劉建霞
[摘 要]幼兒園是孩子進(jìn)入集體生活的第一環(huán)境,老師在幼兒教育中要扮演不同的角色,如幼兒心中的媽媽,學(xué)習(xí)的良師,生活的朋友,游戲的玩伴,才能與幼兒達(dá)到心靈溝通。
[關(guān)鍵詞]幼兒教育 角色 良師 朋友 伙伴
[中圖分類號] G61 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2015)15-087
幼兒教育是老師與幼兒心靈的溝通,幼兒園是孩子進(jìn)入集體生活的第一環(huán)境,由于幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),在教育過程中,老師要有母愛、師愛與友愛,全面關(guān)注幼兒的情感、態(tài)度、認(rèn)識、體驗(yàn)及身心特點(diǎn)等,扮演好不同的角色,與幼兒相互傾聽、相互理解、相互交流,在心靈的溝通和碰撞中促進(jìn)幼兒心智發(fā)展。
一、教師要做幼兒心中的媽媽
幼兒園怎樣才能贏得這些“小寶貝”好感,讓孩子感覺進(jìn)入幼兒園如同在家一樣溫暖呢。教師就要在角色感上下工夫,要讓這些“小寶貝”感覺老師就像媽媽一樣,讓他們在幼兒園感受到媽媽的親切和愛。老師對幼兒要面帶微笑,幼兒問“老師好”老師要親熱地回應(yīng);對于性格內(nèi)向的孩子,老師要主動(dòng)問候和關(guān)心,時(shí)間長了,這類孩子就會(huì)悄聲地問“老師好”,老師要立即夸獎(jiǎng)他,獎(jiǎng)勵(lì)他小貼畫、小紅花等,不斷激勵(lì)他變得主動(dòng)和大膽。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)地板上扔有紙屑、果皮時(shí),老師隨時(shí)撿起放進(jìn)垃圾箱,并以媽媽的口氣說:“哎!不知道是誰扔到地下的?!焙⒆觽冏⒁獾嚼蠋煹淖龇?,就也受到了教育。
二、老師要做幼兒學(xué)習(xí)中的良師
幼兒的想象力十分豐富,而注意力集中的時(shí)間又較短。老師在幼兒教學(xué)中要充分落實(shí)因材施教的教育思想,在實(shí)施教育時(shí),在教學(xué)策略和方法的確定和選擇上,要充分考慮幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和思維特點(diǎn),要精心設(shè)計(jì)各種幼兒喜歡的教學(xué)方法實(shí)施教育。
在小班上語言課時(shí),我精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。如為了使幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用開、吹、抱、搖等動(dòng)詞,學(xué)會(huì)說完整的短句,我采用了“魔法口袋”游戲。課前準(zhǔn)備了“魔法口袋”一個(gè),上課時(shí),讓孩子在從“魔法口袋”中摸玩具,要求每人每次只能摸出一件玩具。我拿出口袋念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出看看是什么?”我摸出皮球,問:“這是什么?”(這是皮球。)我再拍皮球問:“老師在做什么?”(老師在拍皮球。)然后我念兒歌:“魔法口袋東西多,小朋友都來摸一摸。”當(dāng)幼兒摸出玩具后,要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。我充分利用幼兒對魔術(shù)的興趣,把教學(xué)涂上魔術(shù)色彩,讓幼兒在趣味魔法中掌握了這四個(gè)詞,學(xué)會(huì)說完整的短句。
故事是幼兒的天堂,幼兒老師要在故事上用足工夫,給幼兒講故事,一定要生動(dòng),要塑造鮮活的人物或者小動(dòng)物等,要有富有個(gè)性特征的語言,加上多變的眼神、夸張的動(dòng)作,把幼兒引入故事,就能利用幼兒善于模仿的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教育目的。
三、老師要做幼兒生活中的朋友
幼兒的生活中也有很多不開心的事,他們不但需要爸爸媽媽的愛護(hù)關(guān)心,更需要能給予貼心幫助的朋友知己。記得我曾遇到一個(gè)小朋友,她是一個(gè)聰明活潑的好孩子,平日里陽光、活潑、好動(dòng),愛說愛唱愛跳,幼兒園的老師非常喜歡她。有一段時(shí)間她卻出現(xiàn)突變,小臉上掛滿了憂傷,說話明顯少了,說話聲音小了,沒有了平日的陽光、開朗和活潑,上課不能專心,精神不好。課后,我拉著她的小手問她渴不渴,有什么事嗎,是不是感冒了?孩子用她的大眼睛看了我好幾眼,似乎心存疑惑。我拉住她的雙手,把她拉到我的懷中說:“我們可是好朋友啊,不過我是你的知心大朋友!”孩子突然間被我感動(dòng)了,說:“老師,我爸爸出事了,前幾天被汽車撞了,住醫(yī)院了,我媽媽很難過,我也很難過。”我把她緊緊地拉住,說“你放心,你爸爸一定會(huì)好起來的,我們一起去看爸爸,你要好好上學(xué),鼓勵(lì)爸爸盡早康復(fù)?!狈艑W(xué)后,我給她媽媽打了電話,帶著她去醫(yī)院看了她爸爸,安慰他們?nèi)サ絷幱?,以正常的生活態(tài)度對待孩子。在我的參與和幫助下,孩子從事故的陰影中走出來,重新回到以往陽光、開朗和活潑的生活,也給她們的家庭生活帶去陽光和樂觀。
四、老師要做幼兒游戲中的伙伴
游戲是最好的黏合劑,老師要走入幼兒的心中,真正讓幼兒在心中接納你、喜歡你、認(rèn)可你,就要充分利用幼兒喜歡游戲的特點(diǎn),走入他們的游戲生活。我精心創(chuàng)編各類游戲,使課堂變成游戲的過程。在游戲時(shí)和幼兒一起玩樂、一起歡笑、一起分享,成為幼兒的好伙伴。如在做“貓捉老鼠”的游戲時(shí),讓一名幼兒做貓蹲在地上“睡覺”,我?guī)ьI(lǐng)其他幼兒做老鼠在貓的周圍圍成一個(gè)圓圈邊走邊念兒歌:“老鼠老鼠壞東西,偷吃糧食偷吃米,貓兒貓兒快快醒,啊嗚一聲抓住你。兒歌結(jié)束,“貓”喊一聲“喵”后開始抓“老鼠”,“貓”抓住一只“老鼠”后,游戲結(jié)束。我和幼兒在游戲中沒有了師幼之別,成為快樂的伙伴,在游戲中和孩子們交流情感、實(shí)施教育。
當(dāng)然四種角色不是獨(dú)立存在的,而是相互交叉、相互交融的。沒有愛就沒有教育,讓老師的博愛化為對幼兒成長中的真真切切、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地關(guān)愛,以不同的角色滋潤幼兒稚嫩的心田,使每個(gè)幼兒快樂健康成長。
(特約編輯 陳兮琰)