陽濤

摘 要：初中語文教學(xué)是語文整體學(xué)習(xí)的重要過渡階段，承接著小學(xué)語文和高中語文之間的知識(shí)轉(zhuǎn)合。初中時(shí)期是學(xué)生知識(shí)積累和個(gè)人素質(zhì)品德思想境界提高的重要時(shí)期。這就要求廣大初中語文老師，不僅要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)上的教學(xué)，還要注重對(duì)學(xué)生思想行為道德上的渲染和教育。

關(guān)鍵詞：初中語文；德育滲透；方法淺談

潤(rùn)物細(xì)無聲是進(jìn)行德育教學(xué)的非常重要的教學(xué)方法。初中語文教學(xué)的德育教學(xué)與語文具體知識(shí)教學(xué)不一樣的地方是，它是一種情感道德上的渲染和影響，不像知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)，能夠?qū)W一點(diǎn)就多一點(diǎn)，而是需要老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想上的感化與指導(dǎo)以及學(xué)生自己的思考總結(jié)。本文根據(jù)我國(guó)初中語文教學(xué)中的德育教學(xué)滲透進(jìn)行個(gè)人觀點(diǎn)淺析。

一、德育滲透教學(xué)的重要性

初中語文知識(shí)教學(xué)是用漢語表達(dá)陳述最形象直觀的語言。相比于其他學(xué)科，初中語文以漢語母語為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生們的德育教學(xué)涉及到的幾率和內(nèi)容更多一些。因此，作為初中語文老師，應(yīng)該更加投入時(shí)間和精力注重對(duì)學(xué)生們的德育教育。從一定角度上來說，學(xué)生只有在語文知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)上豐富了，才能夠更好地提高學(xué)生們的思想境界和思考水平，才能夠在一定程度上提高學(xué)生們的德育水平。一定層次的德育水平能夠更好地促進(jìn)學(xué)生們對(duì)語文具體知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，總結(jié)上來說，在初中語文教學(xué)中，德育教學(xué)與語文具體知識(shí)教學(xué)是相輔相成的，兩方面的教育能夠更好地完善自身教學(xué)也能夠互相推動(dòng)另一方的進(jìn)步。因此，作為初中語文老師，應(yīng)該意識(shí)到中學(xué)生處于一個(gè)吸收能力特別強(qiáng)的時(shí)期，老師在語文教學(xué)的同時(shí)也要重視起對(duì)初中生德育知識(shí)的灌輸。

二、 德育滲透的教學(xué)方法

1、 在基礎(chǔ)字詞中進(jìn)行德育教育

中學(xué)生在初中語文教學(xué)中會(huì)接觸到一些相比于小學(xué)更加難懂和理解的字詞，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)一些字詞進(jìn)行一些道德上的教育和普及。比如說，在學(xué)習(xí)字詞中，遇到一些生字詞，老師要讓學(xué)生們養(yǎng)成自己查字典和主動(dòng)解決的好習(xí)慣而不是直接告訴學(xué)生們答案。這樣學(xué)生們才能夠記得牢固和扎實(shí)，在查閱的過程中，學(xué)生們能夠更好更全面的理解字詞內(nèi)涵。這樣的教學(xué)過程也是很好的德育過程，語文學(xué)習(xí)本來就是道路曲折的，這就正如學(xué)習(xí)和生活，肯定會(huì)遇到自己不熟悉不認(rèn)識(shí)的事物，這就需要學(xué)生們一步一步踏踏實(shí)實(shí)地走。借助這樣的教學(xué)機(jī)會(huì)，老師可以培養(yǎng)學(xué)生們踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想作風(fēng)。比如說，在學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該教育學(xué)生們每一步的學(xué)習(xí)都應(yīng)該是踏踏實(shí)實(shí)的，不能夠“大躍進(jìn)”，也不能夠“浮夸風(fēng)”。只有踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度才能夠更好地學(xué)好習(xí)。在生活中，肯定不會(huì)一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持踏實(shí)的處事方式，才能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

2、 利用閱讀進(jìn)行德育教育

初中語文教學(xué)中有很多閱讀教學(xué)，閱讀是語文教學(xué)中提分的關(guān)鍵。很多初中語文老師太過于注重對(duì)閱讀的分?jǐn)?shù)要求，從而忽視了閱讀對(duì)學(xué)生們的道德影響。比如說，在學(xué)習(xí)冰心的《紙船》這篇文章時(shí)，老師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)好課本上的知識(shí)，還要借助文章的中心主旨教育學(xué)生們母愛的偉大。要讓學(xué)生們懂得通過小事物體會(huì)到大的感情。為了更好地進(jìn)行德育教育，老師可以給學(xué)生們布置一些教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生們更好地感受到到母愛的偉大與深刻。比如說，老師可以讓學(xué)生們回到家中與家長(zhǎng)共同完成疊紙船的手工活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子們的關(guān)愛與關(guān)心，從心靈上震撼學(xué)生，感染學(xué)生。為了更好地教育學(xué)生，老師可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)完課文內(nèi)容之后，相互之間討論自己與家長(zhǎng)之間所發(fā)生的故事。這樣的過程能夠更好的讓學(xué)生們之間的情感得到互換，故事得到分享，由課本中的一個(gè)故事引出更多的生活細(xì)節(jié)，從而有利于加深學(xué)生們的思考。

3、 利用寫作進(jìn)行德育教育

在語文知識(shí)的學(xué)習(xí)中，語文寫作是對(duì)語文學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用。寫作教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，語言組織能力，思維活躍性。作為初中語文老師，在寫作教學(xué)中，要善于啟發(fā)學(xué)生們懂得感恩父母，感恩社會(huì)。初中作文大多數(shù)是要求學(xué)生們寫記敘文。很多學(xué)生們會(huì)將生活中的瑣事作為寫作素材。學(xué)生們?cè)谝陨顬槿〔牡耐瑫r(shí)很多時(shí)候忘記了去思考生活。比如說，初中語文老師讓學(xué)生們寫一篇關(guān)于自己與父母之間矛盾的作文。在這個(gè)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生們通過對(duì)家長(zhǎng)與孩子間矛盾的回憶，總結(jié)出一些矛盾之上存在的問題和主題。比如說，矛盾可能是父母方式的不對(duì)，但是父母的初衷卻是為了孩子好。作文中的回想有利于學(xué)生們更好地總結(jié)發(fā)現(xiàn)生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的細(xì)節(jié)，這有利于培養(yǎng)孩子們的感恩之心。

4、 通過古詩詞進(jìn)行愛國(guó)主義教育

初中語文教學(xué)中有很多古詩詞，很多古詩詞都與抗戰(zhàn)愛國(guó)有關(guān)。很多老師在講解古詩詞時(shí)將教學(xué)的重點(diǎn)過分放在字詞講解上面，卻忽視了從大角度和層面上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行愛國(guó)主義教育。在學(xué)習(xí)愛國(guó)詩人的生平時(shí)，老師可以讓學(xué)生們對(duì)此進(jìn)行朗讀和查閱，讓學(xué)生們通過對(duì)愛國(guó)詩人生平的了解從而更好地走進(jìn)古詩詞本身，更好地去體會(huì)愛國(guó)情懷。老師還可以結(jié)合近代中國(guó)的屈辱史與古代的愛國(guó)詩詞結(jié)合起來，讓學(xué)生們互相之間進(jìn)行交流，談?wù)劯邢?。老師還可以給學(xué)生們利用多媒體播放關(guān)于愛國(guó)主義的宣傳片，讓學(xué)生們多角度地理解愛國(guó)主義教育。

5、 通過語文實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)

俗話說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@也就說明了實(shí)踐的重要性。在語文教學(xué)中，為了更好地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育，老師還要盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂的束縛。比如說，老師可以在跳進(jìn)允許的情況下，讓學(xué)生們多到博物館走一走，多到大自然中走一走，在增長(zhǎng)學(xué)生閱歷的同時(shí)，也拓寬學(xué)生們的視野以及培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)大自然以及社會(huì)的熱愛。讓學(xué)生們?cè)诓┪镳^中能夠更好地體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。實(shí)踐教學(xué)和上文提到的理論德育教育是互補(bǔ)的，二者能夠更好地完善學(xué)生們的德育水平。

總而言之，初中語文教學(xué)中的德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期并且需要堅(jiān)持不懈的教育過程。在這樣一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，更加需要學(xué)生們提高道德水準(zhǔn)。作為初中語文教學(xué)的老師，應(yīng)該在教學(xué)過程中，將語文教學(xué)知識(shí)與德育教學(xué)相結(jié)合，二者互相完善和推動(dòng)，在提高語文教學(xué)水平的同時(shí)，也注重提高學(xué)生們的道德水準(zhǔn)。作為中學(xué)的教學(xué)者和管理者，還要盡可能地給學(xué)生們提供一切有利的教學(xué)條件，讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。作為學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中，要學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，對(duì)語文學(xué)習(xí)不能浮于表面的理解，還有深層次自己的理解和認(rèn)識(shí)。只有這樣才能夠更好地提高和完善學(xué)生們的德育水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁宇，淺談初中語文德育教學(xué)，[J]，《小作家選刊》，2013（5）