向榮

【摘 ? ?要】小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，因此把握好小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，是奠定學(xué)生良好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。本人作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，在實(shí)際的教學(xué)中總結(jié)了一些有效開(kāi)展教學(xué)的方法與技巧，在此與大家分享。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) ?課堂教學(xué) ?方法 ?技巧

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.091

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，在人們的溝通與交流過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，因此英語(yǔ)教學(xué)也肩負(fù)著越來(lái)越重要的教學(xué)任務(wù)。要想使學(xué)生的英語(yǔ)水平上升到一個(gè)更高的層次，就需要在教師小學(xué)階段就對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，因此把握好小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，是奠定學(xué)生良好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。本人作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，在實(shí)際的教學(xué)中總結(jié)了一些有效開(kāi)展教學(xué)的方法與技巧，在此與大家分享。

一、提升教師的教學(xué)水平

為了有效開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，首先就要提升教師的教學(xué)水平，因?yàn)樾W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有限，尤其在英語(yǔ)這門(mén)外來(lái)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更需要教師有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，因此構(gòu)建一支高素質(zhì)水平的教師隊(duì)伍就顯得十分重要。這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師首先要認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的重要任務(wù)，進(jìn)而積極的進(jìn)行自我充電，不斷提升自身的教學(xué)水平。教師在提升自身的教學(xué)水平的過(guò)程中，一方面需要教師個(gè)人的不斷努力，另一方面學(xué)校也要為教師教學(xué)水平的提升創(chuàng)造一定的條件。例如：為教師提供更多培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)來(lái)提升教師的教學(xué)水平。總之要想有效開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，首先就要打造一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更加有效的指導(dǎo)。

二、用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)。教師持有什么樣的教學(xué)理念，會(huì)對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接影響。例如：教師在教學(xué)過(guò)程中如果依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，那么勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)而影響到整個(gè)課堂教學(xué)效果。如果教師在教學(xué)的過(guò)程中采用現(xiàn)代教學(xué)理念，向課堂教學(xué)要效率，那么就會(huì)收到良好的教學(xué)效果。因此作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)指導(dǎo)思想，并真正的體會(huì)到新的教學(xué)思想的重要意義，并用新的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅是枯燥的，同時(shí)對(duì)學(xué)生也提出了很高的要求，要求學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠持之以恒，要求學(xué)生不僅要掌握與英語(yǔ)知識(shí)相關(guān)的理論知識(shí)，更能夠在實(shí)際的生活中不斷進(jìn)行實(shí)踐。對(duì)于小學(xué)生而言，社會(huì)的認(rèn)識(shí)不夠深入，很難真正理解進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，而學(xué)生能否有效進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

很多小學(xué)英語(yǔ)教師都反映，在實(shí)際的教學(xué)中能夠認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性，但是卻難以采取有效的措施來(lái)達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的目的。本人在實(shí)際的教學(xué)中也致力于提升課堂教學(xué)的趣味性，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，想要有效培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于教師的引導(dǎo)，教師可以通過(guò)采用鼓勵(lì)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在收獲知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如：在學(xué)生能夠正確的讀一個(gè)英文字母或者能夠正確的書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母的情況下，教師要及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生獲得成就感，能夠達(dá)到及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更加深入學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生不是建立在教師強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，而是建立在學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想要獲得知識(shí)的基礎(chǔ)之上，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，應(yīng)該從心理學(xué)的角度出發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生提出了越來(lái)越高的要求，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)也提出了越來(lái)越高的要求。在傳統(tǒng)教學(xué)中只注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力的教學(xué)方法，已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，現(xiàn)代教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語(yǔ)素質(zhì)的重任。小學(xué)階段的學(xué)生剛剛接觸到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此也是打好學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，為了有效提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)也為了使學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)的重要組成部分，也只有提升了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，才能真正達(dá)到提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)的目的。

為了使學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)得到有效提升，需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理安排。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師將大量的時(shí)間運(yùn)用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，而對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力卻沒(méi)有引起重視，導(dǎo)致學(xué)生不能有效進(jìn)行聽(tīng)力和難以有效進(jìn)行對(duì)話。因此為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升，教師既要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，更要留出一部分時(shí)間來(lái)鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，這樣學(xué)生才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，切實(shí)達(dá)到現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的目的。例如：教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)通過(guò)對(duì)話等多種形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生既掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)實(shí)際應(yīng)用能力也得到了有效提升。

五、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的多樣化

為了有效開(kāi)展現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師在教學(xué)的過(guò)程中還要注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。為了進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，我國(guó)進(jìn)行了新課程改革，在新課改的過(guò)程中提出了很多能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法與措施，新的教學(xué)方法不僅有助于提高課堂教學(xué)的有效性，而且還能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)的過(guò)程中要積極的將新課改過(guò)程中提出的新的教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)變得更加有吸引力。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)小學(xué)生喜歡做游戲的特點(diǎn)，有效組織游戲教學(xué)法，使學(xué)生在做游戲的過(guò)程中收獲更多的知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在實(shí)際的教學(xué)中能夠有效提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的方法還有很多種，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，將不同的教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

本文對(duì)新時(shí)期如何有效開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)展開(kāi)了論述，提出了幾種能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法與措施，希望對(duì)教師的英語(yǔ)教學(xué)有一定的啟發(fā)與幫助，使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。