雷亞平

【摘 要】在高中語文閱讀教學(xué)中，語文教師要通過簡潔的教學(xué)語言、簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡捷的教學(xué)手段激活學(xué)生思維，使閱讀教學(xué)更加高效。

【關(guān)鍵詞】高中語文 閱讀教學(xué) 簡約 高效

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）08B-0090-02

眾所周知，閱讀是當(dāng)今時代人們獲取信息的主要手段之一，通過閱讀可以有效幫助人們理解書面信息。可以說，閱讀能力對于語文學(xué)習(xí)，尤其是對更加系統(tǒng)化的高中語文的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。隨著教育改革的深入，語文教學(xué)越來越強調(diào)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和高效，“簡約教學(xué)”正是在這一背景下應(yīng)運而生的一種新型教學(xué)方法。教師要通過簡潔的教學(xué)語言、簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡捷的教學(xué)手段激活學(xué)生思維，使閱讀教學(xué)更加高效。“簡約出高效”旨在讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的同時提高學(xué)習(xí)效率，教師不斷精簡教學(xué)過程，為學(xué)生提供更多的思考時間，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動參與，進行有效的學(xué)習(xí)。

一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的開始部分對高中語文閱讀課堂教學(xué)具有不可替代的作用，同時也是快速調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、吸引學(xué)生注意力的最佳途徑。教師要精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，通過課堂導(dǎo)入“先聲奪人”，使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。巧妙的導(dǎo)入可以使高中語文閱讀教學(xué)更加簡約而高效。教師要避免冗長而枯燥的導(dǎo)入，將導(dǎo)入時間控制在五分鐘內(nèi)，遵循簡明扼要的原則，提高導(dǎo)入的實效性，學(xué)會運用簡潔明了的導(dǎo)入語，充分把握學(xué)生的心理特點，抓住教學(xué)重點，為學(xué)生營造一個引人入勝的課堂磁場，激發(fā)學(xué)生的求知欲，節(jié)省時間，為學(xué)生提供更多的時間對閱讀文章進行深入思考，保障學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。簡潔明了的導(dǎo)入語配合相應(yīng)的課堂導(dǎo)入法是開啟學(xué)生思維大門的一把鑰匙。具體來說，教師可以先通過故事導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方法，運用幽默風(fēng)趣的語言拉近與學(xué)生之間的距離，營造一種自由寬松的交談氛圍，幫助學(xué)生放松心情，之后教師可以根據(jù)閱讀內(nèi)容的特點設(shè)置導(dǎo)入，快速設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自然而然地進入新知探究的狀態(tài)。例如在學(xué)習(xí)《老人與?！芬晃那翱梢韵炔シ畔嚓P(guān)影像，使學(xué)生初步體會老人的抗?fàn)幘瘢龑W(xué)生注意。

二、精簡提問，發(fā)散思維

簡約是一種教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)了探究精神。教師要實施簡約的教學(xué)藝術(shù)，可以通過精簡的提問，促使學(xué)生發(fā)散思維，在有限的課堂時間內(nèi)最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，收獲最優(yōu)的教學(xué)效果。提問作為閱讀教學(xué)不可或缺的重要手段，可以引發(fā)學(xué)生思考，起到學(xué)習(xí)檢測的效果，精簡的提問可以提高學(xué)生思考問題的效率，調(diào)動學(xué)生的積極性，但過于冗長瑣碎的問題會導(dǎo)致學(xué)生厭煩情緒的產(chǎn)生，教師在提問的設(shè)置時盡量避免一些無效的提問。通常來說，簡約的問題更能促使學(xué)生發(fā)散思維。教師提問時要注意語言的精練，同時要把握住文章的重點和核心問題，答案不能從文章中直接找到，要讓學(xué)生經(jīng)歷一個獨立思考的過程，在組織答案的同時梳理文章脈絡(luò)，加深理解。例如在學(xué)習(xí)《林黛玉進賈府》一文時，可以提問：“林黛玉留給我們的印象一直是體弱多病，美貌多情的，但她也有性格坦蕩，聰慧謹慎的一面，通過對這篇文章的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們會有更全面的了解。”課后，相信有很多同學(xué)會有興趣閱讀《紅樓夢》，這也是對課文學(xué)習(xí)的一種有效補充。要提高提問效率的最佳方法就是使問題覆蓋盡可能多的知識點，注意問題的貫穿性和多維性。有層次的問題可以使學(xué)生逐漸深入到教師的課堂講解之中，也可以讓學(xué)生通過自己的思維加深對課文的閱讀理解。此外，針對學(xué)生之間的差異性，教師要注意提問的針對性和提問的引入性、實用性、趣味性等多個方面。只有掌握提問技巧，“精簡提問”才能從根本上解決高中語文閱讀課堂所存在的問題。

三、探究學(xué)習(xí)，小組合作

任務(wù)教學(xué)作為探究課堂的重要形式是閱讀課堂中的重要組成部分，所以教師通過任務(wù)教學(xué)中的各種形式實現(xiàn)語文閱讀課堂的豐富多彩，實現(xiàn)探究課堂的合作、交流和實踐的價值。小組合作的形式是保證簡約閱讀課堂進行，實施探究學(xué)習(xí)的保證。首先小組學(xué)習(xí)作為課堂的重要學(xué)習(xí)組成部分需要教師合理進行分組，分組要根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合各個學(xué)生的語文成績、表現(xiàn)情況、性格特征、閱讀能力進行科學(xué)分組，要保證學(xué)生在小組內(nèi)可以充分發(fā)揮到自己的特長，讓每一個學(xué)生都可以以小組組成的方式在自由的探究學(xué)習(xí)課堂中增加自己的自信心，共同交流閱讀感受。例如在學(xué)習(xí)《荷塘月色》一文時，可以引導(dǎo)學(xué)生交流，分析作者對景色的描寫，分析其內(nèi)心對現(xiàn)實的不滿和對未來的向往。教師在課堂教學(xué)中可以向?qū)W生布置獨立的閱讀“任務(wù)”，促使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的過程主動完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效性。簡約教學(xué)可以使小組成員做到在相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下實現(xiàn)教師所要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要充分利用小組合作的形式開展高效閱讀教學(xué)，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過組內(nèi)交流，分享閱讀經(jīng)驗，取長補短，提高閱讀能力，節(jié)省時間，積累更多素材。

四、活用教法，簡化流程

簡約的教學(xué)方法塑造簡約的閱讀課堂，教學(xué)方法的選擇影響教學(xué)的簡潔度，因此，教師在開展高中語文閱讀教學(xué)的過程中要靈活地運用各種教學(xué)方法，簡化教學(xué)流程，突出教學(xué)重點，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，教師可以借助多媒體教學(xué)法，激活語文課堂，同時也為閱讀課堂增添魅力，加法學(xué)生的閱讀興趣。語文是一門兼具人文性與工具性的學(xué)科，語文閱讀教學(xué)僅僅依靠教師枯燥的講述會導(dǎo)致課堂效率的低下，借助多媒體技術(shù)不僅可以簡化教學(xué)流程，同時也可以增加閱讀課堂的新穎性，教師可以根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識挑選一些適合學(xué)生閱讀的內(nèi)容，制作多媒體課件，以圖文并茂的形式向?qū)W生進行展示。例如在學(xué)習(xí)《雨巷》時教師可以播放有關(guān)視頻和圖片，體現(xiàn)文章婉約清麗又孤獨消沉的特點，調(diào)動學(xué)生多個感官，幫助學(xué)生理解閱讀內(nèi)容，加深閱讀印象，這樣可以節(jié)省時間，提高教師的教學(xué)效率。

要實現(xiàn)高中語文閱讀教學(xué)“簡約出高效”，充分利用有限的課堂時間，實現(xiàn)閱讀教學(xué)效果的最優(yōu)化需要教師在實踐中不斷總結(jié)，精簡教學(xué)過程，使語文閱讀教學(xué)變得簡潔而流暢，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮語文學(xué)科的特點，構(gòu)建高效課堂。

【參考文獻】

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[3]俞金智.與學(xué)生一起學(xué)語文——構(gòu)建語文簡約課堂[J].語文學(xué)刊，2012（8）

（責(zé)編 劉 影）