新靈

4月23日這一天在世界文學領域具有紀念意義——它是著名作家塞萬提斯、莎士比亞、維加3位著名文學大師的辭世紀念日，又是美國作家納博科夫、法國作家莫里斯·德魯昂、冰島諾貝爾文學獎得主拉克斯內(nèi)斯等多位文學家的生日。因為這個原因，1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，旨在讓各國政府與公眾更加重視圖書這一傳播知識、表達觀念和交流信息的形式。

因為閱讀能夠擴大孩子的詞匯量和視野，拓展他們的想象力，這對于他們的成長極為重要。中國教育學會副會長朱永新說：“閱讀是一種最為基礎的教學手段，是貫穿于整個教育教學過程的基本要素，學校教育最關鍵的一點，就是讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣、興趣和能力”。

但是，閱讀的價值還不止于此。閱讀不僅能在積累知識和豐富視野方面發(fā)揮作用，閱讀優(yōu)秀的作品可以凈化人的心靈。學生在讀書過程中，首先需要集中注意力，靜下心來，融入到書本的世界中去。同時，不僅通過眼睛去看，還會用自己的心靈去揣摩、去理解、去品味、去評價，內(nèi)心與作者產(chǎn)生思維的碰撞、情感的交融。故而，閱讀能夠去除中小學生的好動、浮躁、氣急、沖動。此外，閱讀能使學生明白事理，堅定信念，汲取力量。正所謂經(jīng)典潤澤生命，閱讀點亮人生。因此，閱讀除了豐富知識外，最重要的是讓學生心靈和思想得到了成長，潛移默化地提升了學生的品德素養(yǎng)。

目前，我國尚有不少家長和教師對孩子閱讀的重視稍顯不夠，還有不少孩子雖然也在讀書，但是離真正的閱讀還有差距。從閱讀的起始來看，許多家長往往認為至少要等小學以后，掌握了一定的字詞以后才開始閱讀；從閱讀的數(shù)量來看，雖然小學、初中、高中課標都對學生閱讀量提出了明確要求，比如一二年級課外閱讀量不少于5萬字，三四年級不少于40萬字，五六年級不少于100萬字，但好多學生特別是農(nóng)村地區(qū)的學生還達不到要求；從閱讀的內(nèi)容和方式來看，現(xiàn)在的中小學生熱衷于閱讀漫畫，熱衷于碎片化的閱讀，深度閱讀不夠；從閱讀的環(huán)境來看，現(xiàn)在市場上的出版物質(zhì)量參差不齊，小攤小販上的一些讀物還涉及不良信息，真正能夠吸引孩子、適合孩子的優(yōu)秀讀物還比較少。目前，有一些書店專門為小孩開辟了閱讀場地和空間，但是從整體上為孩子閱讀創(chuàng)造條件氛圍還不夠。要想全面提高國民的文化素質(zhì)，養(yǎng)成全民閱讀的習慣，還需要每一個家庭和學校都行動起來。

要抓住閱讀的關鍵期。每個階段的孩子喜歡的閱讀題材和體裁是不一樣的。比如幼兒和小學低年級學生喜歡繪本、連環(huán)畫等形式的讀物，小學生中高年級喜歡童話、神話等題材，中學生可能開始喜歡科普、科幻、偵探以及小說、傳記、雜文等類型，因此，要針對不同學段、不同年齡段孩子的閱讀特點和需求提供適合的閱讀指引，引導和組織適宜的閱讀活動。

要重視組織開展經(jīng)典閱讀。讓孩子從小讀一些國學經(jīng)典，學點自己文化的歷史，等孩子大一些再引導他們閱讀一些古今中外的經(jīng)典原著，這是很有必要的。經(jīng)典之所以能夠成為經(jīng)典，是因為很多經(jīng)典讀物經(jīng)過數(shù)個世紀的歲月磨練，仍然閃耀著光芒，其人文價值和閱讀魅力不減反增。不讀原著，就不懂其真正的要義。適當?shù)靥暨x《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等蒙學讀物以及唐詩宋詞讓小學生誦讀是有必要的，對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚也是很有積極意義的。

要積極倡導親子閱讀。把孩子帶上正確閱讀的道路上，讓孩子產(chǎn)生閱讀興趣非常關鍵，這就需要當孩子對外界充滿好奇、對知識充滿渴望的時候，給予及時地引導和適時地滿足。家長作為孩子的第一任老師，要注重培養(yǎng)孩子閱讀興趣，同時也要營造積極的閱讀氛圍。市婦聯(lián)在社區(qū)設立了一些繪本閱讀館，幼兒的家長可以帶領孩子參加繪本閱讀。

一個家庭沒有書籍，等于一間房子沒有窗戶。在這個快節(jié)奏的時代，我們更需要靜下心來，花一點時間和精力去慢慢地品讀一本書。一位合格的家長，不僅要引導孩子讀書，還要陪著孩子讀書。

編輯 江泓