張士娟

隨著新課標理念的不斷深入，在課堂教學中關注學生、尊重學生成為新時期課堂教學的中心，為了使每個學生學習方式的改變真正落到實處，一些新穎的教學方法，獨特的教學手段不斷涌現(xiàn)出來。但由于受當前班級授課制條件的影響，大多數(shù)的物理課堂教學在培養(yǎng)學生自主性，實施差異化方面做得還不夠到位，而如果將現(xiàn)代信息技術運用到物理教學中，可以給初中物理差異化教學開辟廣闊的空間。本文就此談幾點粗淺看法，與同行共研。

一、利用多媒體超文本功能，提高差異性課堂教學效率

超文本功能是指仿照人腦的思維方式，通過網(wǎng)狀結(jié)構進行組織管理的一種先進技術，超文本功能是多媒體系統(tǒng)的一種特有屬性。多媒體技術的這種獨特的超文本功能，給物理課堂實施差異化教學提供了異常便利的條件。教學中， 面對不同層次的學生，有時教師需要分多種情況進行板書，例題及解題的過程還要規(guī)范、科學，尤其是電學中的實物圖、電路圖等，如果沿襲以往的方法去寫、畫，必然會浪費大量寶貴的時間。而運用多媒體的這一技術，則可輕松克服這一弊端。如Word、PowerPoint等軟件中都有超文本、超鏈接功能，為課堂實施教學提供了便捷的工具。如運用PowerPoint演示文稿，將授課時涉及的視頻資料、解題思路、步驟、板圖等，通過投影的形式儲存起來，需要運用時，通過超鏈接的方法方便地展示出來。為課堂教學節(jié)省了大量的時間，提高了課堂教學的效率。

二、運用多媒體放大展示功能，提高物理課堂演示效果

物理課堂中，離不開教師的演示，在傳統(tǒng)的教學中，由于受空間條件的制約，很多學生對教師演示的過程、現(xiàn)象不明就里，特別是部分學困生，他們一方面可能在教室里所處的位置條件不利，另一方面教師在演示的過程中關注到他們的機會有限，更使他們失去了仔細觀察的機會，從而導致他們在學習的過程中陷入惡性循環(huán)的境地，成績愈來愈落后。而運用多媒體技術，將實驗演示的過程進行放大，可以全景似地展示在所有學生眼前，特別是實物展臺上。教師演示過程的點滴都可充分展露在學生眼前，猶如在每一個學生的眼前完成實驗，學生既在內(nèi)心深處感受了自己的平等，又能夠細致觀察，為全面提升班級整體的物理成績提供了條件。

三、利用多媒體靈活切換功能，實現(xiàn)差異化教學

差異化教學即針對班級中不同層次的學生，設計不同的目標，采取不同的方法和策略，讓他們雖身處同一課堂，但契合自身需求獲得不同層次的發(fā)展。影響差異化教學的最大因素是很多時候教師需要針對不同學生實施教學，導致其他學生無所事事，或者教師缺乏關注全體的時間與精力，難免導致課堂教學效率低下，一定程度上影響了差異化教學的實施。而運用多媒體靈活的切換功能和多窗口展示功能，可為實施差異化教學提供極大的便捷條件。教師在課堂上，針對不同層次的學生，課前準備好不同的要求，設計好不同類別的訓練題，在課堂中通過輕點鼠標，即可方便快捷的實現(xiàn)層次性教學，讓不同層次的學生在課堂上學有所獲，又不致浪費課堂寶貴的時間，耽誤其他同學，極大地提高了課堂教學的效果。

四、運用多媒體技術的再現(xiàn)功能，實施個性化教學

實驗是初中物理教學的主要手段，幾乎每一節(jié)物理課都不可避免的需要實驗，但是有些實驗的過程比較繁雜，有的實驗是學生自己的探究性實驗，但往往有些學困生在實驗中沒有取得預期的實驗效果，此時，教師再去重復實驗往往是不可能的。

因此，利用多媒體再現(xiàn)功能為學生展示實驗的過程，既可達到總結(jié)實驗，又能節(jié)省課堂時間，提高實驗教學的效果。比如“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗對于初二學生來說，既是重點更是難點。在安排分組實驗之后，臨近下課，總會有個別小組的同學實驗效果不盡如人意，教師在課堂小結(jié)時，通過多媒體技術的重現(xiàn)功能，一邊展示實驗過程，一邊配以講解，最后將實驗的注意事項、實驗結(jié)論條分縷析地展示給學生，這對于那些接受能力偏低的學生來說非常重要，可以確保那些同學最終取得良好的學習效果。

五、運用多媒體技術的指導作用，實現(xiàn)自主學習

預習是課堂教學環(huán)節(jié)中至關重要的一環(huán)，它對于提高課堂教學的效率極為重要，但很多學生的預習能力相對較低，尤其是學習能力偏低的同學，他們在課前預習時面對問題往往會陷入無助的境地，而通過借助多媒體信息技術，學生瀏覽網(wǎng)頁，搜索資料，開展人機交互，則可輕松解決一些平時自己難以解決的問題，對預習的效果產(chǎn)生積極的影響。

總之，在物理教學中科學合理地運用多媒體技術，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，不僅能夠促進物理教學的效率，更可輕松實施差異化教學，發(fā)揮學生的個性所長，促進不同學生的良性發(fā)展。

（作者單位：江蘇省淮安市清河實驗中學）