何旭珊

摘 要：人文關(guān)懷是高校深度落實(shí)思想政治教育工作協(xié)調(diào)指標(biāo)的特殊手段，決定我黨最新思想政治規(guī)范機(jī)制擴(kuò)散實(shí)效。因此，本文具體聯(lián)合課堂既定講授模式、思想政治工作模式創(chuàng)新模式以及學(xué)生心理反應(yīng)規(guī)律等細(xì)節(jié)進(jìn)行同步延展，為高校落實(shí)人文關(guān)懷內(nèi)容提供更多方便適應(yīng)條件，避免課堂教學(xué)流程中產(chǎn)生瓶頸限制危機(jī)，為學(xué)生日后多元化發(fā)展空間壯大奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷；高校思想政治教育；實(shí)效性；調(diào)節(jié)手段；引導(dǎo)機(jī)制

目前我國(guó)高校思想政治教育工作依照集約、效益化管理形態(tài)進(jìn)行固定教育內(nèi)容社會(huì)化特征轉(zhuǎn)換，其中對(duì)于學(xué)生個(gè)體實(shí)施人文化關(guān)懷現(xiàn)象顯著，基本上就是全面尊重個(gè)體主觀能動(dòng)性，運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)備吸納其關(guān)注力度，督促其在日常生活中多關(guān)注相關(guān)政治新聞資料，借以提升自身思想政治道德素質(zhì)，確保今后人生發(fā)展的順利結(jié)果。

一、人文關(guān)懷在高校思想政治教育中的內(nèi)涵機(jī)理論述

“人文”這一概念全面彰顯著社會(huì)成員的主體性和理想特征，對(duì)應(yīng)的“人文關(guān)懷”則是對(duì)這部分人性尊嚴(yán)和個(gè)體生活狀況的認(rèn)可結(jié)果，這是社會(huì)文明的標(biāo)識(shí)。利用人文關(guān)懷進(jìn)行高校思想政治教育機(jī)制調(diào)整，這類現(xiàn)象全面反映我國(guó)對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的重視程度，而未來(lái)高校發(fā)展前景也因此不斷清晰。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生群體來(lái)講，不同個(gè)體對(duì)于價(jià)值觀認(rèn)知追求方式各異，高校思想政治教育機(jī)制有必要全面迎合學(xué)生合理價(jià)值訴求標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁出現(xiàn)任何獨(dú)裁現(xiàn)象。學(xué)生多方面、多層次發(fā)展愿望是高校必須賦予的，這是高校落實(shí)人文關(guān)懷任務(wù)指標(biāo)的關(guān)鍵所在，至此之后相關(guān)思想政治教育工作價(jià)值參考信息才會(huì)更加豐富完善。

二、高校思想政治教育落實(shí)人文關(guān)懷銜接指標(biāo)的必要性研究

社會(huì)存在直接決定社會(huì)意識(shí)，不同時(shí)代思想政治規(guī)范內(nèi)容有所區(qū)分，我國(guó)社會(huì)自從步入穩(wěn)態(tài)階段之后，高校思想政治教育客觀思維形態(tài)也產(chǎn)生根本性轉(zhuǎn)變，就是全面遵循大學(xué)生自身建設(shè)和發(fā)展欲望規(guī)則。

1.思想政治教育實(shí)踐內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)思想政治教育賦予對(duì)應(yīng)實(shí)踐措施濃郁的政治色彩，內(nèi)部功利性表達(dá)顯著，教學(xué)人員會(huì)盲目地將道德和政治生活混淆，實(shí)質(zhì)上仍未脫離以階段斗爭(zhēng)為綱要的管理模式。但是，目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步趨勢(shì)全面浩蕩，此類泛政治化的思維模式明顯已經(jīng)與現(xiàn)階段社會(huì)管理要求沖突。當(dāng)然，高校思想政治教育承擔(dān)著大學(xué)生政治社會(huì)化改造任務(wù)，其必須學(xué)會(huì)貫徹人本服務(wù)原則，時(shí)刻關(guān)注單位學(xué)生任何階段進(jìn)步現(xiàn)象，進(jìn)而全身心地投入到學(xué)生人格境界提升工作中，促進(jìn)其得到全面化完善和發(fā)展。

2.高校思想政治教育環(huán)節(jié)中集體和個(gè)人價(jià)值取向的融合

個(gè)人與集體的關(guān)系長(zhǎng)期以來(lái)被視為高校思想政治教育的核心問題，畢竟倡導(dǎo)集體主義才是弘揚(yáng)社會(huì)主義道德的前提，但并非是社會(huì)道德建設(shè)的全部?jī)?nèi)容。如若盲目地將集體主義滲透課堂之中，而相對(duì)地忽視個(gè)體存在價(jià)值，就會(huì)令階段教育工作完全脫離歷史條件。實(shí)際上在全新歷史條件下，高校落實(shí)思想政治教育工作必須首先肯定不同學(xué)生存在價(jià)值和人生延展意義，重視個(gè)體自身建設(shè)質(zhì)量，這是體現(xiàn)高校思想政治教育人文關(guān)懷特征的最佳適應(yīng)手段。

三、發(fā)揮人文關(guān)懷與高校思想政治教育應(yīng)有實(shí)效性的細(xì)化措施分析

1.充分尊重高校學(xué)生主體性和多樣性特征，適當(dāng)喚醒其主體規(guī)范意識(shí)

正確的學(xué)生觀督促高校思想政治教育觀念必須進(jìn)行不間斷更新，全程細(xì)致關(guān)注學(xué)生本體需求，結(jié)合個(gè)體差異特征進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)多元化布置，使得本體意識(shí)得到合理激發(fā)。歸根結(jié)底，就是利用適當(dāng)?shù)淖鹬?、理解和幫助手段，進(jìn)行學(xué)生個(gè)性化服務(wù)。

2.教師人文素養(yǎng)的科學(xué)改造

教育者在道德素養(yǎng)上除了要求熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、以身作則、為人師表外，還要求其具有人文精神。因此，擁有了這種精神品質(zhì)，便擁有了一種親和力，就可以縮小教育者與受教育者之間的距離，使得開展高校思想政治教育工作更具有人文藝術(shù)性，向更趨于學(xué)生的接受方向。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前我國(guó)高校思想政治教育工作人員必須全心全意關(guān)注學(xué)生生活細(xì)節(jié)，將其中隱藏的各類思想問題提煉完整；同時(shí)在課堂之中充分肯定學(xué)生主觀適應(yīng)地位，配合多媒體設(shè)備播放相關(guān)教育資料進(jìn)行個(gè)體人文規(guī)范意識(shí)激發(fā)，貫徹預(yù)期關(guān)懷服務(wù)指標(biāo)，進(jìn)一步將大學(xué)生固化的網(wǎng)癮等享樂思想扼殺，懂得為社會(huì)和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量，為其今后多方面事業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多適應(yīng)空間。

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（作者單位：揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）