◎戚義明

為政之要在得人。中國共產(chǎn)黨之所以能夠領(lǐng)導(dǎo)人民取得中國革命勝利，不光在于有切合實(shí)際的路線政策，還在于有正確的干部政策。正確的干部政策能夠起到凝聚人、培養(yǎng)人的作用，使得人盡其用，各得其所，大家擰成一股繩，為了中國革命的偉大勝利而共同努力奮斗。

紅軍長征到達(dá)陜北時(shí)，軍力已經(jīng)大大削弱。但面臨抗日救國的新形勢，毛澤東在陜北提出了一系列正確的干部思想，使得我黨的干部政策逐步走上正軌，紅軍逐步發(fā)展壯大，為推動(dòng)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成和抗日戰(zhàn)爭的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1938年，毛澤東在中國人民抗日軍政大學(xué)講演

重用骨干：長征留下來的干部“是中國革命的精華”，“要以一當(dāng)百、當(dāng)千”

1935年10月，紅一方面軍結(jié)束長征，到達(dá)陜北。1936年10月，紅二、紅四方面軍完成長征，并與紅一方面軍會(huì)師。紅軍長征是舉世矚目的偉大壯舉，在長征中，紅軍粉碎了數(shù)十萬敵軍的圍追堵截，戰(zhàn)勝了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻。雖然失去了南方根據(jù)地，損失了很大一部分力量，但是鍛煉和保存了黨和紅軍的骨干。

1935年9月，紅一方面軍翻越岷山進(jìn)入甘肅哈達(dá)鋪后，毛澤東即在中央政治局常委會(huì)上說：現(xiàn)在的干部是精華，應(yīng)該注意保護(hù)。他指出：我們應(yīng)該承認(rèn)，過去對(duì)干部的優(yōu)待不夠。他強(qiáng)調(diào)，為了鞏固部隊(duì)，需要了解干部。

11月到達(dá)陜北后，毛澤東又向隨行部隊(duì)發(fā)表講話說：從江西瑞金算起，我們走了一年多時(shí)間。我們每人開動(dòng)兩只腳，走了兩萬五千里。這是從來未有過的真正的長征。我們紅軍的人數(shù)比以前是少了一些，但是留下來的是中國革命的精華，都是經(jīng)過嚴(yán)峻鍛煉與考驗(yàn)的。留下來的同志不僅要以一當(dāng)十，而且要以一當(dāng)百、當(dāng)千。

從這兩次講話中，可以清晰地看出，毛澤東對(duì)于長征后保存下來的干部非常重視，寄予厚望，希望這部分革命力量能夠成為種子，在陜北生根發(fā)芽；相信這些星星之火，很快能燃起燎原大火，推動(dòng)中國革命向前發(fā)展。

正在此時(shí)，毛澤東聽說，從鄂豫皖蘇區(qū)長征到達(dá)陜北的紅二十五軍中，還有300多名在鄂豫皖蘇區(qū)肅反時(shí)被定為“反革命嫌疑犯”的同志沒有做結(jié)論。他當(dāng)即指示說：他們長征都走過來了，這是最好的歷史證明，應(yīng)該統(tǒng)統(tǒng)釋放；黨員、團(tuán)員要一律恢復(fù)組織生活，干部要分配工作。并責(zé)成紅十五軍團(tuán)軍團(tuán)長徐海東親自抓這項(xiàng)工作的落實(shí)。

不僅如此，毛澤東還提出，對(duì)于經(jīng)過長征的積極分子，應(yīng)該廣泛地吸收入黨。他指出：“凡屬同意黨的綱領(lǐng)政策而工作中表現(xiàn)積極的分子，不念其社會(huì)關(guān)系如何，均應(yīng)廣泛地吸收入黨，尤其是陜甘支隊(duì)及二十五軍經(jīng)過長征斗爭的指戰(zhàn)員，應(yīng)更寬廣地吸收入黨。”“凡屬經(jīng)過長征的分子，一律免除候補(bǔ)期?！?/p>

對(duì)肅反擴(kuò)大化的糾正和廣泛吸收入黨，體現(xiàn)了毛澤東對(duì)長征留存干部在政治上的關(guān)心。政治上的關(guān)心固然是一個(gè)重要方面，如何正確地使用、發(fā)揮他們的骨干作用，則更為關(guān)鍵，成為毛澤東思考的另一重大問題。

1936年1月4日，毛澤東在和周恩來聯(lián)名給紅一方面軍司令員彭德懷并告紅一軍團(tuán)參謀長左權(quán)、政治委員聶榮臻的電報(bào)中明確指出：“陜甘支隊(duì)和二十五軍經(jīng)過遠(yuǎn)征的戰(zhàn)士，原則上每人都要使之成為干部，不應(yīng)該使之當(dāng)作一個(gè)兵去消耗掉。這是很重要的一點(diǎn)?！?月10日，毛澤東在另一封電報(bào)中還指出：“大批準(zhǔn)備將來使用的干部，消滅降級(jí)使用現(xiàn)象，不要把骨干的干部通通使用于現(xiàn)職?！币簿褪钦f，好鋼要用在刀刃上。對(duì)于長征留存干部要提拔重用，以老帶新，發(fā)揮他們的骨干和火種作用，不斷擴(kuò)大隊(duì)伍。對(duì)于他們，不能一般性地使用，更不能降級(jí)使用。

對(duì)于在部隊(duì)中提拔老干部、老戰(zhàn)士這一問題，毛澤東在1936年初反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多次闡述。2月13日，他在和彭德懷聯(lián)名給紅一軍團(tuán)軍團(tuán)長林彪、政委聶榮臻的電報(bào)中指出：“干部問題是一個(gè)有決定作用的問題，我們向你們屢次提出這個(gè)問題，不是單從發(fā)展一軍團(tuán)的觀點(diǎn)出發(fā)，而是從發(fā)展北方以至全國的革命武裝力量出發(fā)，要求你們在原則上與實(shí)際上更大與更具體地注意。”他強(qiáng)調(diào)要切實(shí)清查降級(jí)使用人員問題，把干部們提升起來；要提拔老戰(zhàn)士，開辦教導(dǎo)營。

以發(fā)展求鞏固：“猛烈擴(kuò)大紅軍”是“中心工作”“主中之主”

經(jīng)過長征，紅軍的力量受到了很大的削弱，從中央蘇區(qū)高峰時(shí)的數(shù)十萬之眾，減少到只有幾萬人。紅軍長征勝利，標(biāo)志著國民黨“追剿”政策的失敗；但紅軍到達(dá)陜北后，國民黨很快就開始組織進(jìn)一步的“圍剿”。紅軍如何在陜北立住腳跟？一方面，高舉抗日救國的旗幟，在政治上占據(jù)主動(dòng)、贏得同情；另一方面，毛澤東認(rèn)為，必須以發(fā)展求鞏固，猛烈擴(kuò)大紅軍。如果說重用骨干，是在干部“存量”上做文章；那么擴(kuò)大紅軍，則是在干部“增量”上做文章。

紅軍剛剛到達(dá)陜北，1935年10月22日，毛澤東在吳起鎮(zhèn)召開的中共中央政治局會(huì)議上，作關(guān)于目前行動(dòng)方針的報(bào)告并做結(jié)論。他說：陜甘支隊(duì)自俄界出發(fā)已走2000里，到達(dá)這一地區(qū)的任務(wù)已經(jīng)完成?，F(xiàn)在全國革命總指揮部到這里，成為反革命進(jìn)攻的中心。敵人對(duì)于我們的追擊堵截不得不告一段落，現(xiàn)在是敵人“圍剿”。我們的任務(wù)是保衛(wèi)和擴(kuò)大陜北蘇區(qū)，以陜北蘇區(qū)領(lǐng)導(dǎo)全國革命。他在結(jié)論中明確指出：結(jié)束一年長途行軍，開始了新的有后方的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。提高戰(zhàn)斗力，擴(kuò)大紅軍，解決物質(zhì)問題，是目前部隊(duì)的中心工作。

此后一段時(shí)間內(nèi)，毛澤東多次強(qiáng)調(diào)，要將“猛烈擴(kuò)大紅軍”作為第一位的任務(wù)。11月30日，他在紅一方面軍營以上干部會(huì)議上指出：“從現(xiàn)時(shí)起用極大努力爭取與積蓄更加充足的力量”“擴(kuò)大紅軍為此時(shí)期中心的一環(huán)”。他甚至連用了3個(gè)“最重要”來強(qiáng)調(diào)要“猛烈擴(kuò)大自己”。

面對(duì)民族矛盾取代階級(jí)矛盾成為主要矛盾的新形勢和應(yīng)對(duì)抵抗日本侵略的新任務(wù)，1935年12月召開的瓦窯堡會(huì)議，中央確認(rèn)了毛澤東的主張，提出“猛烈擴(kuò)大紅軍”的戰(zhàn)略任務(wù)。

面對(duì)國民黨組織的新的“圍剿”，紅軍不可能孤立地發(fā)展自己，而必須在消滅敵人中發(fā)展自己。同時(shí)，要堅(jiān)持有后方的作戰(zhàn)，就必須擴(kuò)大蘇區(qū)。因此，毛澤東指出，大量消滅敵人、猛烈擴(kuò)大蘇區(qū)和擴(kuò)大紅軍是“三位一體”的任務(wù)。這三個(gè)任務(wù)相輔相成，從戰(zhàn)略上和根本上是一致的，不大量消滅敵人就沒有擴(kuò)大蘇區(qū)和擴(kuò)大紅軍的條件；不猛烈擴(kuò)大紅軍就不可能大量消滅敵人；不擴(kuò)大蘇區(qū)，消滅敵人和擴(kuò)大紅軍就失去了依托。但三大任務(wù)中也有主次之分，猛烈擴(kuò)大紅軍居于主要地位，其他兩個(gè)任務(wù)居于次要地位。這是因?yàn)橹灰辛巳?，?duì)伍擴(kuò)大了，就不愁不能消滅敵人，也不愁沒有地盤。因此，毛澤東強(qiáng)調(diào)：要以擴(kuò)大紅軍為“主中之主”“如城高難下，不必強(qiáng)攻，以擴(kuò)大宣傳、擴(kuò)大紅軍為第一”。在給各個(gè)軍團(tuán)布置具體行動(dòng)目標(biāo)和戰(zhàn)斗任務(wù)時(shí)，毛澤東反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

1936年3月，中共中央政治局晉西會(huì)議決定，為執(zhí)行黨中央爭取迅速對(duì)日作戰(zhàn)的決定，將第一方面軍全部改為中國人民紅軍抗日先鋒軍，第一軍團(tuán)改為中國人民紅軍抗日先鋒軍第一路軍，第十五軍團(tuán)改為第二路軍。4月1日，毛澤東在和周恩來、彭德懷聯(lián)名發(fā)布的關(guān)于紅一方面軍改編的訓(xùn)令中，再次重申了“以發(fā)展求鞏固”的方針，指出“戰(zhàn)略上以少勝多，戰(zhàn)役上以多勝少為目前軍事指揮的基本原則”；要求先鋒軍在7個(gè)月內(nèi)完成5萬人的編制并武裝起來，完成以擴(kuò)紅為總方針的第一等任務(wù)。

全國抗戰(zhàn)爆發(fā)后，為適應(yīng)抗日戰(zhàn)爭的新形勢和由紅軍改編而成的八路軍、新四軍隊(duì)伍不斷擴(kuò)大的新局面，1938年3月，中共中央作出《關(guān)于大量發(fā)展黨員的決議》，以擔(dān)負(fù)起黨領(lǐng)導(dǎo)和鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線以徹底戰(zhàn)勝日本帝國主義的神圣任務(wù)。在正確方針指引下，黨的武裝力量和黨的隊(duì)伍得到迅速發(fā)展。從1937年9月到1938年10月，八路軍發(fā)展到15.6萬余人，新四軍發(fā)展到2.5萬人；到1938年底，黨員人數(shù)已經(jīng)從全國抗戰(zhàn)開始的4萬多發(fā)展到50余萬，使我黨成為具有廣泛群眾基礎(chǔ)和政治影響的大黨。

提升素質(zhì)：教育干部，訓(xùn)練干部，“是執(zhí)行一切政治軍事任務(wù)的決定一環(huán)”

隊(duì)伍要有戰(zhàn)斗力，除了要有“量”上的擴(kuò)張外，更為關(guān)鍵的是要有“質(zhì)”的提升。尤其是在1935年華北事變后，面對(duì)國內(nèi)矛盾的轉(zhuǎn)變，面對(duì)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，在局勢轉(zhuǎn)變之際，干部能不能適應(yīng)和引領(lǐng)這種轉(zhuǎn)變，是關(guān)鍵問題。不管是對(duì)長征時(shí)期的老干部，還是擴(kuò)大紅軍中成長起來的新干部，都有一個(gè)學(xué)習(xí)和重新學(xué)習(xí)的問題。這樣，進(jìn)入1936年，對(duì)教育、培訓(xùn)干部問題的重視，成為毛澤東的一個(gè)工作重點(diǎn)。

1936年5月，毛澤東在中央政治局?jǐn)U大會(huì)議上作《目前形勢與今后戰(zhàn)略方針》的報(bào)告。報(bào)告中著重提出辦紅軍政治學(xué)校的問題。他說：要弄西北局面及全國大局面，沒有大批干部是不行的，現(xiàn)在不解決這個(gè)問題，將來會(huì)犯罪。辦一所紅軍大學(xué)來培養(yǎng)大批干部，以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。

這里所說的“西北局面”，指的是瓦窯堡會(huì)議后，在我黨的積極努力下，紅軍與張學(xué)良領(lǐng)導(dǎo)的東北軍和楊虎城領(lǐng)導(dǎo)的第十七路軍，在“停止內(nèi)戰(zhàn)、共同抗日”的政治主張下實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的局面。所謂“全國大局面”，就是瓦窯堡會(huì)議所指出的華北事變后，民族矛盾取代階級(jí)矛盾成為主要矛盾，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線有可能形成的新局面。在這樣的局面轉(zhuǎn)變之下，我們黨的政治路線作出了調(diào)整，干部在思想政治和各項(xiàng)工作中也要做出相應(yīng)調(diào)整。毛澤東認(rèn)為，不解決這個(gè)問題就是“犯罪”。

隨著抗日局面的不斷發(fā)展，毛澤東不斷強(qiáng)調(diào)干部教育這一問題。1936年10月13日，他在和楊尚昆聯(lián)名給紅一方面軍和紅一軍團(tuán)負(fù)責(zé)人彭德懷、左權(quán)、聶榮臻、朱瑞、鄧小平（朱瑞、鄧小平當(dāng)時(shí)分別擔(dān)任紅一軍團(tuán)政治部主任、副主任）的電報(bào)中指出：“教育干部，將干部的政治、軍事、文化水平大大提高一步，是執(zhí)行一切政治軍事任務(wù)的決定一環(huán)。”1937年5月3日，他在中國共產(chǎn)黨全國代表會(huì)議上，針對(duì)國內(nèi)主要矛盾轉(zhuǎn)變、共產(chǎn)黨和國民黨必須而且很有可能實(shí)行第二次合作的新形勢，指出：“和平實(shí)現(xiàn)與兩黨合作成立之后，過去在兩個(gè)政權(quán)敵對(duì)路線下的斗爭方式、組織方式和工作方式，應(yīng)當(dāng)有所改變。這種改變，主要是從武裝的轉(zhuǎn)到和平的，非法的轉(zhuǎn)到合法的。這種轉(zhuǎn)變是不容易的，需要重新學(xué)習(xí)。重新訓(xùn)練干部，成為主要的一環(huán)?！?/p>

圍繞著政治路線來教育和培養(yǎng)干部，以適應(yīng)新形勢需要，這是毛澤東的一個(gè)重大戰(zhàn)略思想。而實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略思想的一個(gè)重要舉措，就是舉辦干部學(xué)校。

為培養(yǎng)高級(jí)黨政軍干部，1936年初，毛澤東提出建立紅軍大學(xué)的建議。5月20日，中央政治局常委會(huì)討論了這一問題，批準(zhǔn)建立紅軍大學(xué)。紅軍大學(xué)的辦校宗旨是：培養(yǎng)和造就大批軍事政治的民族抗日干部，領(lǐng)導(dǎo)民族革命戰(zhàn)爭，爭取中國民族獨(dú)立自由與徹底解放。教育方針是：政治、軍事、文化并重。教育方法是：自學(xué)為主，講授為輔。培養(yǎng)目標(biāo)是：“造就群眾的、軍事的、黨的、政治的四種人才?！痹诟锩蝿?wù)重、我們的干部力量缺乏的形勢下，下決心從前線抽調(diào)大批高級(jí)干部來校學(xué)習(xí)，“儲(chǔ)為將來之用”。這體現(xiàn)了毛澤東的戰(zhàn)略眼光，也呼應(yīng)了他上面所說的“現(xiàn)在不解決這個(gè)問題，將來會(huì)犯罪”。

毛澤東對(duì)紅軍大學(xué)的開辦非常重視，親自擔(dān)任教育委員會(huì)委員，親自出席1936年6月1日的開學(xué)典禮并發(fā)表講話。1937年1月，紅軍大學(xué)（全稱為“中國抗日紅軍大學(xué)”）改為“中國人民抗日軍事政治大學(xué)”（簡稱“抗大”），毛澤東又兼任教育委員會(huì)主席。他出席抗大開學(xué)典禮并講話說：抗大像一塊磨刀石，把那些小資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)——感情沖動(dòng)、粗暴浮躁、沒有耐心等磨個(gè)精光，把自己變成一把雪亮的利刃，去打倒日本，去創(chuàng)造新社會(huì)。

不僅如此，毛澤東還親自擔(dān)任紅軍大學(xué)及抗大的教員。1936年10月至12月，他為紅軍大學(xué)學(xué)員講授“中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題”，一直持續(xù)到西安事變發(fā)生。12月，他在講稿基礎(chǔ)上寫成《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》，后來收入《毛澤東選集》第一卷。1937年4月至8月，毛澤東在抗大講授馬克思主義哲學(xué)，每星期二、四上午講授，每次講4小時(shí)，下午還參加學(xué)員討論，共授課110多小時(shí)，歷時(shí)3個(gè)多月。為準(zhǔn)備這次講課，他撰寫了《辯證法唯物論（講授提綱）》。后來編入《毛澤東選集》第一卷的《實(shí)踐論》和《矛盾論》，就是這次講課所用講稿的主要部分。

對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的重視，體現(xiàn)了毛澤東的遠(yuǎn)見。大規(guī)模的干部教育特別是高級(jí)干部的教育，為我黨推動(dòng)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成和迎接全國抗戰(zhàn)局面，提供了組織保障。

在1938年中共擴(kuò)大的六屆六中全會(huì)政治報(bào)告中，毛澤東闡述了如何培養(yǎng)好干部。圖為毛澤東（前排左二）與參加擴(kuò)大的六屆六中全會(huì)的部分領(lǐng)導(dǎo)人合影

提出好干部標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)途徑：“有計(jì)劃地培養(yǎng)”大批好干部，“是我們的戰(zhàn)斗任務(wù)”

1936年底的西安事變，是局勢轉(zhuǎn)變過程中的一個(gè)重要樞紐。在此前，國共合作和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線還只是一種可能；而在此后，國共高層談判開始，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)地向團(tuán)結(jié)抗日階段過渡。而1937年盧溝橋事變，則直接促成了國共第二次合作的最終形成。局勢轉(zhuǎn)變的最終完成，為中國共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大提供了新的環(huán)境和契機(jī)，同時(shí)也提出了新的客觀要求。

抗日戰(zhàn)爭的偉大事業(yè)，需要造就大規(guī)模的干部隊(duì)伍。這就要求我們黨要有一個(gè)明確而正確的干部政策，要解決好什么是好干部、怎樣大規(guī)模造就好干部這兩大問題。

關(guān)于什么是好干部，早在1936年10月，毛澤東在中共中央政治局會(huì)議上，就提出了4條標(biāo)準(zhǔn)：第一執(zhí)行黨的路線，第二能與群眾聯(lián)系，第三有獨(dú)立工作能力，第四遵守黨的紀(jì)律。

1937年5月8日，他在為中國共產(chǎn)黨全國代表會(huì)議所做的結(jié)論中，又集中闡述了什么是好干部的問題。他說：“指導(dǎo)偉大的革命，要有偉大的黨，要有許多最好的干部?！蹦鞘裁词呛酶刹磕?？從反面說，“狹隘”，“委瑣不識(shí)大體、沒有遠(yuǎn)見、沒有能力”，是不行的。從正面說，毛澤東強(qiáng)調(diào)，好干部要“懂得馬克思列寧主義，有政治遠(yuǎn)見，有工作能力，富于犧牲精神，能獨(dú)立解決問題，在困難中不動(dòng)搖，忠心耿耿地為民族、為階級(jí)、為黨而工作”?！包h依靠著這些人而聯(lián)系黨員和群眾，依靠著這些人對(duì)于群眾的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)而達(dá)到打倒敵人之目的。這些人不要自私自利，不要個(gè)人英雄主義和風(fēng)頭主義，不要懶惰和消極性，不要自高自大的宗派主義，他們是大公無私的民族的階級(jí)的英雄。這就是共產(chǎn)黨員、黨的干部、黨的領(lǐng)袖應(yīng)該有的性格和作風(fēng)。”

這里毛澤東所論述的好干部應(yīng)有的“性格和作風(fēng)”，包括政治立場（政治遠(yuǎn)見、忠誠為黨）、工作能力、聯(lián)系群眾、工作紀(jì)律和作風(fēng)（不要個(gè)人主義、宗派主義和消極懶惰）等，實(shí)際上與此前提到的4條標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)涵上是根本一致的。

好干部的標(biāo)準(zhǔn)有了，接下來的問題就是如何培養(yǎng)好干部。在1938年10月中共六屆六中全會(huì)的政治報(bào)告中，毛澤東系統(tǒng)闡述了這一問題。

毛澤東指出：“中國共產(chǎn)黨是在一個(gè)幾萬萬人的大民族中領(lǐng)導(dǎo)偉大革命斗爭的黨，沒有多數(shù)才德兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)干部，是不能完成其歷史任務(wù)的。”“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。因此，有計(jì)劃地培養(yǎng)大批的新干部，就是我們的戰(zhàn)斗任務(wù)?！?/p>

如何培養(yǎng)呢？首先必須善于識(shí)別干部。毛澤東提出：“不但要看干部的一時(shí)一事，而且要看干部的全部歷史和全部工作，這是識(shí)別干部的主要方法?！逼浯伪仨毶朴谑褂酶刹?。毛澤東強(qiáng)調(diào)，要任人唯賢，不能任人唯親。再次，必須善于愛護(hù)干部。毛澤東提出了愛護(hù)干部的5種方法：第一，指導(dǎo)他們。這就是讓他們放手工作，使他們敢于負(fù)責(zé)。同時(shí)，又適時(shí)地給以指示，使他們能在黨的政治路線下發(fā)揮其創(chuàng)造性。第二，提高他們。這就是給以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教育他們，使他們在理論上、在工作能力上得到提高。第三，檢查他們的工作，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績，糾正錯(cuò)誤。有委托而無檢查，及至犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，方才加以注意，不是愛護(hù)干部的辦法。第四，對(duì)于犯錯(cuò)誤的干部，一般地應(yīng)采取說服的方法，幫助他們改正錯(cuò)誤。只有對(duì)犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤而又不接受指導(dǎo)的人們，才應(yīng)當(dāng)采取斗爭的方法。在這里，耐心是必要的，輕易地給人們戴上“機(jī)會(huì)主義”的大帽子，輕易地采用“開展斗爭”的方法，是不對(duì)的。第五，照顧他們的困難。

毛澤東提出的好干部標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)好干部的途徑，是對(duì)歷史上我們黨干部工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的深刻總結(jié)，既強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量，又打破關(guān)門主義，主張大發(fā)展；既強(qiáng)調(diào)教育和提高，又強(qiáng)調(diào)尊重和愛護(hù)，克服了“左”傾教條主義無情打擊的錯(cuò)誤。

中共六屆六中全會(huì)，不僅在政治路線上基本克服了以王明為代表的右傾錯(cuò)誤，肯定了毛澤東的正確主張，而且在干部政策上，事實(shí)上確立了一條正確的路線，這就是毛澤東所闡明的什么是好干部以及如何培養(yǎng)好干部的思想。這標(biāo)志著我們黨的干部政策開始不斷走上正軌，為開展偉大的抗日戰(zhàn)爭奠定了重要的組織基礎(chǔ)。沒有這種正確干部政策的形成，不糾正干部使用、培養(yǎng)中的各種“左”傾教條主義錯(cuò)誤和關(guān)門主義錯(cuò)誤，我們就不能大規(guī)模造就干部隊(duì)伍，抗日戰(zhàn)爭的偉大事業(yè)就不可能順利向前推進(jìn)。