石澤瑋

(東北林業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150040)

一、前言

動詞在句子中的地位和作用是不言而喻的，在日語中更是凸顯出其重要性。就日語而言，一般動詞的意義和用法都能在詞典中查到，而在動詞中占有很大比重的復(fù)合動詞的相關(guān)收錄和解釋則不盡如人意，由于日語復(fù)合動詞的“無限性”，即使在詞典中有收錄，也不能面面俱到。而不少日語學(xué)習(xí)者根據(jù)漢語思維誤解甚至誤用復(fù)合動詞的現(xiàn)象亦是屢見不鮮。因此，筆者認(rèn)為很有必要從日語復(fù)合動詞的構(gòu)成，即動詞的復(fù)合為切入點，探究日語復(fù)合動詞的內(nèi)涵，從而幫助日語學(xué)習(xí)者更好地理解和掌握，最終加以運用?？v觀日語復(fù)合動詞的研究史，如果僅從語法角度對其進(jìn)行深挖細(xì)摳似乎已難有新的突破且不易被理解，因此運用時興的認(rèn)知語言學(xué)來探究其中奧妙不失為一條可行之道。

二、構(gòu)成復(fù)合動詞的動詞

日語復(fù)合動詞是日語動詞鏈條上的重要一環(huán)，也是反映日語詞匯構(gòu)詞能力(日語稱之為“生産性”)的重要標(biāo)志。由動詞(V1)+動詞(V2)構(gòu)成的日語“VV復(fù)合動詞”則是數(shù)量最多、最具日語特點的一部分。但并非所有動詞均可隨便自由組合，受到一定要素的制約。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，動詞中可以與其他動詞組合搭配從而構(gòu)成復(fù)合動詞的約有834 個，其中可作V1部分的動詞約有329 個，可作V2部分的動詞約有291 個，既可充當(dāng)V1部分又可充當(dāng)V2部分的約有214 個。

其中，動詞與其他動詞進(jìn)行搭配構(gòu)成復(fù)合動詞的使用頻率亦是不同，如表1 所示。

表1 搭配構(gòu)成復(fù)合動詞的使用頻率

三、構(gòu)成條件

在日語界認(rèn)可度較強(qiáng)的有兩個理論:一個是影山太郎于1993年提出的他動性調(diào)和的原則，另一個則是Goldberg 提出來的單一徑路的原則。雖然有一些學(xué)者對這些理論的個別內(nèi)容質(zhì)疑，這些理論也確實存在一些瑕疵，但在解釋復(fù)合動詞的構(gòu)成制約時，仍有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

(一)他動性調(diào)和的原則

所謂他動性調(diào)和的原則是指“他動詞”和“非能格自動詞”都以“施事”做主語，故在構(gòu)成復(fù)合動詞時除了他動詞和他動詞、非能格自動詞和非能格自動詞結(jié)合以外，他動詞和非能格自動詞也可以相互結(jié)合，非對格自動詞以“受事”做主語，故不能和他動詞或非對格相互結(jié)合。即:

(1)他動詞+他動詞:毆り殺す、突き返す、思い出す、打ち落とす

(2)非能格自動詞+非能格自動詞:歩き回る、走り回る、逃げ回る、泳ぎ回る

(3)他動詞+非能格自動詞:探し回る、飲み歩く、眺め暮らす、待ち構(gòu)える

(4)非能格自動詞+他動詞:出迎える、微笑み返す、笑い飛ばす、乗り換える

(5)非對格自動詞+非對格自動詞:鳴り響く、震え上がる、崩れ落ちる、滑り落ちる

根據(jù)該項原則，結(jié)合現(xiàn)有詞例，我們也不難發(fā)現(xiàn)非對格自動詞和非能格自動詞、非對格自動詞和他動詞、非能格自動詞和非對格自動詞是不能構(gòu)成合格的復(fù)合動詞的。

(二)單一徑路的原則

所謂單一徑路的原則是指物體X 在一個單一的句子里不能敘述兩個或者兩個以上的徑路，對于徑路問題，單一徑路制約的原則包含以下兩個規(guī)定:一是X 不能再一個特定時間點里，移動到兩個完全不同的位置。二是在單一的場景下，移動只能通過一條徑路。

以“死ぬ”為例，其屬于狀態(tài)變化動詞，而“凍える”“焼ける”“溺れる”也屬于狀態(tài)變化動詞，因此根據(jù)單一徑路的原則，可以構(gòu)成復(fù)合動詞“凍え死ぬ”“焼け死ぬ”“溺れ死ぬ”。而要是和不屬于狀態(tài)動詞而屬于位置變化的動詞，如転ぶ、沈む、落ちる等復(fù)合的話，顯然不能成為合格的復(fù)合動詞的，因為沒有“転び死ぬ”“沈み死ぬ”“落ち死ぬ”這類詞的存在。

該項原則制約著復(fù)合動詞的形成，我們亦可以據(jù)此預(yù)測哪些動詞可以和其他動詞構(gòu)成復(fù)合動詞，而哪些動詞是不能作為復(fù)合動詞的構(gòu)成部分的。

四、動詞(V1)與動詞(V2)的關(guān)系分類

根據(jù)認(rèn)知語言學(xué)所主張的認(rèn)知過程(見圖1)，通過分析人在認(rèn)知復(fù)合動詞時所運用的意象圖式，將V1和V2的關(guān)系大致分為三類。運用轉(zhuǎn)喻和隱喻等相關(guān)理論亦能很好解釋動詞在與其他動詞構(gòu)成復(fù)合動詞時語義發(fā)生變化的問題。

圖1

(一)V1 是V2 的實現(xiàn)前提

在這種組合關(guān)系的復(fù)合動詞中，一般V1部分是施事動詞，而V2部分則是表示改變物體狀態(tài)(包括本質(zhì)、位置等)的動詞，帶有使役的語義。常見的有“押し倒す”“押し出す”“打ち上げる”“切り抜く”“取り除く”等。以“押し倒す”為例，V1表示推動者位于物體的后方，是物體向前或者向下移動，如:片手で自転車を押す。而V2表示施事主語依靠外力使站立著的物體轟然倒下，如:臺風(fēng)が木を倒す，與V1中的“向下移動”為同一徑路，在理解這一類復(fù)合動詞時在大腦中往往會呈現(xiàn)類似圖2 的意象圖式，如:

圖2

而在理解一些V1和V2的銜接性沒有“押し倒す”等明顯，如“食べ殘す”“取り落とす”“聞き取る”“見過ごす”“言い渡す”等復(fù)合動詞時，運用的意象圖式在本質(zhì)上是一致的，但可能會側(cè)重于圖地意識。同時，相對而言V2部分是表達(dá)的重點，因此這類復(fù)合動詞的否定式只用來否定V2部分，而不否定V1部分。以“食べ殘す”為例，該詞由“食べる”“殘す”復(fù)合構(gòu)成，顯而易見，“食べる”和“殘す”具有先后發(fā)生進(jìn)行的意味，但“食べる”更多是起到交代“殘す”發(fā)生的背景的作用，如圖3 所示。

她走過去，撫摸他的額頭，手指輕輕拂過他額際頭發(fā)，如同安撫頑劣遲歸的孩子。他把腦袋埋在她腿上，愧疚無措，淚如雨下開始抽泣。他說，F(xiàn)iona，你可愛我，你有無真正愛過我。她停頓在那里，不知道如何應(yīng)答他。一直遲疑，最終依然只有沉默。他的微笑仿佛是嘲笑自己卻有一種悲戚，輕聲說，其實我在萬象遇見你就已知道，我是你操縱在手里的工具。家，孩子，我的愛。這一切有無讓你覺得安全。有無讓你感覺到最終的滿足。有無讓你得到歸宿。我知道你沒有。我曾深深愛過你，你可知道。

圖3

漢語中亦有類似復(fù)合動詞，往往既可以作自動詞用也可以作他動詞用，而在日語中則作為他動詞看待為好。初學(xué)者可能會不明所以，但如若從認(rèn)知角度出發(fā)，明白該類動詞一般以施事者為表述中心，則容易掌握理解。

(二)V1 是V2 的伴隨狀態(tài)

在符合該規(guī)律的復(fù)合動詞中，V2部分往往是自動詞，表示的是在V1動詞的作用下，主體發(fā)生變化后的狀態(tài)或者結(jié)果。因此，V1部分一般帶有一定的原因色彩。與第一類的區(qū)別除了V2部分的自他性以外，更重要的是，在該類復(fù)合動詞所表達(dá)的意義中，V1和V2往往不是孤立的，而是相輔相成的。

該類復(fù)合動詞根據(jù)V2在V1進(jìn)行過程中的發(fā)生時間往往還可加以細(xì)分，理解該類復(fù)合動詞在大腦中往往會呈現(xiàn)出類似圖4 的意象圖式。

圖4

在圖4 中，(1)表示的是V2在V1后立即進(jìn)行，幾乎同時，如:“飛び上がる”“舞い降りる”“流れ出る”“吹き回る”“駆け下りる”等。以“飛び上がる”為例，物體在“飛ぶ”之后隨即呈現(xiàn)“上がる”的狀態(tài)，兩者便同時進(jìn)行，相互伴隨，并且同時結(jié)束;“上がる”亦表示“飛ぶ”的動作方向，如:

飛行機(jī)が飛び上がる。/飛機(jī)飛起來了。

在該類復(fù)合動詞中，V2以表示方向的動詞居多，根據(jù)V2所示動作方向的不同，列舉如表2 所示:

表2 動作方向不同的典型動詞

在圖4 中，(2)表示的是V2得在V1進(jìn)行一定時間或進(jìn)行到一定程度后才發(fā)生，如:“泣き沈む”“立ち疲れる”“焼け付く”“降り積もる”“吹き飛ぶ”等。以“泣き沈む”為例，“沈む”并不是“泣く”直接造成的，但“沈む”這個動作的發(fā)生是隨著“泣く”的進(jìn)行而產(chǎn)生的，即在“泣く”的動作進(jìn)程中，“沈む”開始出現(xiàn)，然后兩者一并呈現(xiàn)，最后“泣く”于“沈む”結(jié)束前先消失，如:

あの子は母に叱られて泣き沈んだ。/那孩子被母親批評以后哭著哭著睡著了。

(三)V2 是V1 的描述補(bǔ)充

不言而喻，在該類復(fù)合動詞中，V1部分是表達(dá)的重點，V2部分只是對V1部分起到描述程度、補(bǔ)充說明的作用，亦可細(xì)分為兩類探討。

1.描述程度。如:“咲き誇る”“踴り狂う”“泣き狂う”“泣き溢れる”“咲き狂う”等。這類復(fù)合動詞在漢語的日常使用中十分常見，V2部分的動詞類似于漢語的“瘋”“死”“賊”等。和漢語一樣，V2部分的動詞詞義或經(jīng)轉(zhuǎn)喻或經(jīng)隱喻，已經(jīng)失去其原始意義，更多的甚至已經(jīng)完全虛化即語法化了。

以“狂う”為例，“狂う”繼承了“くる”表示旋轉(zhuǎn)的原始含義，表示人的心靈處于與旋轉(zhuǎn)后的狀態(tài)相類似的稀里糊涂、混亂不清的狀態(tài)。在使用中，其行為主體由人及物，可以表示事物處于混亂或者不清楚的狀態(tài)中。最后引申出“失?！钡暮x，可充當(dāng)復(fù)合動詞的V2部分，用于描述V1的程度，如:

一晩中踴り狂う。/整晚都在瘋狂地跳舞。

2.補(bǔ)充說明。V2對V1的不足做一定的補(bǔ)充，V1可以看成是該復(fù)合動詞的表達(dá)中心。如:“鳴き止む”“叱り付ける”“居合わせる”“見交わす”“撫で回す”等。但并不是絕對地V2就一定是V1的補(bǔ)充成分，適當(dāng)條件下，V1也可以是V2的補(bǔ)充成分。補(bǔ)充和被補(bǔ)充的關(guān)系是可以轉(zhuǎn)換的。

［1］［美］喬治·萊考夫．認(rèn)知語言學(xué)十講［M］．北京:外語教學(xué)與研究出版社，2007．

［2］［日］影山太郎．動詞の意味と構(gòu)文［M］．東京:大修館書店，2000．

［3］［日］山梨正明．ことばの認(rèn)知空間［M］．東京:開拓社，2006．

［4］郭永剛．日語動詞探究［M］．哈爾濱:東北林業(yè)大學(xué)出版社，2004．

［5］郭永剛．日語動詞派生·釋義·使用［M］．哈爾濱:東北林業(yè)大學(xué)出版社，2013．

［6］王寅．認(rèn)知語言學(xué)［M］．上海:上海教育出版社，2007．

［7］Goldberg，A．A Construction Grammar［M］．Chicago University Press，1995．