彭應(yīng)美 費婷 廖蕓蕾

摘 要：在動畫作品創(chuàng)作中，鏡頭語言的運用成為尤其重要的環(huán)節(jié)，它發(fā)揮著獨特的作用。它影響著動畫情節(jié)的主題風(fēng)格、整體氛圍的設(shè)定、情感的表達、劇情節(jié)奏的快慢，還會牽動觀眾的情緒，喚起人類的情感活動，并打動人心。因此，要想將一張張平淡的靜態(tài)畫面演繹成精彩的影片，除了要有生動的角色場景，還需要運用鏡頭語言來為整部作品添色。所以，我將集合自己所做動畫短片的經(jīng)驗，來分析鏡頭語言是如何服務(wù)于故事情節(jié)和怎樣營造短片氛圍的。

關(guān)鍵詞：鏡頭語言、情感表達、故事情節(jié)、場景設(shè)計

1.鏡頭語言的表現(xiàn)和運用

1.1鏡頭語言的表現(xiàn)

在動畫中，每一個動畫角色都有自己的性格特征，而他們的性格特征需要通過鏡頭來表現(xiàn)。巧妙的運用鏡頭語言可以準(zhǔn)確的表達角色的生理和性格特征，對角色的塑造和情節(jié)的表現(xiàn)有重要作用[1]。因為觀眾對鏡頭的情感表達具有一定的認(rèn)知和感受，所以角色的外貌特征、表情特征、心理反應(yīng)都可以通過鏡頭語言運用一一展現(xiàn)。

在整部動畫影片中的鏡頭語言的使用是尤為重要的，可以說整部影片的精彩程度是取決于鏡頭語言的使用是否得當(dāng)[2]。如果沒有很好的把握鏡頭語言，那么再好的畫面和角色設(shè)計都是徒勞的，因為表達不出應(yīng)有的情感。用鏡頭來渲染情緒，體現(xiàn)情感，這會使作品更加富有“個性”，使觀眾在感情上達到共鳴。

在進行動畫短片《妹妹》的創(chuàng)作過程中，本人也仔細研究了鏡頭語言的使用，雖然因人而異，但是這其中也有不變的因素在里面。在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用所學(xué)知識結(jié)合影片來設(shè)計鏡頭，極大的發(fā)揮鏡頭語言的表達能力。在本片的開頭用了一個全景鏡頭，交代故事發(fā)生的地點。然后是一個推進頭，把故事發(fā)生地點交代出來。緊接著切鏡頭，出現(xiàn)影片角色，交代發(fā)生的故事。通常可以使用一個全景交代事件發(fā)生的地點，然后一個推鏡頭到角色，交代情節(jié)[3]。這部影片故事由兩姐妹爭搶電視遙控器開始的，姐姐在看自己喜歡的電視劇，妹妹看到姐姐在看電視，興趣來了自己也想看喜歡的電視劇。就蠻橫無理的搶過姐姐的遙控器換了電視臺，姐姐也想看，就跟妹妹搶了起來。這個場景中，運用切換鏡頭和特寫等鏡頭語言，交代人物之間的關(guān)系狀況，帶動觀眾的情緒。

1.2鏡頭語言的運用

動畫會運用不同的鏡頭語言來表達故事情節(jié)、情景氛圍的。當(dāng)說到一部動畫片的鏡頭語言時，不會只有一種鏡頭語言的使用，而是會有很多種鏡頭語言變化共同組織成的[4]。不能夠說一種鏡頭就能表現(xiàn)整部片子，決定整個片子的情感表達。而每一部動畫片大都會有其特別出色的鏡頭運用，什么樣的情節(jié)故事配合什么樣的鏡頭。

動畫短片《妹妹》講述的故事情節(jié)是：深夜兩姐妹的爭執(zhí)，嬌慣的妹妹喜歡搶姐姐的東西，搶完之后姐姐不理她了她也不開心，這種是希望什么都依著自己來的公主病。作品主題是感嘆小朋友互相爭執(zhí)互不相讓的表現(xiàn)，越來越受寵的小孩子嬌慣成性，也希望通過對這次創(chuàng)作中作品表達的主題對我們起到一個教育意義。讓小朋友看到之后能夠反過來看到自己身上的不足和缺點，然后積極改進。但是生活中，父母的作用也是很大的，小朋友需要父母的正確引導(dǎo)，如果沒有父母正確引導(dǎo)的話，那也許會讓小朋友認(rèn)為我做的都是對的。對于現(xiàn)代的小孩子需要寵愛，但不能一味的寵愛，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候給予一定的嚴(yán)格要求。作品的主題是關(guān)于小朋友的正確價值觀，下面根據(jù)這個主題具體分析鏡頭語言是如何服務(wù)于劇情的。

1.3鏡頭語言的情感表達

在動畫短片《妹妹》中的鏡頭組織上，大多是以全景和中景來表現(xiàn)的，同時在其中穿插使用一些特寫鏡頭和大特寫鏡頭，使整部作品具有精彩的敘事性，用多種鏡頭方式貫穿影片之中。這樣做的原因是為了使劇情精彩，使影片前前后后相互聯(lián)系，而不是幾個單一的鏡頭拼接組織，毫無聯(lián)系。在影片中，在主人翁登場前一切都是平靜的，如圖（2-1），寬敞的大街上空無一人，天色慢慢變暗，深夜安靜的街道，一切都是那么順其自然，平平靜靜。在畫面鏡頭里，就可以采用大全景來展示這中寬闊又寂靜的環(huán)境狀態(tài)，輕松明亮的色調(diào)來組織畫面內(nèi)容，這個情節(jié)里的色彩是和諧統(tǒng)一的，用固定鏡頭拍攝增強了畫面的穩(wěn)定性，充分表現(xiàn)寧靜的情緒[5]。整個場景一覽無余，清清楚楚的交代了故事發(fā)生的地點和環(huán)境。隨著影片劇情的推入，周圍的環(huán)境也有所變化，故事發(fā)生的地點也發(fā)生了變化，進入到房間內(nèi)如圖（2-2），鏡頭拍攝方法開始發(fā)生了變化，與之前的畫面使用大全景有所不同，由原先的大全景變?yōu)槿皥D。處理成這樣的鏡頭變化，是為了服務(wù)劇情，配合劇情和推動劇情的發(fā)展，鏡頭語言在影片中是以動態(tài)方式呈現(xiàn)的，它也在發(fā)生著變化。

《妹妹》動畫短片中畫面所闡述的內(nèi)容是：從小嬌慣受寵的妹妹，總是想著搶姐姐的東西，只要是姐姐的她都要搶過來，她認(rèn)為這樣能證明她是家里最受寵愛的，是爸媽心頭肉，而姐姐卻不是。在我們的潛意識里，姐姐讓妹妹是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，但大部分人卻忽略了對姐姐的關(guān)愛，其實姐姐雖然比妹妹大那么一點，但她也只是個小孩子。所以，為了更好的突顯矛盾的沖突性，在鏡頭的運用上，不能再使用平靜的大全景和全景來表現(xiàn)，而使用表現(xiàn)角色性格強的中景來拍攝，中間給一些表情的特寫，以加強情感表達。把各個鏡頭的運用作對比，不同的鏡頭有其自身的、特定的表達意義

2.鏡頭語言的潛在魅力

2.1鏡頭為情節(jié)服務(wù)

動畫《妹妹》的受眾群體也包括少年兒童，所以僅僅從鏡頭語言設(shè)置上來講，跟拍的中景還是占一定地位的，盡量減少大全景與全景在影片中的運用，這樣才會吸引住孩子們的眼睛，得到他們的認(rèn)同，不會被他們所排斥，讓他們可以被巧妙變化的鏡頭中表達的故事情節(jié)所吸引，通過鏡頭變化刺激他們的情緒，從而能夠讓他們更好的了解故事的內(nèi)容，最終起到積極的教育引導(dǎo)意義[6]。

在進行人物拍攝設(shè)計過程中，我觀看了動畫短片《南茜的早晨》，該影片以多變的鏡頭來敘述整個故事，首先來一個跟拍引入故事，然后一個大全景搖鏡頭交代故事發(fā)生地點環(huán)境。緊接著拉鏡頭到室內(nèi)再到手部特寫，引發(fā)觀眾的好奇心，很好的吸引住觀眾的眼球，使得人有想要看下去的沖動。其中有個特寫腿部的鏡頭，只是腿部墊腳的動作，已經(jīng)生動的體現(xiàn)出角色當(dāng)時焦急的心態(tài)，同時又很好的吸引了觀眾的好奇心，很想知道她是誰她要干嘛。這些鏡頭的運用每一個都是有理由的，每一個都是經(jīng)過仔細推敲的，每一個都是有傳達出特定信息和情感的。

2.2鏡頭語言在情節(jié)中的獨特魅力

所以我在創(chuàng)作《妹妹》的過程中，也考慮到用鏡頭的變化來表達人物的心態(tài)特征。其中主要表現(xiàn)兩姐妹爭搶遙控器的場面，用的是一個中景的景別，中景能夠有很好的敘事性和對于手部動作的表現(xiàn)性。這種取景距離的畫面，可以給人物形體以自由活動的空間，人物的表情和動作都能清晰可見，同時還使人物不與周圍環(huán)境氣氛相脫節(jié)，很有利于交代人與人、人與物之間的關(guān)系1。我在用全景交代完房間里的環(huán)境后換作用中景把姐妹兩放在畫面中間，這樣能夠很好的表現(xiàn)兩人的表情和肢體動作，交代兩人的關(guān)系，來達到一種緊張的氣氛，這樣更能吸引觀眾的眼球。

3.結(jié)論

鏡頭語言作為動畫影片的元素之一，它可以對影片中的其他元素作用，比如說推動故事情節(jié)發(fā)展、塑造角色形象、渲染影片氛圍、表達情緒等環(huán)節(jié)，鏡頭語言具有它獨特的表現(xiàn)魅力。不同的鏡頭攝法，造成了不同的情感表達，也讓觀眾置身其中，有身臨其境的感覺。不論任何形式任何題材的動畫影片，都會十分注重色鏡頭語言在畫面中的組織關(guān)系，用鏡頭來服務(wù)并豐富影片效果和劇情內(nèi)容。所以在動畫短片《妹妹》的創(chuàng)作中，我充分考慮到鏡頭對于動畫的重要作用和影響，將鏡頭語言的獨特魅力表現(xiàn)在角色性格塑造和場景設(shè)計之中。

參考文獻：

[1] 郝巍東.著《動畫視聽語言》湖南師范大學(xué)出版社[J].2009年一月第1版

[2] 伍鐵平.著《普通語言學(xué)概要》高等教育出版社[J].2004年6月第2版

[3] 孫立.著《動畫視聽語言》京華出版社[J].2010年3月

[4] 王可.著《動畫學(xué)通用完全教程》上海人民美術(shù)出版社[J].2006年七月第1版

[5] 張丹青.電影鏡頭畫面先期視覺化的歷程[J].北京電影學(xué)院學(xué)報，2005（10）

[6] 林凡，李建群.金基德電影鏡頭語言的美學(xué)特色探析[J].電影評介，2007（10）