當(dāng)你們翻開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，高考或許剛剛結(jié)束，本該松一口氣，但事實(shí)卜，更緊張的時(shí)刻來(lái)了！很多同學(xué)都不會(huì)感到考后的如釋重負(fù)，而是比考前更加緊張地挑大學(xué)、選專(zhuān)業(yè)，“斤斤計(jì)較”地盤(pán)算著如何用到手的分?jǐn)?shù)來(lái)?yè)Q取一張大學(xué)錄取通知書(shū)。高考后，我們還奔走在為夢(mèng)想努力的路上。

編輯部依然會(huì)接到許多高三同學(xué)打來(lái)的電話，咨詢(xún)最多的問(wèn)題當(dāng)然還是“該如何填報(bào)志愿”。

也許是緊湊的高三生活讓大家練就了行動(dòng)爭(zhēng)分奪秒、說(shuō)話“簡(jiǎn)明扼要”的習(xí)慣，同學(xué)甲劈頭蓋臉就來(lái)一句，“現(xiàn)在什么專(zhuān)業(yè)熱門(mén)，哪些學(xué)校將來(lái)能為我換份好工作”；同學(xué)乙也絲毫不向小編介紹自身情況，直接問(wèn)道，“文科生適合學(xué)什么專(zhuān)業(yè)”；亦有同學(xué)丙，將打招呼的步驟省略，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地放出連珠炮，“想學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，介紹一下相關(guān)情況，推薦一些學(xué)校，還有我們省去年的錄取分?jǐn)?shù)怎樣”……

同學(xué)們就“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”“經(jīng)濟(jì)學(xué)”等問(wèn)題提問(wèn)，說(shuō)明自己是接受過(guò)相關(guān)信息的；然而這些信息比較粗糙，只讓自己形成了一些模模糊糊的概念和人云亦云的判斷。十幾年前，互聯(lián)網(wǎng)沒(méi)有這么通達(dá)，沒(méi)有網(wǎng)上錄取，也沒(méi)有更多人可供咨詢(xún)，我們幾乎都是懵懵懂懂、連猜帶蒙地報(bào)了幾所學(xué)校。而今天，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)讓信息變得泛濫，套用術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是，“泛信息”其實(shí)等于無(wú)信息。有價(jià)值的信息被無(wú)用信息甚至虛假信息沖擊得支離破碎，高三學(xué)生如何能在有限的時(shí)問(wèn)內(nèi)去粗取精、去偽存真呢？于是十年后，同學(xué)們還是在迷迷糊糊的狀態(tài)中填報(bào)志愿。

家長(zhǎng)對(duì)信息的整合能力和判斷能力無(wú)疑比學(xué)生要強(qiáng)得多，但家長(zhǎng)的局限在于對(duì)孩子個(gè)性、興趣的重視程度要輕很多。家長(zhǎng)們往往抱著實(shí)用主義的心態(tài)為孩子的志愿填報(bào)出謀劃策，如哪些專(zhuān)業(yè)更熱門(mén)、哪些地方資源更豐富、哪些學(xué)校更容易考上……這些當(dāng)然是必須考慮的因素，但孩子是不是喜歡、有沒(méi)有這方面的興趣和天賦也很關(guān)鍵。

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