尹德敏

【摘 ? ?要】隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們生活水平的提高，各種品牌的服裝如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來，面對競爭如此激烈的服裝行業(yè)，培養(yǎng)服裝專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是很緊迫的事情。那么，老師應(yīng)如何來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢？廣大師生該如何應(yīng)對不斷創(chuàng)新的服裝潮流呢？

【關(guān)鍵詞】職高 ?服裝教學(xué) ?創(chuàng)造性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.131

改革開放使得我國的經(jīng)濟快速發(fā)展，人們的生活水平也得到了極大的提高，在物質(zhì)方面和精神方面都得到豐富的同時，人們對生活的要求也越來越高了，比如，穿著方面。在沒有解決溫飽問題的那個時代，衣服對人們來說就是驅(qū)寒防凍的作用，人們也不會去講究衣服的顏色、款式、面料，有的穿已經(jīng)很不錯了。但今天，人們對衣服的要求提高了，顏色、款式、面料甚至搭配都成了人們選衣服必須要考慮的事情了，因為，衣服不僅僅是作為御寒的作用了，它更體現(xiàn)了一個的品味，甚至是經(jīng)濟地位。當衣服成為了人們外在美的一種象征的時候，自然就會要求得到高質(zhì)量的衣服，當季流行的衣服了。

穿著成為了一種文化，一種內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，每年在紐約、巴黎等舉行的服裝周就足以說明了服裝對人們生活的重要性。面對服裝方面的種種發(fā)展勢頭，當今社會迫切需要大量高素質(zhì)，具有創(chuàng)新思維的設(shè)計師。但是另一方面，培養(yǎng)設(shè)計師的職高服裝教學(xué)中卻依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師滿堂灌的傳授給學(xué)生知識，學(xué)生被動地接受這些知識，課堂上學(xué)習(xí)氣氛壓抑，老師一味地講，也不管學(xué)生是否能聽懂，講完知識點也就完成了教學(xué)任務(wù)，更不用說與學(xué)生實現(xiàn)良好的互動了，這種教學(xué)模式，不利于學(xué)生形成自主性、積極性的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。在大力實施新課改的今天，老師必須要改變這種落后的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式只會阻礙學(xué)生的身心發(fā)展。

老師應(yīng)該以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、中心，在教學(xué)設(shè)計中，始終圍繞著學(xué)生來設(shè)計自己的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容等。課堂上，老師不要直接告訴學(xué)生問題答案，而應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。老師可以采用探究式的教學(xué)方法，比如，在服裝教學(xué)方面，老師可通過多媒體展示優(yōu)美的服裝，讓學(xué)生分組討論服裝的做工，面料，適合什么樣的人穿，如何搭配等基本問題，鍛煉學(xué)生的觀察能力和分析能力。

老師要鼓勵學(xué)生大膽的說出來自己的想法，構(gòu)思，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新。創(chuàng)新對學(xué)服裝設(shè)計的人來說，是很重要的，那么，要怎樣做到創(chuàng)新呢？首先，學(xué)生要有對服裝專業(yè)的基礎(chǔ)知識，沒有基礎(chǔ)知識就談不上創(chuàng)新。學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)中必須有基礎(chǔ)知識，才能在此基礎(chǔ)上對新知識產(chǎn)生好奇心、求知欲，將自己所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化成探究性能力。創(chuàng)新也需要對傳統(tǒng)的繼承，傳統(tǒng)中既有糟糠的一面，也有精華的一面，古人在服裝設(shè)計方面不比今人差，他們的審美情趣甚至高于今天的人們，很多創(chuàng)新的靈感都是在傳統(tǒng)中獲得。一個人能不能做到創(chuàng)新，還要看他有沒有創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)要靠老師的幫助，那么，老師該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力呢？具體說來有幾下幾點。

一、打破傳統(tǒng)束縛，敢于創(chuàng)新

敢于創(chuàng)新，首先體現(xiàn)在敢于打破傳統(tǒng)經(jīng)驗的束縛，敢于向前人，優(yōu)秀的設(shè)計設(shè)提出挑戰(zhàn)。不要覺得他們就是權(quán)威，就是經(jīng)典，就是潮流，就是正確的，要敢于走出他們所設(shè)定的條條框框，發(fā)表自己的獨立見解，構(gòu)思自己的設(shè)計，把材料與自己的設(shè)想完美的結(jié)合起來，打破傳統(tǒng)的用料和搭配模式。在設(shè)計服裝時，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，多與老師和別的同學(xué)探討新的設(shè)計方法，要用時代的眼光來思考今天的人的審美情趣和審美模式。這需要培養(yǎng)學(xué)生的敏銳性，所謂的敏銳性就是，學(xué)生要能抓住服裝流行趨勢的信息，并能在頭腦中碰撞出思想的火花，設(shè)計出流行的款式。學(xué)生要學(xué)會觀察，留意，培養(yǎng)自己對服裝的靈敏、獨特的審美和觀察的能力。與此同時，要具有獨特的眼光，也就是說，設(shè)計出來的衣服，要和別人的不同，具有自身的區(qū)別性、新穎性。因為，獨特性，首先表現(xiàn)在首創(chuàng)，說別人所未說，設(shè)計別人沒有設(shè)計出來的服裝。其次是異，筆者的理解就是設(shè)計的服裝要有一個亮點，獨一無二的地方，是他人從沒有設(shè)計過的。比如，范冰冰在戛納紅毯上穿的仙鶴裝、龍袍裝、花仙子裝等，就是新異的代表。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和靈活運用知識的能力

學(xué)生只有學(xué)會自主學(xué)習(xí)，才可能促進自己創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)中，老師一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力呢？首先老師要改變自己傳統(tǒng)的角色，由學(xué)習(xí)的中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在課堂上，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，設(shè)計問題情境，與學(xué)生實現(xiàn)良好的互動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察。比如，老師可設(shè)計一個問題，讓學(xué)生分組討論，讓每小組選出代表，說出自己這一組的想法，再讓組與組之間進行辯論，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動性，還能加深學(xué)生對問題的理解，同時又能鍛煉學(xué)生獨立思考的能力。受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)教學(xué)中注重對知識的積累，然而，在服裝教學(xué)方面，重要的不是對課本知識的識記，而是運用知識進行設(shè)計的能力。因此，老師要訓(xùn)練學(xué)生對知識的綜合運用能力，只有在運用知識的過程中才能發(fā)現(xiàn)問題，知道自己哪些方面沒有掌握好，哪些方面是自己的弱項，這樣才能做到有針對性的訓(xùn)練。服裝設(shè)計是一個競爭激烈的行業(yè)，每年每季都有很多流行的樣式問世，學(xué)生只有學(xué)會創(chuàng)新，才能不被時代所淘汰。

三、加強對色彩，面料等方面的訓(xùn)練

色彩、面料是設(shè)計服裝必不可少的成分，老師在教學(xué)中要加強對其的訓(xùn)練。比如說，色彩方面，老師可通過讓學(xué)生運用自然界中各種各樣天然的顏色獲取靈感和啟示。材質(zhì)決定著設(shè)計的成功與否，在設(shè)計服裝中，占據(jù)著舉足輕重的地位，老師一定要讓學(xué)生清楚的了解每一種材料的質(zhì)地，功用，性能等，鍛煉學(xué)生正確選擇材質(zhì)的能力。

新課改對職高服裝教學(xué)提出了新的要求，那種“老師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展以及個人的發(fā)展了，創(chuàng)新性對一個設(shè)計師來說，直接關(guān)乎著是否能長久地立于時尚前沿，關(guān)系著終身的發(fā)展和成長，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是至關(guān)重要的。為此，老師要不斷的探究新的教學(xué)方式，設(shè)計理念等，并把這些運用到日常教學(xué)中。