劉小玲

摘 要：美術(shù)教育的目的是讓孩子能夠全面發(fā)展，要從幼兒教育的發(fā)展的視角全面審視美術(shù)教育的目標(biāo)，要讓美術(shù)教育成為促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育手段，增強(qiáng)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受美的能力，使他們生活豐富多彩、充滿樂(lè)趣。在教育實(shí)施過(guò)程中，有助于幼兒綜合素質(zhì)的提高，增強(qiáng)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受美的能力。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)；興趣；美術(shù)教學(xué)

幼兒是家庭與祖國(guó)的未來(lái)和希望，幼兒的美術(shù)教育在幼兒的成長(zhǎng)中愈來(lái)愈受到大家的重視。幼兒美術(shù)教育是對(duì)幼兒創(chuàng)造力和想象力培養(yǎng)的有力教育手段。我們可以利用幼兒豐富的想象力和不受約束的思維特點(diǎn)，對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行適時(shí)適宜的干預(yù)和巧妙地引導(dǎo)，讓他們無(wú)拘無(wú)束地不分時(shí)空地自由想象，使幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)感受美、表現(xiàn)美，給繪畫(huà)的內(nèi)容注入生命和熱情，讓幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)有內(nèi)容具有生命力。

一、幼兒美術(shù)教育的原則

幼兒時(shí)期是人的一生中智力開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期，也是思維發(fā)育的基礎(chǔ)時(shí)段。幼兒美術(shù)教育知識(shí)和技能不是幼兒美術(shù)教育的初衷，美術(shù)以其形象性、色彩性、生動(dòng)性、趣味性等特點(diǎn)正是吸引幼兒容易接受、樂(lè)于接受的最佳方式，也是開(kāi)發(fā)幼兒智力、訓(xùn)練思維能力的好途徑。因此對(duì)幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)應(yīng)是借助美術(shù)這一載體，促使幼兒在智能、情感、個(gè)性形成等多方面的有效發(fā)展，以及初步掌握初步美術(shù)技能等基點(diǎn)。

二、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)活動(dòng)的興趣

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。教師要學(xué)會(huì)讓幼兒在活動(dòng)中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，營(yíng)造在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中樂(lè)的良好氛圍。要讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)的感受快樂(lè)，教育活動(dòng)就必須吸引住他們的注意力，使他們自覺(jué)自愿地參與。在幼兒美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我們教育的對(duì)象是一群天真無(wú)邪、活潑可愛(ài)的孩子，孩子們理性思維尚未發(fā)育成熟，深?yuàn)W、復(fù)雜的美術(shù)理論知識(shí)，會(huì)讓他們更糊涂、迷茫。教師也可以把美術(shù)活動(dòng)與兒童故事講述活動(dòng)相結(jié)合。幼兒的想象思維豐富，在神奇的童話故事中幼兒思維能力得到擴(kuò)散，在故事中找到自己的快樂(lè)，也培養(yǎng)了兒童對(duì)美好未來(lái)的理想的憧憬。

1、幼兒期的美術(shù)教育活動(dòng)是發(fā)揮幼兒想象力及創(chuàng)造力的一個(gè)極好途徑。美術(shù)教育活動(dòng)不極可以作為一種創(chuàng)作形式，還可以酣暢淋漓地表達(dá)孩子內(nèi)心多彩斑斕的心理世界，讓他們的心中充滿對(duì)人生成功與自信。而在幼兒剛開(kāi)始接觸美術(shù)活動(dòng)中，所創(chuàng)作的作品總是很難將自己的意愿表達(dá)出來(lái)，非常容易失去自我表現(xiàn)的勇氣，不敢畫(huà)、畫(huà)不好、畫(huà)不像的心理問(wèn)題導(dǎo)致了許多孩子在美術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生了“老師，你給我畫(huà)”、“老師，我不會(huì)畫(huà)”的現(xiàn)象。所以說(shuō)興趣培養(yǎng)是幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)非常重要時(shí)段。

2、在幼兒的想象活動(dòng)中培養(yǎng)美術(shù)興趣

“想象比知識(shí)更重要”。我們學(xué)到知識(shí)是有限的，而我們?cè)谙胂笫澜缋飬s可以概括和創(chuàng)造出世間萬(wàn)物，孩子在幼兒時(shí)期的想象力是極其豐富、超乎尋常的。他們的言行無(wú)不蘊(yùn)涵著許許多多的靈感和頓悟，我們要小心的呵護(hù)孩子想象的幼苗、思維的火花。對(duì)于美術(shù)活動(dòng)，它是孩子想象力的以畫(huà)面形式的表現(xiàn)，是孩子內(nèi)心的表達(dá)。教是平時(shí)也要多多引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的空間想象思維，展開(kāi)他們想象的翅膀，讓幼兒可以表達(dá)自己的想法、感受，并及時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，課余時(shí)間組織幼兒一起聽(tīng)故事、進(jìn)行故事續(xù)編等等，讓他們?cè)凇跋胝f(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)”的氛圍中不斷增進(jìn)新東西，從而也為孩子畫(huà)面內(nèi)容的豐富性提供了充足的素材。

三、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力和審美能力

教育的目的在于培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人，而不是重復(fù)前人所做的事情。在美術(shù)活動(dòng)中教師要成為幼兒活動(dòng)的參與者，發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的閃光點(diǎn)時(shí)，及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，給幼兒創(chuàng)造的自信心，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的不斷發(fā)展。只有這樣幼兒創(chuàng)造力才會(huì)得到相應(yīng)的提高。

人的創(chuàng)造活動(dòng)是從觀察開(kāi)始的，觀察是創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。認(rèn)真仔細(xì)地觀察，幼兒可以獲得大量豐富的感性資料，理解不易掌握的理論知識(shí)。教師應(yīng)通過(guò)各種途徑為幼兒創(chuàng)造用感官接觸外界事物的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多聽(tīng)、多看、多觸摸、多嘗試，達(dá)到發(fā)展幼兒感官、開(kāi)闊眼界、豐富想象的目的。

孩子的創(chuàng)造力需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、賞識(shí)。在美術(shù)教育活動(dòng)中我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，增強(qiáng)幼兒創(chuàng)新能力的自信心和創(chuàng)造能力的主動(dòng)性。例如，有的孩子希望房子能長(zhǎng)出翅膀，就可以讓房子帶上自己去天上睡覺(jué)。再如，有的孩子把香蕉、蘋(píng)果、梨等各種各樣的水果都聚在一個(gè)大樹(shù)上，成為了一棵百果樹(shù)……

學(xué)會(huì)在生活中捕捉美術(shù)題材內(nèi)容。有相當(dāng)大一部分家長(zhǎng)由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，思想不夠開(kāi)放，只要求孩子學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文識(shí)字，學(xué)英語(yǔ)，而對(duì)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)力度支持不夠。而更有家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鬟^(guò)度繁忙，缺少和孩子交流之間的交流，導(dǎo)致孩子對(duì)自己身邊所發(fā)生的事情關(guān)注較少。因此，教師盡量應(yīng)通過(guò)各種途徑幫助家長(zhǎng)提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)對(duì)孩子創(chuàng)造力的影響。教師也可以經(jīng)常組織一些課外活動(dòng)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒將新的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中，教給孩子觀察認(rèn)識(shí)社會(huì)活動(dòng)的方法，提高孩子的觀察能力。孩子們體會(huì)了觀察、思考、審美和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)了語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)了觀察力，加深了視覺(jué)印象。在課外活動(dòng)中開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)獲得新知識(shí)的能力。

在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，我們教師應(yīng)該要通過(guò)各方面努力提高幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。很多研究表明：幼兒時(shí)期是創(chuàng)造性思維形成的重要時(shí)期。而美術(shù)活動(dòng)又是幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng)之一。因此，教師要在美術(shù)教育活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)造的積極性，在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒“異想天開(kāi)”，讓兒童敢于想象、敢于創(chuàng)新，最大程度地開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造力的潛能。

四、通過(guò)美術(shù)教育形成好的幼兒心理品質(zhì)

幼兒美術(shù)教育不僅有助于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的提高，能更有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征和良好的心理品質(zhì)。使幼兒具有探索、自信、熱情、克服困難的堅(jiān)毅性格，特別對(duì)于現(xiàn)在的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是非常重要的。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)，能增加幼兒對(duì)生活的熱情，在美術(shù)創(chuàng)造的活動(dòng)中，生活對(duì)他們來(lái)講是親切而有趣的，這種活動(dòng)會(huì)使他們感到興奮，令他們向往自己的未來(lái)，描繪美麗的圖畫(huà)。美術(shù)教育可以引導(dǎo)幼兒建立良好的社會(huì)人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的交往能力。

在幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)，不僅只是知識(shí)的灌輸，還要幫助幼兒發(fā)揮想象力。只要我們教師可以正確引導(dǎo)，孩子們定會(huì)用他們七彩畫(huà)筆描繪出更加光輝燦爛的明天！

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