張瑛 王富 黃波 周磊

李老師，您放心，學生們會沿著您指引的方向一直在科研的道路上走下去。學生相信您只是去了一個無法和我們交流的世界，在那里，您依然能“遙遠感知”我們?？蒲械穆L路上，有您的支持，再大的艱難險阻都無法阻止學生積極前進的步伐。

2015年1月10日下午，當我正駕車行駛在高速路上時，朋友告知從網(wǎng)上看到了老師去世的消息，頓時大腦一片空白，車子徑直開著，錯過了出口。

與李老師的第一次交集，還得追溯到2004年。那一年您回到母?！娮涌萍即髮W，牽頭組建了地表空間信息技術(shù)研究所，并親自擔任所長。在簡短的成立儀式之后，您做了一個學術(shù)報告，用一個個短小精悍的故事講述著雙向反射分布、尺度效應這些深奧的學術(shù)命題，又不時講述自己在求學路上的趣事，告訴我們學術(shù)研究就是打破常規(guī)，挑戰(zhàn)權(quán)威。報告的最后，您以兩點希望結(jié)尾：希望能夠結(jié)合電子科技大學在電子信息科學和計算機科學方面的雄厚實力，緊密結(jié)合西部地區(qū)的特點，建立一個獨具特色的遙感團隊;希望研究所里的年輕人能夠耐得住寂寞，腳踏實地地做學問。從那時起，我們就打心底敬佩起您— 一個總把期望和關(guān)心聯(lián)系在一起的可愛的小老頭。

學生們從來不會覺得與您有距離感，自從來了電子科技大學，您就開始想方設(shè)法與學生展開互動。剛開始是郵件，后來學生們覺得郵件往返太慢，想用更為便捷的網(wǎng)絡(luò)通信工具，您還真跟我們一起用起了網(wǎng)絡(luò)通信工具。從最開始的網(wǎng)易泡泡，到后來的騰訊QQ，再到后來的科學網(wǎng)博客，您一直通過各種途徑與學生建立溝通的橋梁，保證我們能夠隨時找到您，方便與您交流。在這些交流過程中，給我們留下印象最深的莫過于您化繁為簡的歸納能力。當時，我們沒少請教您諸如“什么是科研？如何進行科研？”這樣大而無當?shù)膯栴}。您的回答讓人猶如醍醐灌頂，豁然開朗。還記得您當時說，科研是一個過程，通常有以下幾個步驟：

1. 定義問題;

2. 查閱相關(guān)研究資料及文獻，是否有現(xiàn)存的答案，是則回到1，否則進入3;

3. 尋找解決方法;找到可能的方法進入4，證明問題是無解，或者在能力之外，回到1;

4. 采用該方法推導結(jié)果，檢驗是否正確，是，則問題解決，回到1，否則回到3。

這個回答簡單直接又具有可操作性，準確描述了科學研究的過程，讓人回味無窮。最后，您還特意加了一句，可能我們一輩子都在1-2-3步驟中循環(huán)往復，但若是少了這略顯枯燥的循環(huán)，就永遠不可能得到完成第4步時的喜悅。

在生活中，您與我們學生之間也從來不存在什么距離。至今依然記得，第一次我們在“好朋友”餐館聚餐的時候，席間您還忘我地唱起了《團結(jié)就是力量》。那一切仿佛就在昨天，歌聲還在耳邊回蕩。當時的我們，都陶醉于您的歌聲，沒想到您不僅學術(shù)科研做得好，唱歌還那么動聽！還記得，后來您邀我們一起合唱，那時其樂融融的景象已經(jīng)深深地印刻在我的腦海中了。從那一刻起我們就知道，在學生面前您從不隱藏自己，也從不吝嗇自己的

微笑。

都知道您好酒，卻不挑，不論茅臺、五糧液，還是紅星、江津老白干，只要順口即是好酒，一概不拘。您經(jīng)常說，您的人生追求很簡單，稍微喝點白酒，就自動進入非線性區(qū)，自我感覺飄飄然了。以您在學術(shù)上的造詣，卻又能有如此謙和，更是讓我們敬佩不已。每次您回成都，我們都會默契地準備好兩瓶老白干，等著與您暢飲一番。席間您總是忘不了跟學生們舉杯，或祝賀學業(yè)，或諄諄教導，每當我們喝得面頰發(fā)熱、腳底發(fā)飄，燒在喉頭，熱在心底的那份感動確是難能可貴又讓我們分外珍惜。有一次冬天，學生黃波和程建、劉小芳有事到北京。晚上您請吃飯，北京的冬夜已是零下10多度了，年輕人裹著厚厚的羽絨服在冷風中凍得直跺腳，卻看到您罩著一身藍布外套，穿著黑色布鞋笑瞇瞇地走來迎接我們。到餐廳坐好，助理熟練地要來一瓶二鍋頭和幾個杯子，瓶蓋一揭，將杯子擺整齊，咕咚咕咚地就將一瓶酒斟好送至每個人前面。然后，您一邊抿著酒一邊就聊開了課題和學術(shù)問題。您一如既往的平易近人，讓我們在您面前也變得無拘無束起來。

您與學生們的關(guān)系亦師亦父，您秉持著“有教無類，因材施教”的信條，始終把學生的事當成大事，無論時間如何緊張，始終保持著與我們的溝通，一有機會就找我們進行面對面交流，交流中不僅關(guān)心學生們的學習和科研情況，而且更細心地關(guān)注學生在生活上的問題。在學習科研上，您鼓勵學生打開思路，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于提出各種“怪問題”，還常常分享自己在求學時的故事來鼓勵大家，與大家共勉;同時也不忘提醒我們要主動關(guān)心專業(yè)雜志，關(guān)心專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)。在生活上，您愿意聽我們講述內(nèi)心的困惑，為我們指點迷津，幫助我們看清未來生活的方向。您對待我們就像對待自己的孩子一樣，每次來成都一定第一時間來見學生，問問學生有什么困難，需不需要幫助。若得知學生生活困難，您二話不說馬上從自己的錢包里拿出錢來資助學生。不僅如此，您還捐出自己的津貼設(shè)立“李謙獎助學金”幫助品學兼優(yōu)或家庭經(jīng)濟困難的學生。遇到學生在學業(yè)上迷茫困惑，您在得知后馬上找到相關(guān)專業(yè)方向的老師通過郵件指導學生。學生不才，未能在遙感領(lǐng)域有所成績，唯有松懈時每每憶起您對我們的支持和鼓勵，不忘初心，不愿放棄，在科研這條路上艱難地前行，已然分不清是忠還是孝。

還記得您常說自己當不了官，一次和一位當天認識的老師在電梯里偶遇，竟想不起對方的名字，可是，您卻記得電子科大每一個您的在讀學生的名字。我們知道，這其中有您的關(guān)懷，也有歉意，只因您常常覺得沒有時間來成都親自指導學生，不能及時了解學生的情況。那次您躺在病床上，學生們?nèi)タ茨?，您掙扎著也要起來，拿起筆和本對學生說：“我不能讓你們白來，你們來了就要有收獲?！本拖裣灎T一樣，盡管在生命垂危的時刻，也不忘記作為老師的使命，燃燒自己，照亮學生。我們能成為您的學生，是多么幸運的一件事情！

這些年，已畢業(yè)的學生中有的出國深造，有的在公司發(fā)展，有的在高校。前年春節(jié)，學生們相約給您拜年。得知學生們奔向各自的前程并且得到良好的發(fā)展，您站起來長舒了一口氣，輕松地笑了笑說，吃飯。您的笑容里蘊含的對學生的期望，此刻仿佛都得到了實現(xiàn)。

如果不是在瞻仰遺體時看到您緊閉的雙眼，我們怎么也不能相信您就這樣突然離開，您的諄諄教導還在耳邊縈繞。您是院士，更是一名教師，還記得七八年前我們?nèi)デ喑巧酱河螘r，您叮囑我們帶上遙感圖像。恕學生愚鈍，當時未能領(lǐng)會您當初的良苦用心，沒能找到當?shù)氐倪b感影像。您常用“草色遙看近卻無”“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這樣的詩句來形容遙感中的尺度問題。學生在當時百思不得其解，如今仿佛有所貫通，萬事都存在尺度問題，翻然領(lǐng)悟您所提出的科學問題其實并不局限于遙感領(lǐng)域，社會科學、處世哲學、管理學等領(lǐng)域都可以和“尺度”聯(lián)系起來，也終于能夠理解您建議文科的學者們也來研究遙感的初衷了。

李老師，請您放心，學生會沿著您指引的方向一直在科研的道路上走下去。學生相信，您只是去了另一個無法和我們交流的世界，在那里，您依然能“遙遠感知”我們?？蒲械穆L路上，有您的支持，再大的艱難險阻都無法阻止學生積極前進的腳步。

隨文附上周磊師弟為您寫的詩《星》：

星

當晚風吹散城市上空的陰霾，

您就是夜空中照亮我們前行的那顆啟明星。

它看似渺小，卻蘊藏著無窮無盡的能量，

如同您瘦弱的臂膀擔起遙感這面巨旗;

它看似平和，卻又熠熠生輝，

如同您樸實無華的生活中充滿著無窮的大智慧;

它看似遙遠，卻又近在眼前，

如同您慈祥而誠摯的微笑，平易近人的悉心關(guān)照。

這一生，我們能成為您的學子，

多么榮幸……

在我心里，您永遠屹立在遙感界的前方，

默默地，默默地閃耀著那份執(zhí)著的光芒，指引著我在迷途中前行的方向。

（張瑛，電子科技大學2005級博士研究生，現(xiàn)就職于電子科技大學資源與環(huán)境學院;王富，電子科技大學2010級博士研究生;黃波，周磊，電子科技大學2006級碩士研究生。）