王忠寬

新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)與他人交流思想，加強(qiáng)與他人的聯(lián)系與合作，從而提高人際交往技能；合作學(xué)習(xí)的方式，使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，師生之間、生生之間進(jìn)行更多的交流與評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

高中地理課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)新課標(biāo)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)；倡導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程是師生相互交流、積極互動(dòng)，共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過(guò)程，提倡“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。其中，合作學(xué)習(xí)是新課程課堂教學(xué)中應(yīng)用最多的學(xué)習(xí)方式。在合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)與他人交流思想，加強(qiáng)與他人的聯(lián)系與合作，從而提高人際交往技能；合作學(xué)習(xí)的方式，使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，師生之間、生生之間進(jìn)行更多的交流與評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

一、高中地理課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的原則

1.要堅(jiān)持適當(dāng)性原則。合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式，但不是唯一方式。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，師生共同設(shè)計(jì)既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，又能充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的思考題、討論題，讓學(xué)生的思維沿著目標(biāo)方向有理有序的進(jìn)展，提高同伴合作效率。高中地理教學(xué)中，在對(duì)地理名稱、地理歷史人物、地理數(shù)據(jù)、地理位置、地理分布、地理景觀等內(nèi)容教學(xué)時(shí)，一般采用教師講述、指導(dǎo)或?qū)W生獨(dú)立學(xué)習(xí)方式，在對(duì)地理概念、地理成因、地理特征、地理規(guī)律、地理原理、地理意義進(jìn)行探討時(shí)，可多采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)的方式。

2.要堅(jiān)持互助性原則。在合作學(xué)習(xí)中，小組成員間是一種相互幫助的關(guān)系，每個(gè)成員與其他成員間是同舟共濟(jì)、榮辱與共的關(guān)系，每個(gè)人都為自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)有一定的責(zé)任。在合作學(xué)習(xí)中，小組成員之間需要相互幫助，小組內(nèi)其他成員的成功就意味著自己的成功，同時(shí)，小組成員之間也通過(guò)互助來(lái)促進(jìn)各自的發(fā)展和進(jìn)步。教師要采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與合作交流，特別是要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也參與合作交流，也就是合作交流要面向全體學(xué)生。

3.要堅(jiān)持評(píng)價(jià)性原則。傳統(tǒng)的地理教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生參與情況、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，評(píng)價(jià)主要通過(guò)提問(wèn)和回答的方式進(jìn)行，而大部分問(wèn)題是質(zhì)量不高且沒(méi)有多少實(shí)際意義的機(jī)械問(wèn)題，把成績(jī)的好壞作為學(xué)生智力高低唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。合作學(xué)習(xí)的成功是基于合作成員的共同努力，必須發(fā)揮每個(gè)成員的最大潛力，它講求的是在整體目標(biāo)達(dá)成的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。要使地理教育真正成為使學(xué)生受用無(wú)窮的教育，把合作品質(zhì)的培養(yǎng)納入到評(píng)價(jià)體系已是勢(shì)在必行，并且是大勢(shì)所趨了。教師在對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中，應(yīng)采用平時(shí)成績(jī)與考試成績(jī)相結(jié)合的方法，考試重在智力，平時(shí)成績(jī)宜著重考查學(xué)生包括合作教育在內(nèi)的素質(zhì)。

二、高中地理課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)的方法

合作學(xué)習(xí)可分為三種類型：第一種為同伴之間的互助合作學(xué)習(xí)（如班級(jí)中同桌之間的合作學(xué)習(xí)）；第二種為小組合作學(xué)習(xí)（如課堂中的小組學(xué)習(xí)與討論、研究性小組學(xué)習(xí)、興趣小組學(xué)習(xí)等）；第三種為教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中組間合作學(xué)習(xí)。

1.同伴互助學(xué)習(xí)。在課堂上同伴互助合作學(xué)習(xí)的典型形式就是同桌之間的合作學(xué)習(xí)。同桌關(guān)系從時(shí)間和空間上來(lái)講，都是同學(xué)關(guān)系中最為密切的。《學(xué)記》中有“相觀而善，謂之同學(xué)”的觀點(diǎn)，作為同桌的同學(xué)，兩個(gè)人經(jīng)常在一起，彼此十分熟悉，交流與交往又十分便利，不論是從學(xué)校一般生活還是特殊的學(xué)習(xí)生活來(lái)說(shuō)，同桌之間應(yīng)該是最好的“相觀而善”者與合作學(xué)習(xí)者。但在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中卻很難看到這種現(xiàn)象，這是為什么呢？筆者認(rèn)為問(wèn)題的關(guān)鍵還在教師。因?yàn)榻處熓钦n堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師的組織安排起著十分重要的作用。例如，在對(duì)“全球氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)”這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生繪制氣壓帶的分布圖就采用了同伴互助合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成。內(nèi)容為：假設(shè)風(fēng)帶和氣壓帶移動(dòng)示意圖中各氣壓帶的寬度大致為10個(gè)緯度，嘗試畫一幅以北極為中心的半球投影圖，并將夏至日的氣壓帶、風(fēng)帶在地球上的緯度分布情況，畫在圖中相應(yīng)位置上。

步驟1：學(xué)生自主結(jié)合圖題思考如何轉(zhuǎn)換圖形。

步驟2：同桌討論，發(fā)表各自意見，完善構(gòu)思結(jié)果。

步驟3：繪圖，學(xué)生將自己繪好的圖與同學(xué)分享成果，并對(duì)同桌的繪圖給予評(píng)價(jià)，最后作進(jìn)一步的改進(jìn)。

步驟4：在教師的引導(dǎo)下，將兩位同學(xué)的繪圖結(jié)果在展示儀上給予展示，全班同學(xué)共同分享同桌互助合作的成果。

從這個(gè)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，同伴互助合作學(xué)習(xí)改變了原先“只同桌、不同學(xué)”的課堂同學(xué)關(guān)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化、趣味化，使學(xué)生體驗(yàn)到了什么是真正的合作學(xué)習(xí)并掌握了合作學(xué)習(xí)的一定方法。在以同桌為主要形式的同伴互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師的意識(shí)與能力起著十分重要的作用。教師首先要意識(shí)到同桌合作學(xué)習(xí)的必要性與意義所在，允許同桌之間開展合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，是一個(gè)艱苦而充滿樂(lè)趣的過(guò)程，需要教師在教學(xué)中的智慧與創(chuàng)造。同伴互助合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于同桌之間積極互賴關(guān)系的建立與個(gè)人責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，只有這樣，才會(huì)形成平等互助的同桌關(guān)系，才會(huì)使不同發(fā)展水平、不同個(gè)性、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)，教師要善于抓住這一關(guān)鍵。

2.小組合作學(xué)習(xí)。新課程的學(xué)習(xí)方式變革中，教師目前使用最多的合作學(xué)習(xí)方式就是在小組中開展合作學(xué)習(xí)，它一般是以前后兩對(duì)同桌為一組或一小組，作為課堂教學(xué)中較穩(wěn)定的合作對(duì)象。當(dāng)教師提出問(wèn)題需要討論或提出任務(wù)需要完成時(shí)，給學(xué)生一定的時(shí)間，小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)便發(fā)生了。

3.組間合作教學(xué)。組間合作教學(xué)是指在教師與全班同學(xué)各組之間形成一種良好的合作關(guān)系中開展教學(xué)活動(dòng)，它以教學(xué)班的全員為合作對(duì)象，強(qiáng)調(diào)師生合作、生生合作、師師合作，形成了課堂全員參與并合作的教學(xué)過(guò)程。合作教學(xué)論認(rèn)為：“整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中的動(dòng)態(tài)因素都是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的人力資源，強(qiáng)調(diào)所有動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)合作，即師生互動(dòng)合作、師師互動(dòng)合作和生生互動(dòng)合作，由此在課堂信息交流網(wǎng)絡(luò)上體現(xiàn)出縱橫交錯(cuò)的三維立體特征?！?/p>

總而言之，合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下學(xué)生的一種重要的學(xué)習(xí)方式。有效的合作學(xué)習(xí)，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，開啟學(xué)生的心智。教師在新的課程環(huán)境下，必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，只有這樣，高中地理課堂教學(xué)才能煥發(fā)出生命活力。

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