李香蘭

【摘 要】

現(xiàn)代教育的核心原則就是要求教師尊重學(xué)生、信任學(xué)生，熱愛學(xué)生，只有這樣教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】

尊重 信任 熱愛 責(zé)任 誠(chéng)心

巴特爾在《教育隨想錄》中說過：“用語(yǔ)言播種，用筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)——這就是人民教師崇高的勞動(dòng)。”是啊，教書育人是一項(xiàng)偉大、長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，如何“塑造”每個(gè)孩子的靈魂，要求教師必須有足夠的愛心，以情感人，以情育人，耐心地引導(dǎo)，教育每位茁壯成長(zhǎng)的幼苗，關(guān)心他們的每一次進(jìn)步，不管是怎樣的學(xué)生，都要盡心盡力，毫不懈怠。只要將師愛的種子播入學(xué)生心田，不怕他不會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果。

一、尊重信任了解每一個(gè)學(xué)生是教育的基礎(chǔ)

俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)為：“如果教育家要從多方面來培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該在多方面了解學(xué)生。”沒有了解的愛是盲目的愛，沒有了解的教育是毫無價(jià)值的、無的放矢的教育。我們要愛學(xué)生就必須去關(guān)心了解他們。要盡可能的了解每一個(gè)學(xué)生，這對(duì)他們進(jìn)行思想教育工作，學(xué)習(xí)教育都有很大的幫助。由此看出，全面了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提條件。尊重學(xué)生是愛學(xué)生的基礎(chǔ)，信任學(xué)生則是愛學(xué)生的表現(xiàn)，推心置腹，以誠(chéng)相待，充分信任學(xué)生是師愛的具體表現(xiàn)。當(dāng)你的學(xué)生感到你對(duì)他的信任時(shí)，他們心理會(huì)涌起一種自豪感和喜悅感，他們也會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生更強(qiáng)烈的信任，從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

二、熱愛每一個(gè)學(xué)生是教師的天職

教師的職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)，教師的主要工作是育人，但教師對(duì)學(xué)生的愛是溝通學(xué)生和教師心靈之間的橋梁，是教書育人的基礎(chǔ)，出于教書育人的需要，這種愛應(yīng)是“嚴(yán)慈相濟(jì)”，就像人們比喻的那樣，師愛既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重；這種愛還是一種道德情感，是職業(yè)之愛，而不是私人情感。這也就決定了師愛應(yīng)是態(tài)度上的和藹、嚴(yán)肅，行動(dòng)上的嚴(yán)格要求和細(xì)心關(guān)懷的和諧統(tǒng)一。愛學(xué)生包含極其豐富和深刻的內(nèi)容，這份愛是教師道德情感之本。所以可以這樣說，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們要去關(guān)心他們，讓他們從內(nèi)心感受到教師對(duì)他們的愛。

三、責(zé)任心是教育的靈魂

“教師是人類靈魂的工程師”，如此榮譽(yù)，如此重任，說明教師良好的職業(yè)道德，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有至關(guān)重要的作用?！皩W(xué)高為師，德高為范”，做一名合格的人民教師，不僅是傳授知識(shí)的“經(jīng)師”，更要是拓展心靈智慧的“人師”。

四、誠(chéng)心是教師走進(jìn)學(xué)生心靈的渠道

我國(guó)著名教育家、思想家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”要教育好學(xué)生，首先自己應(yīng)具有良好的品德，在學(xué)生眼里，老師是他們前行的航標(biāo)，學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)生的一言一行都緊緊地依附著自己的老師。因而，教師處處以身作則，率先垂范，既言傳有身教，不要板著面孔，高高在上，處處顯示自己的權(quán)威，要走近學(xué)生，走進(jìn)他們的心，真誠(chéng)相待。這種“誠(chéng)”主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.做學(xué)生的朋友。 融洽的師生關(guān)系是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，師生間倡導(dǎo)相互信任、尊重、理解，形成一種積極活潑、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍。師生間既是教與被教的關(guān)系，也是朋友關(guān)系，教師做孩子敞開心扉的傾聽者，化解一些學(xué)習(xí)中遇到的苦惱，生活中的不快，以心換心。這樣，既了解了學(xué)生，也使學(xué)生更喜歡走近教師，當(dāng)然，教師也不愁如何對(duì)癥下藥了。

2.表?yè)P(yáng)。任何人都樂意聽美言，受夸獎(jiǎng)，對(duì)于小學(xué)生來說更是如此，他們的身心正處于發(fā)展階段，為了能引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，教師在平時(shí)多些表?yè)P(yáng)，特別是對(duì)部分后進(jìn)生，讓他們?cè)诶蠋煹目洫?jiǎng)中樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，在適當(dāng)?shù)呐u(píng)中多滲入表?yè)P(yáng)，剛中帶柔，教育的方式不同，得到的效果當(dāng)然也不同。

3.善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生。一束期待的目光，一句激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，可能會(huì)改變一名學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)人生的態(tài)度。擁有愛與寬容的人是快樂的，當(dāng)他將愛與寬容給予別人時(shí)，也能接受到別人給予的愛與寬容。我們要把愛與寬容帶給孩子，讓他們也成為愛與寬容的人，成為快樂的人。但寬容孩子絕不是“放羊”，對(duì)于不同的孩子，還應(yīng)提出不同的嚴(yán)格要求，這才是對(duì)孩子負(fù)責(zé)。

五、 尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的?！北娝苤改甘莾和牡谝晃唤處?，他們?cè)诤⒆拥囊簧芯哂信e足輕重、不可替代的作用。尊重家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、配合、參與學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。從而使孩子健康快樂地發(fā)展。

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多?！苯虊d風(fēng)雨，有歡笑、有淚水、更有深深的幸福。我深深認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語(yǔ)言。教師因愛而快樂，學(xué)生因愛而成長(zhǎng)。讓我們愛學(xué)生吧，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能收獲成功、收獲喜悅、收獲幸福！

【結(jié) 語(yǔ)】

尊重學(xué)生愛學(xué)生，就會(huì)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，從而達(dá)到好的教育效果。

【參考文獻(xiàn)】

【1】巴特爾.教育隨想錄

【2】亞米契斯.愛的教育