涂波

英語學(xué)習(xí)現(xiàn)在在中國已經(jīng)日趨普及，在全球化的今天，英語學(xué)習(xí)顯得尤為重要。西藏地區(qū)地處青藏高原，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，師資力量相對(duì)缺乏。特別是西藏地區(qū)的中學(xué)生，需要學(xué)習(xí)藏語、漢語、英語三種語言，學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，這樣一來，怎樣探索英語教學(xué)的方法技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是至關(guān)重要的。筆者作為在西藏瓊結(jié)中學(xué)支教的一名大學(xué)生，以自己的親身教學(xué)經(jīng)歷為基礎(chǔ)，對(duì)英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀做了調(diào)查分析，對(duì)英語教學(xué)方法做出了幾點(diǎn)思考，提出了幾點(diǎn)小的建議。供廣大的英語教學(xué)工作者共同探究。

一、中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查分析

1.調(diào)查分析。筆者利用教學(xué)之余，對(duì)瓊結(jié)中學(xué)七、八、九年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要從英語音標(biāo)掌握程度、英語學(xué)習(xí)是否困難、對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣幾個(gè)方面展開。在調(diào)查中，共發(fā)出調(diào)查問卷150份，共收回有效問卷145份，回收率為97%。為了方便統(tǒng)計(jì)，對(duì)調(diào)查取得的百分比數(shù)據(jù)進(jìn)行了取整。

2.調(diào)查結(jié)果分析。

（1）英語音標(biāo)掌握程度。在對(duì)英語音標(biāo)掌握程度的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析后，筆者發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者中只有很少一部分（10%）的學(xué)生對(duì)音標(biāo)有較好的掌握，但是掌握的并不全面。有大部分學(xué)生（70%）的學(xué)生知道英語音標(biāo)，但是卻不會(huì)認(rèn)、不會(huì)讀音標(biāo)。還有一部分（20%）的學(xué)生根本就不知道英語音標(biāo)。因?yàn)闆]有很好地掌握音標(biāo)，所以大部分學(xué)生的發(fā)音非常不標(biāo)準(zhǔn)，單詞不會(huì)讀，課文就不會(huì)讀，越是不會(huì)讀就越不開口讀。這樣就形成了一種惡性循環(huán)。

（2）英語學(xué)習(xí)是否困難。調(diào)查結(jié)果表明，有80%的學(xué)生認(rèn)為英語是相對(duì)其他科目有困難的，其中，65%的學(xué)生認(rèn)為英語是最難的。認(rèn)為英語學(xué)習(xí)困難的原因主要有以下幾點(diǎn)。一是認(rèn)為不會(huì)讀，因?yàn)椴粫?huì)讀，所以也不知道老師上課講的是什么，講到哪里。二是記不住單詞。三是認(rèn)為與老師交流有障礙，遇到學(xué)習(xí)上的困難不會(huì)尋求老師的幫助。

（3）英語學(xué)習(xí)的興趣。調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)應(yīng)于學(xué)習(xí)有興趣的只占很少一部分（20%），其余的學(xué)生都表示對(duì)英語學(xué)習(xí)只有一點(diǎn)點(diǎn)興趣或完全沒有興趣。問其原因，則是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為英語學(xué)習(xí)太難了，聽不懂，學(xué)不會(huì)。而在那部分對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生當(dāng)中，肯在英語學(xué)習(xí)方面花費(fèi)時(shí)間和精力的只有10%，其余的只有在上英語課時(shí)才會(huì)跟老師一起學(xué)習(xí)，在平時(shí)根本沒有花時(shí)間自學(xué)、鞏固知識(shí)。

（4）英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上面的調(diào)查結(jié)果可以看出，西藏地區(qū)的中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，超過80%的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有正確有效的學(xué)習(xí)方法，都是在上課時(shí)被動(dòng)地跟著老師在學(xué)習(xí)，是被迫學(xué)習(xí)，知識(shí)都是灌輸進(jìn)去的，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，所以很容易就遺忘，所以學(xué)習(xí)就沒有效率。

二、對(duì)策與建議

1.重視學(xué)生英語音標(biāo)學(xué)習(xí)的發(fā)音練習(xí)。英語學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的能力，而英語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的就是音標(biāo)的學(xué)習(xí)。音標(biāo)學(xué)不好，學(xué)生就不會(huì)讀，不會(huì)讀就不會(huì)說，不會(huì)說就不會(huì)聽，從而上課就聽不懂老師所講的內(nèi)容，這樣就形成一個(gè)惡性循環(huán)，更不用說寫和譯了。在西藏地區(qū)的中考英語試卷中，第一題就是語音題，就是從四個(gè)選項(xiàng)中選出讀音不同的一項(xiàng)，因?yàn)榭忌鷮?duì)音標(biāo)掌握不準(zhǔn)，所以單詞讀音不準(zhǔn)，就導(dǎo)致這一題失分嚴(yán)重。所以教師在教學(xué)中就要從開始重視音標(biāo)的教學(xué)，系統(tǒng)教學(xué)，及時(shí)糾正。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師。沒有興趣，任何東西都學(xué)不好，沒有興趣，任何事情做不好。只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生從心里喜歡這門課，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能事半功倍。所以教室需要提高教學(xué)的教學(xué)技巧，使英語課堂更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生主動(dòng)的聽課，而不是傳統(tǒng)的“老師說，學(xué)生記”的教學(xué)模式。可以根據(jù)具體的教學(xué)情況，適當(dāng)引進(jìn)一些新的教學(xué)方法，如簡(jiǎn)單的presentation等方式。

3.引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、背誦課文。語言的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。教師在教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多背誦，只有閱讀多了，背誦多了，才能積累豐富的詞匯量，才能形成語感。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。只有有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才能長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去。教師在教學(xué)中可以使用一些小的技巧來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如制作記憶小卡片，將單詞、詞組還有好的句子等寫在小卡片上，隨身攜帶，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語?？梢詫?duì)全班同學(xué)進(jìn)行分小組，在學(xué)習(xí)中互相監(jiān)督，互相幫助，共同進(jìn)步。

現(xiàn)今，國家對(duì)教育的重視程度越來越重，對(duì)教育上的投入力度也越來越大，在西藏地區(qū)也是一樣，國家投入了大量的人力、物力、財(cái)力來發(fā)展西藏地區(qū)的教育事業(yè)，我們要利用好這些有利資源，在國家的大力支持下，盡自己所能，為西藏教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。在英語教學(xué)中，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵。因此，教師要不斷地自我充電，在教學(xué)上尋求新方法、新思路、新模式。為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能使學(xué)生真正提高學(xué)習(xí)的能力，真正學(xué)有所成。