趙君

摘 要：高校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的歷史重任，高校的法制教育對(duì)實(shí)現(xiàn)國家法制化具有重大意義。只有努力提高高校法制教育水平，使當(dāng)代大學(xué)生成為知法、懂法、守法、護(hù)法的公民，提高其綜合素養(yǎng)，才能推動(dòng)我國國民法律素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：高校；法制教育；優(yōu)化途徑

高校法制教育主要是指對(duì)非法學(xué)專業(yè)的在校大學(xué)生進(jìn)行的法律的基本知識(shí)與理論的教育。大學(xué)生法制教育，是德育的重要組成部分，是提高大學(xué)生素質(zhì)的要求，也促進(jìn)了社會(huì)法治精神的弘揚(yáng)。但是，當(dāng)前，高校中仍有不少大學(xué)生上當(dāng)受騙、權(quán)益受損，有的甚至走上了違法犯罪的道路，由此，必須要對(duì)我國的高校法制教育進(jìn)行重新審視。

一、高校法制教育工作存在的問題

（一）把法制知識(shí)傳授當(dāng)做法制教育

法制教育的內(nèi)涵是學(xué)校通過各種的教育形式，讓學(xué)生知法、守法、用法，培養(yǎng)和提高其法律素質(zhì)，樹立法律權(quán)威。法律知識(shí)的學(xué)習(xí)是法制教育組成部分，但不等同于法制教育。當(dāng)前我國高校的法制教育僅僅停留在讓學(xué)生知法的層次上，卻忽視了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律情感的熏陶和法律行為的培養(yǎng)，造成了很多大學(xué)生法律情感淡漠。

（二）法制教育教學(xué)方法陳舊

教學(xué)方法是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的基本手段，對(duì)教育效果的好壞有重大意義，靈活、科學(xué)的教學(xué)方法可以使學(xué)生愉悅的接受教學(xué)內(nèi)容，反之，單一、陳舊的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情形。在高校中，法制教育教學(xué)的內(nèi)容較多，但教學(xué)時(shí)間有限，多數(shù)教師為了完成教學(xué)任務(wù)，則實(shí)施單向的講授法，除此之外，由于師資匱乏，班級(jí)學(xué)生數(shù)量也在逐年增加，一般會(huì)達(dá)到每班上百人，這會(huì)使原本應(yīng)該實(shí)施的課堂討論等實(shí)踐環(huán)節(jié)沒有被實(shí)施，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教師的教學(xué)方式排斥，致使一些學(xué)生連基本的法律知識(shí)都尚未掌握，更談不上法律能力的增強(qiáng)。

（三）法制師資力量薄弱

高校中許多教授法律基礎(chǔ)的教師多為政治教師，這類教師沒有經(jīng)過專門的法律訓(xùn)練，自身的法律意識(shí)及教學(xué)方法必將會(huì)存在較大問題，由于缺乏專業(yè)的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們教起課來就只能照本宣科，許多法律要點(diǎn)理解不透徹，面對(duì)學(xué)生的疑惑無法給出科學(xué)合理的解答，缺乏實(shí)例教學(xué)，課堂單一枯燥，學(xué)生沒有任何積極性，對(duì)法律課失去了興趣，導(dǎo)致有些大學(xué)生上過法律基礎(chǔ)課卻不知道學(xué)了什么。

（四）校園法制氛圍缺乏

環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，大學(xué)校園是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、提高綜合能力的場(chǎng)所，因此，校園的法制氛圍對(duì)大學(xué)生影響比較深刻。在我國的高校校園中缺失有一些法制宣傳欄或者法制宣傳活動(dòng)，但是大多數(shù)流于形式，對(duì)學(xué)生影響不夠深刻，也鮮有設(shè)立專門的法律服務(wù)機(jī)構(gòu)幫助學(xué)生解決實(shí)際的法律問題。

二、高校法制教育的優(yōu)化途徑

（一）重新定位法制教育

從高校法制教育存在的問題的分析中可以看出，我國高校的法制教育主要停留在法制知識(shí)的傳授，使學(xué)生感到枯燥，失去了意義。因此，高校要重視法制教育，不能讓法制教育附屬于道德教育，高校的法制教育需要構(gòu)建一個(gè)完整的體系，編排獨(dú)立的教材，將法制教育作為人才培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。另外，高校要側(cè)重培養(yǎng)大學(xué)生的法律素養(yǎng)，良好的法律素養(yǎng)是在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐中獲得的，所以，學(xué)校不僅要重視法律知識(shí)的傳授，更應(yīng)該對(duì)法律實(shí)踐加以重視。

首先，法制教育的實(shí)踐教學(xué)，可以在教室開展，但如果想達(dá)到更好的效果，則需要盡可能的通過專門的實(shí)踐場(chǎng)地來進(jìn)行，如法學(xué)院的“模擬法庭”，非法律專業(yè)在有需要的情況下也可以使用。其次，高?？梢越ㄔO(shè)校外法制教學(xué)基地，與一些法律事務(wù)部門聯(lián)系，設(shè)立法律實(shí)踐基地，將法律知識(shí)融入到真實(shí)的案例中，讓學(xué)生感受法律的意義與權(quán)威。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

采取互動(dòng)式的教學(xué)模式是法制教育課堂的要求，互動(dòng)式的教學(xué)模式注重教育者與學(xué)習(xí)者之間的良性互動(dòng)，認(rèn)為只有通過靈活多變的教學(xué)方法去活躍課堂氣氛，才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，發(fā)揮其主體性。在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用極為普遍的今天，除互動(dòng)式教學(xué)模式外，高校法制教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，開發(fā)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬法制影響的范圍。首先，高校應(yīng)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，學(xué)生在課堂上存在的疑問可以通過網(wǎng)絡(luò)在課下與教師進(jìn)行交流和溝通，當(dāng)然，這對(duì)教師又提出了更新的要求。網(wǎng)絡(luò)具有便捷性、及時(shí)性、互動(dòng)性等優(yōu)點(diǎn)，不但方便學(xué)生的問題盡快得到解答，還方便教師發(fā)布自己課程的相關(guān)材料，如作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)問題等，加深教師與學(xué)生間的良性互動(dòng)。其次，高校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，開展各種形式的法制宣傳活動(dòng)，現(xiàn)代大學(xué)生獲取時(shí)政新聞和熱點(diǎn)事件的主要途徑是網(wǎng)絡(luò)，高?？梢栽谛@網(wǎng)絡(luò)上開辟法制教育專題，及時(shí)報(bào)道與大學(xué)息息相關(guān)的法律案例，學(xué)生可以針對(duì)案例提出自己的觀點(diǎn)和看法，并組織有經(jīng)驗(yàn)的法學(xué)教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，但在實(shí)際使用過程中，高校管理者應(yīng)注意對(duì)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)與更新，切勿讓其形式的存在著，失去了原本的意義。

（三）優(yōu)化法制師資隊(duì)伍

教師是法制教育的實(shí)施者，教師的法制觀念、法律意識(shí)都決定了法制教育的成敗。教師除了要熟悉大學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)鍵是需要有較深的理論水平與較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。我國許多高校的法律課的教師多是政治教師或行政人員，這些教師隨有一定的思想教育理念，但是對(duì)于法學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)卻很少，很難把握法律條文背后的真正精神，更不用說幫助學(xué)生形成準(zhǔn)確的法律價(jià)值。所以高校必須組織一支接受過正規(guī)訓(xùn)練的，有較強(qiáng)的政治性、知識(shí)性、理論性、實(shí)踐性的師資隊(duì)伍。

（四）營(yíng)造校園法制氛圍

高校應(yīng)加強(qiáng)管理，形成學(xué)法、懂法、守法、用法、護(hù)法的良好氛圍。首先，學(xué)?？梢栽O(shè)置法律相關(guān)的選修課，法律基礎(chǔ)是我國各高校開展的公共必修課，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足不同專業(yè)學(xué)生的法制需求，高?？梢愿鶕?jù)不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)置法律選修課程，如《婚姻法》、《繼承法》，這與所有專業(yè)的學(xué)生關(guān)系密切，可以作為校級(jí)選修課程，《教育法》、《教師法》、《經(jīng)濟(jì)法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《票據(jù)法》等專業(yè)性較強(qiáng)，可以作為專業(yè)選修課。其次可以建立法律社團(tuán)，高校中社團(tuán)種類越來越多，如各種運(yùn)動(dòng)類、文學(xué)類、棋類、外語類、樂器類等，但是法律社團(tuán)卻比較少，高?？梢酝ㄟ^成立法律社團(tuán)，組織全校學(xué)生開展辯論賽等活動(dòng)。

高校法制建設(shè)是一個(gè)巨大且復(fù)雜的工程，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的力量結(jié)合起來，齊抓并管，從多方面共同改進(jìn)高校的法制教育途徑，重視發(fā)揮大學(xué)生的主體性，從而實(shí)現(xiàn)法制教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魯潔.德育新論[M].南京：江蘇教育出版社，2000.

[2] 梁冰.高校法制教育路徑研究[D].河北科技大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013.