王小茜

興趣是最好的老師。從教近20年的我非常重視寫作和閱讀，我用體驗(yàn)式作文法，激發(fā)了孩子們對于寫作的熱情，我教的孩子們已經(jīng)習(xí)慣了在“玩玩、說說、寫寫”的寫作訓(xùn)練中體驗(yàn)生活，踏歌而行。在為清華附小百年校慶助力的征程中，我和孩子們一起，編織著自己的寫作夢……

所謂“玩玩、說說、寫寫”的教學(xué)形式就是將玩、說、寫三種活動融合在一起，從中讓學(xué)生學(xué)習(xí)作文知識，培養(yǎng)說話和作文能力。它強(qiáng)調(diào)的是孩子們細(xì)微的觀察和真切的體驗(yàn)，課堂上情感、智慧碰撞后的充分交流表達(dá)，以及“趁熱打鐵”的當(dāng)堂寫作和評議分享。而在我日復(fù)一日的習(xí)作教學(xué)探索中正發(fā)生著許許多多有意思的故事。

故事一：戲劇課堂中的模

仿秀

喜迎百年校慶到來之際，學(xué)校開設(shè)了戲劇大課堂，生動活潑的戲劇課深受學(xué)生的喜愛。在一節(jié)戲劇課上，我設(shè)計(jì)了一個先觀察模仿動作表情然后進(jìn)行接龍傳遞的游戲，學(xué)生們因?yàn)槭堑谝淮瓮?，興致都非常高。我在參與戲劇教學(xué)時(shí)，正好發(fā)現(xiàn)了這一環(huán)節(jié)，于是我決定和學(xué)生一起觀察體驗(yàn)游戲，并用照相機(jī)為同學(xué)們捕捉有趣的瞬間，為的是能在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)更好地幫助那些不善于觀察和表達(dá)的學(xué)生寫作。

在我們集體體驗(yàn)、集體觀察、集體創(chuàng)作的習(xí)作課上，學(xué)生們的寫作素材容易雷同。為了避免這一問題，我特別鼓勵學(xué)生們要有自己的新發(fā)現(xiàn)和不同的表達(dá)方法。我經(jīng)常有意識地要求學(xué)生：“用文字給自己周圍的人畫像，要畫出別人沒有看到的特點(diǎn)來；在走熟了的路上，每天找出一點(diǎn)自己沒有注意到的特征；對一處大家看慣了的景色，用別人沒有說過的話把它寫出來，而且不走樣?！蔽夜膭顚W(xué)生們能在文章中細(xì)膩地寫出大家不易觀察的自己內(nèi)心真實(shí)的感受，在某種意義上，也是與他人不同的獨(dú)一無二的創(chuàng)新之處。

故事二：“老戲”新唱，欣喜多多

在美麗的深秋時(shí)節(jié)，看著校園中滿是從楊樹枝上飛舞下來的寬大的落葉，我再次萌生了嘗試指導(dǎo)學(xué)生玩拔根、寫拔根的念頭。首先布置周二的“體驗(yàn)家庭作業(yè)”：回家尋找和挑選自己的“根隊(duì)”；給自己的“根將領(lǐng)”們?nèi)『妹?；各小組舉行初賽，選出獲勝隊(duì)員。

自從布置完體驗(yàn)作業(yè)后，許許多多“根家族”就入住到了教室里：學(xué)生們的衣兜里、文具盒里躺著的都是“根寶寶”們；窗臺上、桌斗里的飲料瓶里浸泡的是學(xué)生們在用新式方法給“根寶寶”們做“浴瓶保養(yǎng)”；就連他們熱乎乎的球鞋里也躲著許多享受“溫室桑拿”的“根寶寶”們。

更有意思的是，這些天，學(xué)生們見面打招呼的方式都變了，不管是誰，碰面時(shí)都會晃著手中的根兒，興高采烈地喊著：“嗨！來比一比！”課間，學(xué)生們也會興奮地交流著自己的獨(dú)家養(yǎng)根秘方。瞧著他們玩的投入勁兒，我看在眼里，樂在心里。這樣的投入情感，自然就會不吐不快了！

終于迎來了星期三下午的兩節(jié)作文課，學(xué)生們都早已按捺不住激動的心情，等待著決賽，他們都想讓自己煞費(fèi)苦心經(jīng)過千挑萬選出來的，又費(fèi)勁苦心想盡辦法“保養(yǎng)”的“根將”們在課堂中大展雄風(fēng)，獲得桂冠。但是因?yàn)橛辛嗽瓉碇笇?dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，看著他們著急的樣子，這時(shí)候正是吊著他們的“胃口”的時(shí)候。我決定故意先不著急舉行最后的決賽，先讓他們“趁熱打鐵”在課堂中將自己的“尋根背后的故事”和自己的“養(yǎng)根心得”寫出來和大家分享。

由于學(xué)生們剛剛體驗(yàn)過，正在興頭上，因此，即使有點(diǎn)“小失望”，也依然熱情未減。就這樣，在激情的促使下，學(xué)生們紛紛將自己的深刻體驗(yàn)傾吐于紙上。一篇篇有著深刻體驗(yàn)、情真意切的文章就暢快地從筆端流淌出來。

故事三：獎票風(fēng)波

“小小獎票故事多，半是辛苦半是甜，溫暖背后總是苦，人生之道切記牢?！边@幾句話是五（5）班的一位學(xué)生寫在他的《小小獎票，艱辛故事》前的題記。讀后，我們就可以深深地感受到這小小獎票的威力。還是在四年級的時(shí)候，我在班級管理中引進(jìn)了“掙獎票換獎品”的管理方法。獎票由擅長繪畫的學(xué)生設(shè)計(jì)，面值有5分、2分和1分，根據(jù)不同的優(yōu)秀行為進(jìn)行不同的分值獎勵，積攢到一定的分值可以兌換自己喜歡的獎品。獎票制度實(shí)行了一段時(shí)間之后的一節(jié)作文課上，學(xué)生們當(dāng)堂以“獎票的故事”為主題進(jìn)行習(xí)作。讓我欣喜的是，孩子們酸甜苦辣的體驗(yàn)是那樣的真切！《黃昏升起的那顆星——獎票制的興起》《單“分”赴會——第一分的故事》《大“國”崛起——現(xiàn)在的我》《握在手里的酸甜苦辣》《小饞貓的苦惱》《擦肩而過的一分》……我們不讀文章，單單看著這些富有情感的題目就讓人覺得很有趣了。

有人說：“習(xí)作是生活的倒影。”是啊，先要讓學(xué)生們的生活有故事，他們的筆下才能寫出自己的生活。

故事四：丑罐中的秘密

在“玩、說、寫”教學(xué)中，“玩”是手段，“說、寫”是目的。因此教師要科學(xué)地設(shè)計(jì)“玩”的程序，注意每個教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)控，既要增強(qiáng)趣味性，又要加強(qiáng)訓(xùn)練觀察和語言的目的性，讓學(xué)生在歡歡樂樂中學(xué)到更多的知識，增長能力。

“觀察是寫作的一道鐵門坎”，它是任何人都不能單憑自己的主觀意愿就能越過的客觀規(guī)律。名人作家尚且如此，何況正處在學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生？由于學(xué)生們平時(shí)對生活的觀察不夠，凡平時(shí)看到、聽到、經(jīng)歷過的，并沒有在腦子里留下記憶。到了寫作文需要拿出材料的時(shí)候，腦子里空蕩蕩的，好像這些材料都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開了。因此，要想提高學(xué)生的觀察能力，必須讓他們學(xué)會觀察的方法。而在“玩、說、寫”的作文課堂中，學(xué)生們由于興趣高漲，注意力集中，教師可以在不知不覺中讓學(xué)生完成觀察的訓(xùn)練目的。

在一節(jié)習(xí)作課上，我給學(xué)生做了一個新穎而有趣的游戲“丑罐中的秘密”。我拿了一個普通的鐵皮罐子，沒看之前讓學(xué)生猜里面有什么小動物，說完后，教室里仿佛放了一顆小型的炸彈，學(xué)生們興奮異常，猜得五花八門。這時(shí)我找了班里一個學(xué)生上來瞧，讓下面的學(xué)生觀察和描述他往罐子里看時(shí)的樣子。因?yàn)楣拮永锸强盏?，再加上我故意誤導(dǎo)，他肯定是猜不對了，他那一臉疑惑和目瞪口呆的表情別提有多可愛了！他的表情越豐富，學(xué)生們描繪得就越生動。為了讓學(xué)生們練習(xí)寫好人物的神態(tài)和動作，我又叫了一位平時(shí)細(xì)心的小女孩來看。這樣其他學(xué)生的好奇心越來越強(qiáng)烈，議論紛紛：“也許是螞蟻吧，躲在縫隙里，讓人看不見?！薄按蟾攀且恢恍」治铩！薄耙欢ㄊ羌?xì)菌，誰也看不見?！薄プ∵@個場面，我又適時(shí)指導(dǎo)他們練習(xí)描述議論的場面。

終于在我的啟發(fā)下，有一個同學(xué)猜著了：罐子里的小動物就是他自己。因?yàn)楣拮拥牡撞渴菚l(fā)光的鐵皮，人是高級動物，小人當(dāng)然是小動物了！孩子們恍然大悟，原來如此。在這樣快樂的游戲中訓(xùn)練說、寫，就連平時(shí)寫作困難的學(xué)生也能寫出400字左右的生動的習(xí)作。

故事五：收藏秀

自從學(xué)校倡導(dǎo)每周三中午開展班級“水木秀場”以來，我設(shè)計(jì)了一次全班的收藏秀活動。

學(xué)生們?yōu)榱俗屪约涸凇笆詹匦恪绷?xí)作展示課中給大家露一手，回家后都動了一番腦筋。有個學(xué)生說，當(dāng)她翻箱倒柜地尋找寶貝時(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多已被自己遺忘的兒時(shí)的收藏，勾起了她對許許多多往事的回憶，有從姐姐和同學(xué)那兒千方百計(jì)討來的“芭比娃娃”鑰匙鏈，有自己在低年級時(shí)收到的好朋友送給她的那些歪歪扭扭的甜蜜祝?！€有學(xué)生說自己早就盼望著能在班級中展開“收藏秀”，好讓他的那些寶貝露臉。因此，他早早地就把自己的寶貝小心翼翼地放入書包中，等待著第二天的到來?？捎械膶W(xué)生卻陷入了尋找的煩惱中，用他們的話說：“自己平時(shí)比較粗心，不太注意收集的工作，曾經(jīng)的寶貝也丟得差不多了。即使有一些，覺得也算不上什么收藏，不起眼，更找不出什么意義，拿不出手。因此，自己有些不安，又有些期待地盼望著作文課，想看看同學(xué)們會帶來什么。”

孩子的性格不同，喜好不同，就會有不同的收藏。從動手動腦的“生化”玩具、友誼象征的雨花石、造型奇特的橡皮聚會、億年難得的魚化石、百年形成的角石和蜘蛛的標(biāo)本，到畫面豐富又富含知識的郵票集和被視為媽媽和她的“共愛”的賀卡秀，真可謂各有各的特色！更值得一提的是，平時(shí)在課堂上少言寡語的吳磅礴同學(xué)，介紹和展示起自己心愛的電腦零件和一些有關(guān)電學(xué)知識的元件時(shí)，是那樣滔滔不絕，頭頭是道，就像一位專家，讓老師和同學(xué)刮目相看。他也因此被同學(xué)們評為“最佳解說員”。再看看他寫的關(guān)于這次“收藏秀”的作文，也是他本學(xué)期的練筆中字?jǐn)?shù)最多、觀察最細(xì)致、表達(dá)最生動的一篇文章。

故事六：喜怒哀樂話愛寵

上學(xué)期，我們班的學(xué)生們就一直鬧著要在作文課的時(shí)候搞一次寵物秀。想一想當(dāng)學(xué)生們把自己的愛寵們都帶到班里時(shí)，一定會激起大家觀察和交流自己愛寵的興趣。但我一直又有所顧慮，怕寵物帶來會不好管理，影響了第一節(jié)的數(shù)學(xué)課，所以這個創(chuàng)意就被否定了。這一次，家里養(yǎng)寵物的學(xué)生們又一次向我極力建議和要求舉行這一活動。我給他們提出了幾個要求：不要帶貓、狗之類的大型動物；數(shù)學(xué)課前把寵物放在老師辦公室。學(xué)生們都一一答應(yīng)了。

第二天一大早，小主人們就興高采烈地將自己的寶貝暫存在我的辦公室里。有三個人不約而同帶了烏龜，我想一定是烏龜最聽話；有學(xué)生帶來家里剛剛生下沒幾天的寶寶——兩只活潑好動的三線鼠；還有人帶來了兩只大蟈蟈。課前，學(xué)生們都圍著寵物興奮地說個不停。

上課了，學(xué)生們個個滿面微笑。我先從一篇《美國人的寵物情結(jié)》導(dǎo)入話題，接著進(jìn)入第一個板塊“寵物回憶”。我在黑板上貼了四個字塊：“喜”“怒”“哀”“樂”。如果上臺的學(xué)生講的故事是關(guān)于這四個字中的一個字的話，就把它摘下來。如果這四個字不能概括他和愛寵之間的感情，也可以自己寫一個字。

學(xué)生們都很積極踴躍，許多學(xué)生都要上來講。我決定采用對抗賽的形式，比一比誰說得有真情實(shí)感。第一個上來的是我班的乖乖女，她喜歡動物是出了名的，她的愛兔“乖乖”和“奇奇”更是它筆下的?？停孟袼鼈兛傆兄v不完的趣事。誰知她今天上臺后，摘下的字卻是一個“哀”字，原來她的小兔子“乖乖”生病了?！肮怨浴弊叩哪且惶?，正好趕上她要去參加游泳考試，所以她連“乖乖”的最后一面也沒見著。講著講著，她哭了。臺下的同學(xué)們也都替她難過起來。

幽默男生韓旭上臺來為自己寫了一個“急”字。他和大家不同的是因?yàn)樗麤]有時(shí)間和精力養(yǎng)小動物，再加上媽媽也極力反對，所以他養(yǎng)的是一只電子寵物。這倒是我課前所沒有想到的，我在腦子里畫了一個問號：電子寵物算寵物嗎？更讓我吃驚的是，養(yǎng)好一只電子寵物還挺不容易，電子寵物也會生病，更讓人著急的是給電子寵物治病用的錢要通過打游戲來攢，而且還要和藥店主人討價(jià)還價(jià)。怪不得韓旭用了一個“急”字呢。

第二個板塊是“寵物風(fēng)采”，就是把自己的寵物帶上來給大家看，學(xué)生們都興奮地舉起手來。

第一個上臺的是吳韜，他早就想讓他的兩只寶貝巴西龜亮亮相，確實(shí)他的這兩只龜讓大家吃驚不小。這是兩只活潑、大膽，又有表現(xiàn)欲的烏龜，與我們印象中縮頭縮腦、半天不動一下的普通龜大不一樣。你看它即使在吳韜的手上都在做高難度動作，好似在為它的主人爭臉。你再看它的主人在講它的趣事時(shí)的表情，嘴角都要咧到眼角了，可見對它的喜愛程度。今天的作文課，這兩只龜贏得了大家的一致喜愛，許多學(xué)生都在作文中描寫了它的精彩表現(xiàn)。我班有位學(xué)生寫的《烏龜也瘋狂》，生動至極，讓人嘖嘖稱贊。

最后一個環(huán)節(jié)是“寵物論壇”，讓大家說說：最讓寵物喜歡的主人具有哪些品質(zhì)？最讓主人歡迎的寵物具有哪些品質(zhì)？學(xué)生們從中體會到要換位思考，要愛護(hù)動物，尊重動物。寵物不僅僅是寵物，它們還有靈魂、智慧、性格和感情。

下課前，我給學(xué)生們留了作業(yè)：1.以“發(fā)生在課堂中的故事”為內(nèi)容寫一篇作文，題目可自擬。2.寫一篇《我和愛寵的故事》。3.假如你是寵物，以第一人稱的方式寫一篇作文，對你的主人說一說你的心里話。4.給你喜歡的寵物們編一篇童話。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绾乌A得學(xué)生對習(xí)作課的喜愛？怎樣讓學(xué)生長期保持對習(xí)作課的興趣？這些一直是我力求攻破的難題。而每周花樣翻新的“先體驗(yàn)，后習(xí)作”的活動作文課，讓學(xué)生找到了新鮮和期待感。從“廚藝?yán)淦创筚悺薄白约簞邮帧獣r(shí)裝秀”“開心表演啞劇秀”“分?jǐn)?shù)拍賣會”“跳蚤書市”“唇槍舌劍——成語接龍”“相聲大餐”到“共同的生日會”，學(xué)生們喜歡得不得了，用他們的話說：“這樣的作文課真可謂是好戲連臺，精彩不斷?！畯N藝?yán)淦创筚愖屛覀兇箫柨诟?，‘自己動手——時(shí)裝秀讓我們大飽眼福，‘開心表演啞劇秀又讓我們大飽笑福……”學(xué)生們的習(xí)作中那些毫不加遮掩的喜愛之情和生動、幽默而又活靈活現(xiàn)的人物刻畫以及他們豐富的內(nèi)心世界的描繪，讓我體會到“玩、說、寫”式習(xí)作教學(xué)的魅力。它不但讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了活動的樂趣，觀察到了豐富的、鮮活的、真實(shí)的、形象的、具體可感知的生活素材，又能幫教師將自己的寫作訓(xùn)練重點(diǎn)以隱蔽的形式完成，讓學(xué)生在他們情緒最佳的時(shí)候不吐不快地寫下了體驗(yàn)的過程，可謂“一石三鳥”。

此外，生活是寫作文材料的源泉。我除了精心設(shè)計(jì)課堂體驗(yàn)的游戲外，也有意識地安排學(xué)生課外“玩”，培養(yǎng)學(xué)生成為善于營造和捕捉生活樂趣的人，使他們成為真正善于寫作的人。

（作者單位：清華大學(xué)附屬小學(xué)）

（責(zé)任編輯 郝 波）