷凝器。（2）考查兩次洗滌的不同目的，答題時(shí)含糊其辭是最大的問題，答成“除去雜質(zhì)”顯然是不能得分的，必須分析到位每次洗去什么雜質(zhì)。（3）部分同學(xué)不熟悉酯的密度與水密度的相對(duì)大小，不熟悉“先將下層液體從分液漏斗的下口放出，待到兩層液體界面時(shí)關(guān)閉分液漏斗的活塞，再將上層液體從上口放出”的規(guī)范操作。（4）此問一般都能用平衡原理分析，但往往答不到“點(diǎn)”上，平衡正向移動(dòng)目的又是什么？即提高醇的轉(zhuǎn)化率，我們要答對(duì)最終的目的；（5）加無水硫酸鎂干燥由于不常見，所以部分學(xué)生答題無所適從，實(shí)驗(yàn)中加入無水硫酸鎂后，又立即過濾，很明顯是除去一種物質(zhì)，硫酸鎂又很容易產(chǎn)生結(jié)晶水，可見是用于干燥。（6）溫度計(jì)的水銀球位置是一個(gè)考點(diǎn)，另一個(gè)考點(diǎn)是選擇什么冷凝管，球形冷凝管容易使產(chǎn)品滯留，不能全部收集到錐形瓶中，平時(shí)大家往往很少關(guān)注，所以容易出錯(cuò)。<7）本問易錯(cuò)點(diǎn)是不進(jìn)行過量判斷，兩種反應(yīng)物已知時(shí)需進(jìn)行過量分析，不能隨便用一組數(shù)據(jù)計(jì)算產(chǎn)率。其中n（乙酸）為0.1 moI，n（異戊醇）為0.05mol，乙酸過量，乙酸異戊酯理論產(chǎn)量按照醇計(jì)算，由于n（乙酸異戊酯）為0.03mol，產(chǎn)率是0.03mol÷0.05molx100%=60%。（8）此問雖然是最后一問但易得分，如果做題前先瀏覽全局，此問就可以輕松得分，這樣提高了答題效率，不會(huì)出現(xiàn)前面幾問耗時(shí)太多，最后一問沒時(shí)間做的情況。

借題發(fā)揮：分析易錯(cuò)高考題對(duì)考前復(fù)習(xí)大有幫助，既可以熟悉考查方式，又可以幫助進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，知道這類題怎么考，考什么？我們通過“借題發(fā)揮”，就可以提高效率。以本題（1）（2）問為例：（1）問考查常見實(shí)驗(yàn)裝置，這是實(shí)驗(yàn)的基本要求，復(fù)習(xí)中就必須專門對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱及書寫、各儀器的使用方法進(jìn)行集中復(fù)習(xí)；（2）問考查對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作的理解，分離提純過濾后需進(jìn)行洗滌。復(fù)習(xí)中就應(yīng)多角度思考，如怎樣洗滌？洗滌什么？選擇洗滌劑要注意哪些問題？為什么用冷水洗滌？為什么用有機(jī)溶劑洗滌？由此及彼還可以聯(lián)想到過濾操作中的其他問題，如為什么有時(shí)趁熱過濾，有時(shí)需冷卻后過濾。

沖剌復(fù)習(xí)階段做題不一定多，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)規(guī)劃，學(xué)會(huì)借錯(cuò)題、高考題進(jìn)行知識(shí)回顧與總結(jié)。如果能通過分析試卷跳出題海，就能達(dá)到復(fù)習(xí)的最高境界。

提分有道

高考生物解題策略與答題規(guī)范

江蘇

徐 嵐

應(yīng)試有謀略，做題有方法，掌握科學(xué)的解題方法是提高高考得分率的一把金鑰匙，而規(guī)范的答題習(xí)慣是高考爭分的重要保障。

一、注重方法，巧解答

好的解題方法，可以起到事半功倍的奇效。在考試時(shí)如果解答方法使用得當(dāng)，既可以提高得分率，還可以節(jié)省答題時(shí)問。

1.選擇題解題策略

（1）直接判斷——一步到位 在準(zhǔn)確掌握生物知識(shí)的前提下，通過觀察思考，直接從題目所給出的條件作出判斷，確定符合題干的選項(xiàng)。這種方法不需要“拐彎抹角”，適用于基礎(chǔ)類試題。

（2）逐一排除——步步為營

從排除謬誤選項(xiàng)人手，逐步縮小范圍，去偽存真，最后確定正確答案。逐一排除的具體操作方法有以下兩種。

一是排除知識(shí)、表述有錯(cuò)誤的選項(xiàng)。選項(xiàng)本身錯(cuò)誤或包含部分錯(cuò)誤的要排除（注意，逆向選擇題除外），描述有邏輯錯(cuò)誤的選項(xiàng)也要排除。二是排除無關(guān)選項(xiàng)。選項(xiàng)的敘述本身是正確的，但是與題干無關(guān)，應(yīng)排除。

這種方法適用于解決一些較難的、不能憑借掌握的知識(shí)直接選出答案的試題。

（2014海南卷）下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述，正確的是（ ）

A脂質(zhì)中的磷脂是細(xì)胞膜的組成成分

B維生素D和性激素不屬于固醇類物質(zhì)

C脂肪比相同質(zhì)量的多糖徹底氧化產(chǎn)能少

D脂質(zhì)在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上合成

脂質(zhì)中的磷脂是細(xì)胞膜的組成成分，A正確；維生素D和性激素屬于固醇類物質(zhì)，B錯(cuò)誤；脂肪的碳?xì)浔壤忍穷惛?，因此脂肪比相同質(zhì)量的多糖徹底氧化產(chǎn)能多，C錯(cuò)誤；脂質(zhì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成，核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所，D錯(cuò)誤。

A

（3）對(duì)比分析——排除干擾

通過比較選項(xiàng)所涉及的相似、相近、易混的概念、原理、方法、結(jié)構(gòu)和功能等，達(dá)到摒棄似是而非的選項(xiàng)，從而作出正確判斷的目的。這類方法適用于選項(xiàng)相近或類似的選擇題。此外，當(dāng)排除兩個(gè)選項(xiàng)后，在剩下的兩個(gè)選項(xiàng)中猶豫不決，不知道究竟選哪一個(gè)時(shí)，也常常采用這類方法。

2填空題解題策略

（1）全面觀察，細(xì)做圖像綜合題

圖像綜合題的解題技巧，主要體現(xiàn)在“細(xì)”上。一是細(xì)讀題干，讀懂題目給予的文字說明以及相關(guān)提示，特別要注意與解題有關(guān)的重要詞語。二是細(xì)看圖像的名稱、相似結(jié)構(gòu)、過程含義以及圖示說明等，從圖中獲取有效信息，然后對(duì)這些信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換、遷移、拓展等。三是細(xì)看設(shè)問，從設(shè)問人手，結(jié)合題干的文字說明以及圖像中獲取的信息，將知識(shí)進(jìn)行鏈接、綜合，通過分析判斷，解決問題。

（原創(chuàng)題）圖1為胰島B細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示圖l細(xì)胞核中某結(jié)構(gòu)及其成分。據(jù)圖分析下列敘述正確的是（

）

A.圖1結(jié)構(gòu)能在光學(xué)顯微鏡下觀察到，參與④分泌的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜

B.圖1中的④是由圖2中基因1指導(dǎo)合成的胰高血糖素

C.鑒定圖2中結(jié)構(gòu)⑤的試劑為斐林試劑，加入該試劑后會(huì)出現(xiàn)紫色

D.圖2中基因1和基因2的差異實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在脫氧核苷酸的排列順序與數(shù)目上

解析：據(jù)圖像可知，該細(xì)胞是在電子顯微鏡下觀察到的，參與④分泌的生物膜有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，高爾基體膜和細(xì)胞膜，所以A錯(cuò)誤；根據(jù)題干信息知道該細(xì)胞為胰島B細(xì)胞，那么④是胰島素而不是胰高血糖素，因此B錯(cuò)誤；據(jù)圖2，鑒定結(jié)構(gòu)⑤（蛋白質(zhì)）的試劑是雙縮脲試劑，故C錯(cuò)誤；基因間的不同在于堿基（脫氧核苷酸）排列順序和數(shù)目的不同，所以D正確。

答案：D

（2）觀察趨勢，速答曲線變化題

曲線變化題的解題技巧：通過“讀軸一看線一抓點(diǎn)”，以“看線”為中心，觀察曲線變化趨勢為核心，從而快速作答?！白x軸”即領(lǐng)會(huì)橫、縱坐標(biāo)的含義、刻度和單位?！翱淳€”即準(zhǔn)確描述曲線的增減變化，找準(zhǔn)引起這種變化的主要原因，這是正確解答此類試題的關(guān)鍵?！白c(diǎn)”是注意抓住曲線的起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和終點(diǎn)。

（3）轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)，精解表格數(shù)據(jù)題

理解和讀懂表格中的數(shù)據(jù)是解答表格數(shù)據(jù)題的關(guān)鍵。解題時(shí)，圍繞設(shè)問，主要從表格的縱向和橫向兩個(gè)方面進(jìn)行比較，在比較中，歸納共同點(diǎn)，找出不同點(diǎn)，選擇所需要的有效信息作答。

（4）提煉信息，巧答材料信息題

做材料信息題的首要任務(wù)是認(rèn)真閱讀題干，讀懂題干給出的新信息，理解題干創(chuàng)設(shè)的新情境中的新知識(shí)，然后結(jié)合提出的問題，提煉出有價(jià)值的信息，剔除干擾信息，從中找出規(guī)律。答題時(shí)充分發(fā)揮聯(lián)想，將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和已有的舊知識(shí)牽線搭橋，遷移到要解決的問題中來，運(yùn)用比較、歸納、推理，創(chuàng)造性地解決問題。

（5）明確目的，理順實(shí)驗(yàn)綜合題

明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧?zhǔn)確解答實(shí)驗(yàn)綜合題的保障。在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡幕A(chǔ)上，組織語言對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行描述處理時(shí)，要表述出“適量”“等量”等條件限制，環(huán)境要求是“在適宜條件下”，處理的時(shí)間或次數(shù)要表述出“相同”等。最后，要分析實(shí)驗(yàn)步驟的順序是否合理、是否完整，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否與教材中的相關(guān)知識(shí)吻合。

（原創(chuàng)題）如圖3所示的裝置可用來探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是____，而自變量可以是

；無關(guān)變量有

（寫出兩種）。

解析：題千中“裝置可用來探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響”，可知道該實(shí)驗(yàn)的目的是研究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，因此該實(shí)驗(yàn)的自變量是光強(qiáng)，因變量應(yīng)該是反映光合作用強(qiáng)度的指標(biāo)——葉片上浮速率。而影響光合作用強(qiáng)度的其他因素都是無關(guān)變量。

答案：單位時(shí)間上浮葉片的數(shù)量光照強(qiáng)度（臺(tái)燈與燒杯的距離）溫度、清水的量、C02的含量等

二、準(zhǔn)確表達(dá)，爭得分

規(guī)范答題，是呈現(xiàn)解題成果的重要環(huán)節(jié)。只有規(guī)范地展示答案才能保證有效地得分。面對(duì)一道題，我們應(yīng)當(dāng)如何正確表達(dá)才能得高分，得滿分呢？

1.答案要準(zhǔn)確無誤

盡量使用書本語言，名詞和概念要寫完整且準(zhǔn)確無誤。如果是專業(yè)術(shù)語，出現(xiàn)了錯(cuò)別字是不得分的。例如，將“測交”寫成“側(cè)交”，“光合作用”寫成“光合”“光和作用”等。

2.答案要完整

有些填空題的答案應(yīng)該有幾方面，答題時(shí)注意不要因疏忽而漏寫。如有氧呼吸的場所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)；判斷某細(xì)胞分裂圖像，應(yīng)該從兩個(gè)方面分析——什么分裂和什么時(shí)期。

3.按要求作答，問則答，不問則不答，不知道的模糊化

一般要求問幾點(diǎn)，就答幾點(diǎn)，不少答也不要多答，否則易暴露錯(cuò)誤。如：由單倍體培育多倍體的常用方法是什么？答“用秋水仙素處理”不完整，答“用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗”是錯(cuò)誤的，正確的答案是“用秋水仙素處理幼苗”，因?yàn)閱伪扼w一股不產(chǎn)生種子。該模糊的則模糊，沒有把握的知識(shí)淡化處理，如取適量試劑，溫度一定或適宜等。

4.注意語言表述的科學(xué)性、邏輯性、完整性、條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性

如“控制某性狀的基因在

染色體上”，應(yīng)該準(zhǔn)確地答出在常染色體上還是在X染色體上或Y染色體上，而不能籠統(tǒng)地答在性染色體上。

高考是通過解答試題評(píng)判得分來進(jìn)行選拔的，只要目標(biāo)堅(jiān)定，狠抓教材基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真總結(jié)解題方法，規(guī)范解題習(xí)慣，解題能力將會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍，高考成績將明顯提高。