蘇婷

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，主要是傳授給學(xué)生相關(guān)的語(yǔ)言文字知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維能力，同時(shí)還要教育學(xué)生做人和生活的道理，并且培養(yǎng)學(xué)生可以適應(yīng)社會(huì)能力，并解決在社會(huì)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。從教學(xué)的角度上來(lái)講，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，讓學(xué)生真正的掌握知識(shí)，并可以將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，除了要加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)及掌握外，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，通過(guò)實(shí)際生活開(kāi)展教學(xué)工作，理論與實(shí)際生活相結(jié)合，推動(dòng)教學(xué)不斷向前發(fā)展。

生活實(shí)踐能力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化小學(xué)的學(xué)習(xí)生活對(duì)于學(xué)生來(lái)講是非常重要的學(xué)習(xí)階段，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、能力的培養(yǎng)及自我觀念的形成都是非常很重要的。小學(xué)的語(yǔ)文是非常重要的一門(mén)學(xué)科，具有非常豐富的知識(shí)底蘊(yùn)，它的文化精髓可以影響學(xué)生的觀念及能力。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)是傳授給學(xué)生相關(guān)的語(yǔ)言文字知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維能力，同時(shí)還要教育學(xué)生做人和生活的道理，并且培養(yǎng)學(xué)生可以適應(yīng)社會(huì)能力，并解決在社會(huì)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，是現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要努力方向。

一、以教師為主導(dǎo)

在整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)中，教師起到的是一個(gè)主導(dǎo)的作用，教師的教學(xué)質(zhì)量可以直接地影響教學(xué)效果。教師要發(fā)揮本身在教學(xué)工作中的作用，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，形成良好的教學(xué)氛圍，將教學(xué)與實(shí)踐生活相結(jié)合，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。一要關(guān)心學(xué)生，以學(xué)生為中心。在以往的教學(xué)中，教師都是以教書(shū)育人為主，但是由于小學(xué)生的年齡較小，教師出于管教的目的，往往都是非常嚴(yán)肅的面對(duì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的心理不了解。這樣對(duì)于教學(xué)效果反而起到了一定的負(fù)作用。教師要從講臺(tái)上走下來(lái)，深入的了解學(xué)生的心理及家庭環(huán)境，力求與學(xué)生建立一個(gè)和諧的氛圍。二要對(duì)生活熱情。只有對(duì)生活充滿(mǎn)熱情的人，才會(huì)將這份熱情融入到教學(xué)工作中，將這份熱情化作工作中積極的動(dòng)力。同時(shí)教師還要對(duì)自己嚴(yán)格要求。為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，用自己的品德和人格熏陶自己的學(xué)生。還有就是教師在提高自己教學(xué)能力的時(shí)候，還要對(duì)自己的素質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步的提高，豐富自己的知識(shí)，用豐富的知識(shí)和閱歷將課堂中講述的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，不但可以使學(xué)生更快更好地掌握課堂上所學(xué)的內(nèi)容，還可以促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

二、以學(xué)生為主體

在教學(xué)工作中，學(xué)生是主體，教學(xué)活動(dòng)都是以向?qū)W生傳授知識(shí)為目的，只有學(xué)生真正地掌握了課堂上所學(xué)到的知識(shí)，教學(xué)工作才算是真正的成功。在除了在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講授外，還要講理論知識(shí)與實(shí)踐生活結(jié)合，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)都有非常重要的意義。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，聯(lián)系實(shí)踐生活，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望，掌握因材施教。激發(fā)學(xué)生的求知欲望和好奇心。再者，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師不要一味地主觀認(rèn)為小學(xué)生的年紀(jì)較小，對(duì)于生活和社會(huì)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的生活能力進(jìn)行承包，這樣不但不能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還助長(zhǎng)了學(xué)生的依賴(lài)性。

三、利用生活指導(dǎo)教學(xué)方向，豐富教學(xué)內(nèi)容

以往的教學(xué)觀念都是老師教學(xué)生學(xué)，這種教學(xué)觀念對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是非常不利的，不但降低了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也讓學(xué)生脫離了實(shí)際生活狀態(tài)。在現(xiàn)代的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要擺脫過(guò)去的教學(xué)模式，將教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，并讓教學(xué)工作回歸到生活中去，用生活實(shí)踐來(lái)指導(dǎo)理論教學(xué)。要從以人為本的思想出發(fā)，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作中，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到發(fā)展學(xué)生的身心健康上，將過(guò)去沉悶單一的教學(xué)方法豐富起來(lái)，具有人性化，關(guān)注對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)。

1.改變教學(xué)習(xí)慣，教學(xué)向生活靠攏

由于現(xiàn)代社會(huì)的高要求，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作提出了更大的要求。對(duì)于學(xué)生能力及素質(zhì)的培養(yǎng)，不但要從教學(xué)及教學(xué)理念的改變開(kāi)始，同時(shí)對(duì)教材及課程設(shè)置、校園文化等多方面都提出了更大的改進(jìn)攻堅(jiān)，將理論知識(shí)融入到實(shí)際生活中去。

現(xiàn)在的語(yǔ)文教材可謂是多種多樣，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行教材選擇時(shí)更加的謹(jǐn)慎。一定要通過(guò)正規(guī)的、上級(jí)主管部門(mén)規(guī)定的發(fā)行渠道進(jìn)行選擇，要關(guān)注教材的質(zhì)量、課文選材的規(guī)范化、插圖設(shè)計(jì)的合理化等多方面進(jìn)行考量。如果有條件的學(xué)校也可以根據(jù)實(shí)際情況，組織有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者編寫(xiě)部分的教學(xué)參考資料，可以對(duì)教學(xué)工作起到一定的輔助作用。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的課程設(shè)置，很多的學(xué)校都表現(xiàn)的非常單一，不能將教學(xué)內(nèi)容生活化。小學(xué)語(yǔ)文課程不再只是限于課堂上的教學(xué)，還應(yīng)該實(shí)行多元化教學(xué)，把課堂教學(xué)中的內(nèi)容放到生活中去，加強(qiáng)與生活的實(shí)際聯(lián)系，增加一些生活中較為常用的生活用語(yǔ)及習(xí)慣。不但將學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)提高，同時(shí)也擴(kuò)大了知識(shí)面，提高了學(xué)生的素質(zhì)及能力。

2.校園文化是多種多樣、豐富多彩的

不能利用課堂教學(xué)代替，這對(duì)于學(xué)生的影響還是非常大的。學(xué)校要組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)積極向上的、豐富多彩的校園文化，如演講比賽、參觀活動(dòng)、作文比賽、朗誦比賽等，這些活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及寫(xiě)作水平都是非常有幫助的。同時(shí)對(duì)于校園文化的建設(shè)也可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⒓?，如?zhǔn)備名人名言、文化標(biāo)語(yǔ)、美化教室、學(xué)校報(bào)刊等，這樣不但可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的語(yǔ)言掌握能力，還可以使學(xué)生在活動(dòng)中增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

教育教學(xué)的主要目標(biāo)就是提高學(xué)生的知識(shí)面及適應(yīng)社會(huì)需要的能力。而這種適應(yīng)社會(huì)的能力主要體現(xiàn)在對(duì)于實(shí)際生活中遇到問(wèn)題的處理。所以對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)一定要為日后學(xué)生的學(xué)習(xí)建立一個(gè)非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要時(shí)刻聯(lián)系實(shí)際生活，教師要根據(jù)實(shí)際生活來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中提高自身的素質(zhì)，真正地做到教書(shū)育人。而學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，也感受到了生活的美好，在實(shí)踐中體驗(yàn)到了快樂(lè)，建立積極向上的心態(tài)。

在新時(shí)期的教學(xué)改革中，我們要建立以生活為中心、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，根據(jù)實(shí)際生活需要來(lái)改變教學(xué)模式，做到語(yǔ)文教學(xué)的生活化，豐富我們語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容，使語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力和生機(jī)。

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