熊偉

【摘 ? ?要】化學是一門能夠提高學生的理論水平與學生的實際操作能力的學科，因此教師在教學的過程中應該引起重視，學生在學習的過程中也應該引起重視。本文就高中化學實驗教學的重要性及有效開展高中化學實驗課堂教學的方法進行分析，希望進一步提高化學課堂教學的有效性。

【關鍵詞】高中化學 ?實驗課堂教學 ?重要性 ?有效措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.122

化學基于學科的重要性，被列入高考的范圍。學生在初中階段就開始進行化學學習，進入高中階段學生依然要進一步進行化學學習?；瘜W是一門能夠提高學生的理論水平與學生的實際操作能力的學科，因此教師在教學的過程中應該引起高度重視，學生在學習的過程中也應該引起重視。本文就高中化學實驗的重要性及有效開展高中化學實驗課堂教學的方法進行分析，希望進一步提高化學實驗課堂教學的有效性。

一、高中階段化學實驗學習的重要性

在高中階段對學生進行化學實驗教學，具有重要意義，本文首先就在高中階段進行化學實驗教學的重要性展開論述：

（一）提升學生的化學成績是應對高考的需要

化學作為一門重要的學科，在高考中占有重要分值，因此學生想要取得優(yōu)異的高考成績，必須學好化學這門學科，實驗是學生有效進行化學學習的好幫手。隨著社會的不斷發(fā)展，對人才提出了越來越高的要求，青少年迫切要求能夠到高等學府學習，不斷提升自身的綜合素質，而學好化學這門學科，就是開啟學生進入高校之門的必經(jīng)之路，對學生的人生發(fā)展具有重要意義。

（二）提升學生的化學理論知識的需要

學生在初中階段已經(jīng)開始進行化學學習，但是初中階段學生進行化學學習的時間并不長，同時對化學這門學科也僅僅是比較淺顯的認識，因此進入高中階段需要學生進一步進行更加深入的化學學習，這樣才能進一步提升學生的化學理論知識水平，而實驗對學生有效進行理論知識的學習具有重要意義，實驗與理論知識的結合能夠提高學生對理論知識的理解深度，為學生進行更加深入的學科學習奠定基礎。

（三）提升學生實際操作能力的要求

化學是一門自然學科，實驗是化學學科的重要組成部分，學生在化學學習的過程中要進行實驗操作，因此通過化學實驗能夠達到提高學生的實際操作能力的目的?，F(xiàn)代社會不僅需要學生有較高的理論能力，同時還對學生的實際操作能力提出了較高的要求，而實驗正是提高學生的實際操作能力的重要途徑。學生在實驗的過程中不僅要進行實際的操作，而且要不斷地進行觀察與思考，在有效提升學生的操作能力的同時，也有效提升了學生的觀察能力與思維能力。

二、有效開展化學實驗課堂教學的方法

實驗教學對學生的化學學習如此重要，這就要求教師在教學的過程中能夠將有助于提高實驗教學有效性的方法運用于課堂教學，進一步提高實驗課堂教學的有效性。

（一）注重對學生進行課堂實驗演示

雖然高中物理教材上的很多知識點都需要學生親自動手操作，但是有一些實驗步驟需要教師演示給學生看，部分教師在實驗教學的過程中認為教師沒畢業(yè)對學生進行實驗演示，只有學生親自進行操作才能達到提升學生的實際操作能力的目的，教師單純的對學生進行實驗演示并不能達到預期效果。實際上教師對學生進行實驗演示十分重要，對于高中學生而言，雖然已經(jīng)進行了一定時間的化學學習，但是對于很多化學知識點還掌握的不夠熟練，尤其對于一些實驗的具體操作方式還難以有效把握，教師在對學生進行實驗演示的過程中，能夠使學生通過觀察掌握更多有效進行實驗的操作方法與技巧，消除學生在實驗過程中的畏懼感。因此為了有效提升化學實驗教學的有效性，教師在教學的過程中應該注重對學生進行實驗演示，并采取有效方式將學生的注意力吸引到課堂教學中來，為學生有效進行實驗操作奠定基礎。

（二）有效把握實驗步驟

現(xiàn)代教學要求不斷提升學生的實驗能力，因此教師和學生都對實驗引起了高度重視，尤其注重提升學生的實際操作能力。本人是一名高中化學教師，在實際的教學中積累了大量有效進行實驗教學的經(jīng)驗，本人發(fā)現(xiàn)目前雖然人們將注意力集中于提高學生的實際操作水平，但是學生的實際操作水平卻不是單純依靠學生的操作就能夠得到提升的，為了使學生的實際實驗操作能夠得到順利開展，學生首先要有效把握實驗步驟，只有從理論上對實驗步驟有了一定程度的把握，學生的實際操作才能順利開展。學生在掌握實驗步驟的過程中，教師的指導是十分必要的，因此教師要將實驗的步驟對學生進行詳細講解，同時在對學生進行實驗步驟講解的過程中，還要提醒學生注意實驗過程中應該注意的問題，為學生有效開展實驗操作奠定基礎。

（三）提高學生在實驗過程中的自主性

為了提高實驗教學的有效性，同時也為了提高學生的實際操作能力，學生在實際的操作過程中，教師應該提高學生操作的自主性，例如：學生在進行實際操作的過程中，教師不要主動的對學生進行實驗步驟的指導，即使學生在實驗的過程中遇到困難，教師也要引導學生積極的進行思考，而不是告知學生答案，否則就省略了學生的思考過程。學生在通過個人的努力尋找答案的過程中，積極的進行思考與探索，使得學生的多種能力得到了有效提升，不僅提升了學生的實驗能力，而且對提升學生的綜合素質也有很大幫助。

（四）拓展學生的實驗空間

對于高中學生而言，在實驗室進行實驗研究的機會比較少，而翻開高中教材我們不難發(fā)現(xiàn)，有很多實驗都需要學生在實驗室完成，受目前實驗室資源的限制，學生進行實驗操作的機會減少，影響了學生實際操作能力的提升。為了使學生更好地進行實驗操作，需要教師拓展學生的實驗空間，一方面要對實驗室資源進行合理運用，另一方面要鼓勵學生利用生活中的一些廢棄資料展開實驗。在拓展學生的實驗空間方面，將學生的實驗引入生活十分必要，生活是個大舞臺，能夠為學生提供廣闊的實驗空間，同時生活又能夠給學生無限的創(chuàng)造靈感，對于學生在實驗過程中進行創(chuàng)新活動有很大幫助。

化學實驗是學生進行化學學習的靈魂，對學生化學理論知識的學習有很大幫助，同時對提升學生的綜合素質也有很大幫助。本文首先對化學實驗學習的重要性進行了分析，論述了進行化學實驗學習的意義，進而提出了提高學生實際操作能力的方法與技巧。教師在化學實驗教學的過程中一方面要注重對學生進行與實驗相關的知識點的教學，另一方面還應該將能夠提高學生化學實驗學習有效性的方法運用于課堂教學，這樣才能收到良好的教學效果。