梁琳　泮玲

摘 要：近幾年，我國開始推行教育體制改革，深化素質(zhì)教育方針，以往簡單的書本式教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展潮流，如何培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增加他們的積極性、主動性，提高教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)引起了各部門和老師們的密切關(guān)注。想讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)生活中克服各種困難和障礙，最主要要從激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動力問題。要加強(qiáng)對學(xué)生非智力因素的開發(fā)，滿足并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；教學(xué)改革；學(xué)習(xí)興趣；非智力因素開發(fā)

化學(xué)式學(xué)生的入門級課程，大部分學(xué)生一開始對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情都很高，但隨著時(shí)間的流逝，熱情高漲到后來的興趣減弱，直至對化學(xué)感到吃力。原因有很多，最主要的因素就是他們在學(xué)習(xí)過程中遇到了各種各樣的問題，這些問題不能及時(shí)解決，對他們的學(xué)習(xí)積極性造成了很大的影響。本文主要分析了在教學(xué)中寓教于樂的幾種方法。

化學(xué)教學(xué)的最主要目的，是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和修養(yǎng)，以適應(yīng)今后的長遠(yuǎn)發(fā)展需要，首先我們要擺正自己的想法，不要僅僅追求學(xué)生取得高的分?jǐn)?shù)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的主觀能動性，讓他們自覺、積極的參與教學(xué)計(jì)劃，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識、技能、方法，進(jìn)而培養(yǎng)能力，提高化學(xué)修養(yǎng)。

一、趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)熱情

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其中有很多趣味性非常高的實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲。從生理學(xué)講，當(dāng)人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)時(shí)，人的記憶力和學(xué)習(xí)能力會得到顯著增強(qiáng)。例如：鎂帶的燃燒、鐵絲在氧氣中的燃燒，奇型怪狀的銅樹，不同ph色板與酸、堿、鹽的作用等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生感到世界是這樣的奇妙。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，更易喚起學(xué)生的探究欲望和探究興趣。例如：學(xué)習(xí)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)這樣一個實(shí)驗(yàn)問題：鹽酸、硫酸中分別滴加紫色石蕊試液，觀察到什么現(xiàn)象？在兩支試管中分別加入等量的水，在其中一支試管中通入二氧化碳，再在兩支試管中分別加入紫色石蕊試液，分別有何現(xiàn)象？又如，學(xué)習(xí)制備物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，把大實(shí)驗(yàn)劃分成小實(shí)驗(yàn)，先讓學(xué)生思考每個小實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)和要掌握的知識和操作技能。如學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，先把大實(shí)驗(yàn)劃分成：怎樣檢查裝置的氣密性？怎樣檢驗(yàn)氧氣？用什么方法收集氧氣？再比如：學(xué)習(xí)制作過濾器及過濾時(shí)的注意事項(xiàng)，設(shè)置的問題為過濾混有少量泥沙的氯化鈉溶液，看誰用的時(shí)間最少，看誰得到的溶液最清澈。通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不斷理解和感受知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生深入鉆研、主動創(chuàng)造的精神。

二、加強(qiáng)語言魅力

課堂中語言教學(xué)所占比重相當(dāng)高，生動形象的語言，可以使學(xué)生記憶時(shí)產(chǎn)生多種聯(lián)想，更容易對教學(xué)內(nèi)容留下深刻的印象。教師要加強(qiáng)語言魅力，主要要從三方面著手：一，講課時(shí)語言要準(zhǔn)確科學(xué)；二，要生動形象。例如：講述飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關(guān)系時(shí)，借助比喻：飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關(guān)系，就好比吃飯飽不飽與吃飯多少的關(guān)系，吃飽的人不一定吃得多，沒有吃飽的人不一定吃得少。通過這樣的比喻，學(xué)生就會豁然開朗，飽和溶液不一定是濃溶液，不飽和溶液不一定是稀溶液。通過運(yùn)用比喻，使抽象的知識變得具體、生動，學(xué)生更易于理解所學(xué)的知識；三，要多利用技巧性語言進(jìn)行歸納總結(jié)。例如，元素周期表的口訣式記憶方法等。

三、拓展課外活動

根據(jù)學(xué)生普遍喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，在滿足教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，應(yīng)隨機(jī)性的拓展課外活動，使學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際代入，更好的理解課堂所教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣。例如，利用課外時(shí)間，讓學(xué)生親自動手做家庭小實(shí)驗(yàn)，自制簡易凈水器、自制水果電池等，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可利用課外時(shí)間組織學(xué)生參觀，加深對化學(xué)知識的理解；如在學(xué)習(xí)氧氣的制取、性質(zhì)時(shí)，可參觀氧氣廠，親眼看到制氧的全過程，目睹液氧和固氧都是藍(lán)色的；在講化肥的制取時(shí)，可到化肥廠參觀，豐富學(xué)生的課外活動。通過開展課外活動，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也密切了化學(xué)與生活的聯(lián)系，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程主要包括預(yù)習(xí)、閱讀理解、觀察記憶、實(shí)踐認(rèn)知、解題、思考等。老師要確實(shí)落實(shí)領(lǐng)路人這一角色，努力在教學(xué)計(jì)劃中添加一些新的元素，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在教學(xué)的時(shí)候提點(diǎn)一下下章節(jié)中有趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在好奇的心理驅(qū)使下進(jìn)行預(yù)習(xí)；在記憶過程中，將抽象難記的知識，采用一些竅門記下來。例如：把化合價(jià)，酸、堿、鹽溶解性表編成“口訣”“、順口溜”，學(xué)生興趣濃厚，記憶效果就好。學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了好的學(xué)習(xí)方法，知識就能掌握得牢、用得活，就能獲得知識內(nèi)在的樂趣，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)興趣、愛好。

五、開展科學(xué)探究

平常的中學(xué)生學(xué)習(xí)中，科學(xué)探究活動一般比較少，而且偏向于形式化，確實(shí)落實(shí)科學(xué)探究活動，需要教師投入更多精力和汗水。但不得不說，科學(xué)探究活動在對學(xué)生興趣培養(yǎng)中占據(jù)了舉足輕重的地位，學(xué)生在獲得化學(xué)知識和技能的同時(shí)，又可以受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗(yàn)探究的樂趣，形成和發(fā)展探究能力?？茖W(xué)探究學(xué)習(xí)更具有問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣、好奇心、求知欲，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的情感。初中化學(xué)的探究活動，選題可以從學(xué)生的生活情景和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，力求貼近生活、貼近社會，以社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題為引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到人類的生存與發(fā)展和化學(xué)息息相關(guān)。例如，通過對不同時(shí)間不同地點(diǎn)二氧化碳相對含量的測定、空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測定、雨水（河水）PH的測定的探究和對水資源的調(diào)查等，幫助學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識和理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主地、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題的能力。科學(xué)探究活動運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法獲取信息和運(yùn)用信息，培養(yǎng)了學(xué)生的技能和才能。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)將會有更高的積極性。

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