劉律廷

1

游泳館要閉館了，許多孩子玩在興頭上，各派家長(zhǎng)使出絕招：

“事實(shí)派”家長(zhǎng)，擺事實(shí)，講道理，看到孩子無(wú)動(dòng)于衷，有人背包做欲走狀，激怒了孩子。

“嚇唬派”的家長(zhǎng)，專(zhuān)挑驚悚的說(shuō)：“保安叔叔帶警棍趕人了！”“晚上有鯊魚(yú)哦！”……這招對(duì)年幼的孩子貌似有效，大孩子卻作出嘲笑表情。

“利誘派”的家長(zhǎng)拋出誘餌：“去吃夜宵了”“回去給你看電視！”……這招對(duì)某些孩子有效，也有孩子討價(jià)還價(jià)。

“行動(dòng)派”的家長(zhǎng)跳進(jìn)泳池，把孩子撈出來(lái)。這種方式，貌似效果好，實(shí)則壓抑了孩子個(gè)體的感受。

“逃避派”的家長(zhǎng)，以爺爺奶奶為主力軍。他們直接請(qǐng)管理員關(guān)掉一半的燈，逼著孩子們撤退。等孩子一上岸就浴巾、水杯、零食伺候。

我發(fā)現(xiàn)一位中年父親蹲在岸上，對(duì)水中的兒子說(shuō)：“我知道你還想玩水，今天你進(jìn)步了很多，我感覺(jué)你游得比昨天好?？墒?，游泳池快要閉館了，頂多還有十分鐘，這里就變黑了……”

五六歲大的兒子，一邊聽(tīng)著爸爸嘮叨，一邊用腿踢水。這位父親接著說(shuō)：“我本想咱們按時(shí)回家，我可以看會(huì)電視。看來(lái)我的電視泡湯了，昨天的情節(jié)是……不知道我今天能不能接得上……寶貝，你喜歡玩水，是不是想多待一會(huì)兒？”

小男孩一邊抽泣一邊說(shuō)：“我還想再跳幾次水……我喜歡游泳池?！?/p>

“我知道你不想被趕出來(lái)……”這位爸爸喋喋不休，講自己小時(shí)候被游樂(lè)場(chǎng)管理員驅(qū)逐的故事。他說(shuō)話時(shí)不慍不火，滿面真誠(chéng)。

不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)這位父親的“碎碎念”頗有效果。一陣抽泣后，小男孩自己平靜下來(lái)，乖乖離開(kāi)泳池，收拾自己的東西，快樂(lè)地跟著父親走了?？吹剿麄兏缸优d高采烈地討論“電視節(jié)目”，我向這位父親豎起了大拇指。

這場(chǎng)“碎碎念”中，這位父親只講事實(shí)，并不脅迫孩子。自始至終，他態(tài)度平和，耐心溫柔，富有同理心。最難能可貴的是，他沒(méi)因兒子起初的不順從而失落，更沒(méi)用一個(gè)強(qiáng)烈感情色彩的詞匯。

2

日常生活中，有三種錯(cuò)誤的“碎碎念”，頗類(lèi)似于小說(shuō)《西游記》中唐僧與徒弟們的交流方式。

正如唐僧動(dòng)不動(dòng)就貼“潑猴”標(biāo)簽一樣，很多家長(zhǎng)一看孩子不乖，就給孩子貼上“太皮了”“人來(lái)瘋”“不聽(tīng)話”“發(fā)神經(jīng)”等標(biāo)簽，當(dāng)著眾人念叨。有些孩子貌似臉皮厚，內(nèi)心卻失去了應(yīng)有的尊嚴(yán)與自信。大多數(shù)孩子，會(huì)被家長(zhǎng)激烈的情緒和批評(píng)詞匯唬住，根本領(lǐng)會(huì)不到話語(yǔ)中的本意。

第二種“碎碎念”，是唐僧的看家本領(lǐng)——“緊箍咒”：有些家長(zhǎng)營(yíng)造緊張的氣氛，挑起孩子的恐懼感來(lái)控制孩子;用刺耳傷人的詞語(yǔ)戳痛孩子，讓其感到羞愧。孩子表面上讓步，內(nèi)心深處卻極度無(wú)助。

還有一種溫和的“碎碎念”，頗像唐僧贊賞沙僧的方式。家長(zhǎng)用貌似肯定的方式委婉地控制孩子，讓孩子失去說(shuō)“不”的勇氣。比如，當(dāng)孩子想拒絕時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)“我知道你是最乖的”，或者家長(zhǎng)一遍遍跟外人吹噓“我家孩子從不惹我生氣”……這種碎碎念，締造了許多外表優(yōu)秀卻內(nèi)心痛苦的“成功者”。孩子們降服于家長(zhǎng)們不斷重復(fù)的暗示性話語(yǔ)，壓抑自己的真實(shí)感受和想法去討人喜歡。然而，他們內(nèi)心深處一直困惑：我為什么如此渺小、沒(méi)自由？

將成功與失敗的“碎碎念”對(duì)比后，我們明白：“碎碎念”是中性的，成敗與否，在于其背后的教育理念。

舉例說(shuō)，孩子房間臟亂不堪，你要求他打掃而他不愿意。這時(shí)候，錯(cuò)誤的碎碎念是不斷嘮叨——“房間干干凈凈的，你才會(huì)舒服”“你是愛(ài)干凈的好孩子，為什么不打掃呢？”“你不覺(jué)得生活在豬窩里很糟糕嗎？”“你這個(gè)不聽(tīng)話、臟亂差的壞孩子”……人們很少反思：當(dāng)孩子被氣勢(shì)奪人地詰問(wèn)時(shí)，是否會(huì)感受“我要人來(lái)告訴我應(yīng)如何感受嗎？”“我真那么糟糕嗎？”……縱然孩子屈服于你，打掃衛(wèi)生了，但他內(nèi)心深處并不愿意。故此，有些孩子在家里會(huì)打掃衛(wèi)生，然而當(dāng)他一離開(kāi)家庭獨(dú)自生活，就恢復(fù)“在豬窩里愜意生活”的本來(lái)面目。

正確的碎碎念，基于對(duì)孩子無(wú)條件的接納與愛(ài)。家長(zhǎng)要表達(dá)：即使孩子說(shuō)“不”，即使他不改變臟亂差的習(xí)慣，他依舊是可愛(ài)的孩子。

正確的碎碎念，基于家長(zhǎng)真誠(chéng)的態(tài)度。希望保持房間清潔的人，是家長(zhǎng)自己，而非孩子，那么我們就真誠(chéng)地對(duì)孩子說(shuō)：“我希望房間保持干凈，你是否愿意幫助我？”

正確的碎碎念，在對(duì)孩子提要求時(shí)，只陳述事實(shí)，不使用羞辱性的詞匯。比如：“垃圾桶3天沒(méi)倒了?！薄暗匕迳系幕艺娑喟?！”

如果我們把孩子當(dāng)做完整的個(gè)體，賦予他尊嚴(yán)與自由的話，即使孩子不幫忙，我們也可心平氣和，讓他在看著我們勞動(dòng)時(shí)感到輕松，沒(méi)有負(fù)罪感。稍后，孩子看到清潔的房間時(shí)，他或許會(huì)心悅誠(chéng)服地感受到井井有條的好處。長(zhǎng)大后，他或許會(huì)變得愛(ài)干凈，或許會(huì)找一個(gè)愛(ài)干凈的人一起生活。

無(wú)論何時(shí)，當(dāng)孩子感到被接納、愛(ài)與尊重時(shí)，內(nèi)心的自覺(jué)才能生長(zhǎng)，才能感受到大人提的是“建設(shè)性的意見(jiàn)”而非“一味的貶損”。如果我們將自己的角色從“孩子否定者”，轉(zhuǎn)換為“孩子欣賞者”，如果我們慢半拍說(shuō)話，把帶有強(qiáng)烈負(fù)面情緒的話，在大腦里過(guò)濾一下，那么我們的碎碎念內(nèi)容會(huì)隨之改變，親子間的互動(dòng)也會(huì)隨之改變。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com