鄒紅偉

雖然轉(zhuǎn)到江南實(shí)驗(yàn)小學(xué)才一個(gè)學(xué)期，薛瑩瑩卻已經(jīng)成為大家公認(rèn)的才女了。

薛瑩瑩是個(gè)清秀的女孩，白皙的皮膚，小小的眼睛，臉上總是掛著一副恬靜的笑容。她的話不多，下課了，其他人嘰嘰喳喳鬧個(gè)不停，她卻總是抿著嘴，笑瞇瞇地看著大家。她雖然沒有經(jīng)過專業(yè)的書法訓(xùn)練，但一手字像她本人一樣清秀。那段時(shí)間大家正在看《草房子》，大家都說：“薛瑩瑩就是我們班的紙?jiān)??！?/p>

薛瑩瑩的作文也很有特色，屬于短小精致型。當(dāng)別人費(fèi)盡心機(jī)對(duì)文章濃妝艷抹時(shí)，她卻只是用寥寥數(shù)筆勾勒一番。文章不長(zhǎng)，讀來卻似乎有中國(guó)畫那種不盡的韻味。說實(shí)在的，李老師很喜歡這樣的語言風(fēng)格。可一想到考試時(shí)會(huì)因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)少而吃虧，李老師又不免暗暗嘆息。她決心下點(diǎn)功夫，讓薛瑩瑩學(xué)會(huì)寫長(zhǎng)文章。

這天，五（4）班剛寫完一篇關(guān)于對(duì)月亮的幻想的作文，李老師拿著薛瑩瑩的作文，對(duì)她說：“薛瑩瑩，你的作文很有情趣，可惜太短了，要是有更多的細(xì)節(jié)描寫就更好了?！?/p>

她指著作文中的一段話說：“這里你寫月亮在銀河里飲水，使自己不斷變大，只寫了‘月牙兒貪婪地喝著水，漸漸地，天空中那彎纖弱的倩影成了一輪晶瑩的玉盤。這一句，能不能把它寫得更具體點(diǎn)呢？”說到這兒，李老師停了下來，她想讓薛瑩瑩考慮一下，然后再進(jìn)一步提示她。薛瑩瑩以為李老師說完了，拿著本子就下去了。過了一會(huì)兒，薛瑩瑩拿著修改好的作文來了。李老師一看，高興地連連點(diǎn)頭。薛瑩瑩是這樣寫的：

“月牙兒貪婪地喝著水。這是什么水？是王母娘娘蟠桃會(huì)上的瓊漿液，還是觀音菩薩玉凈瓶中的仙脂露？怎么讓人這么欲罷不能？每一次痛飲之后，月牙兒告誡自己，明天不能再喝了?？墒?，到了第二天，她卻總是抵擋不住銀河水的誘惑，再痛飲一番。漸漸地，天空中那彎纖弱的倩影成了一輪晶瑩的玉盤……”

李老師高興地在全班朗讀了這篇作文，把薛瑩瑩著實(shí)夸了一番。面對(duì)全班同學(xué)羨慕、贊嘆的目光，薛瑩瑩不好意思地低下了頭，抿著嘴笑著。

從此，薛瑩瑩成了李老師的一張王牌。上課時(shí)，遇到大家都不會(huì)答的問題，她總是把目光投向薛瑩瑩，薛瑩瑩也絕不會(huì)讓她失望，每次都答得像教參那樣標(biāo)準(zhǔn)；寫作文，薛瑩瑩的文章又成了范文，從她的作文里面李老師可以給大家提煉出許多寫作技巧；碰到哪個(gè)同學(xué)字寫得不認(rèn)真，就叫他照著薛瑩瑩的字好好練幾遍……看著薛瑩瑩，李老師有一種伯樂遇見千里馬的喜悅。這種喜悅是那樣的顯露無遺，以至于薛瑩瑩感到，就連她寫字時(shí)，李老師也在用愛憐的目光看著她……

全班同學(xué)是那樣的羨慕薛瑩瑩。薛瑩瑩的作業(yè)本上，不是畫著一個(gè)大拇指，就是寫了一段贊美之詞；學(xué)校要評(píng)優(yōu)秀，那名額非薛瑩瑩莫屬；班里有什么活動(dòng)，薛瑩瑩是雷打不動(dòng)的主角；李老師甚至把自己珍藏的課外書，一本一本地借給薛瑩瑩。大家感覺，薛瑩瑩是五（4）班這塊田里最珍貴的一株作物，享受著最多的陽光、最好的肥料。

可薛瑩瑩不喜歡這種備受呵護(hù)的感覺。她必須加倍努力，生怕稍一松懈，便辜負(fù)了李老師的期待。課堂上，她必須打起十二分的精神，生怕哪次答錯(cuò)了，招來老師失望的眼神；寫作文，又必須反復(fù)斟酌，就怕哪一處描寫得不夠精彩；看課外書，也不能像以前那樣隨心所欲，不管作業(yè)做到多晚，她也必須完成當(dāng)天的閱讀任務(wù)，為的是能應(yīng)付明天跟李老師的交流。她感覺自己就像一臺(tái)上緊發(fā)條的機(jī)器，沒有一刻能夠松懈。

她想到了在老家讀書時(shí)的情景。那是一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，簡(jiǎn)陋的校舍就那么隨意地坐落在一條開滿野花的鄉(xiāng)間小路旁，教室后面是幾棵柿子樹，當(dāng)秋風(fēng)吹落樹葉后，樹上的柿子便像燈籠一樣點(diǎn)亮了秋野。學(xué)校一共只有8位老師。巧了，那時(shí)教自己的老師也姓李。這是一位很受同學(xué)喜歡的老師。家長(zhǎng)要求老師把學(xué)生管嚴(yán)點(diǎn)，她笑著說，孩子們很努力了，不要逼得太緊；家長(zhǎng)責(zé)備孩子成績(jī)太差，她安慰說，雖然成績(jī)不大理想，可干活很利索。在她眼里，每一個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生都有值得表揚(yáng)的地方。薛瑩瑩記得，李老師曾親手給成績(jī)優(yōu)秀的她編織過花環(huán)，也曾教那個(gè)淘氣的同桌怎樣把柿子變成柿餅。聽說爸爸要把她轉(zhuǎn)到這邊來上學(xué)，她當(dāng)然為不再當(dāng)留守兒童而高興，卻也為離開李老師而傷心。

薛瑩瑩陷入了深深的煩惱中。她為自己受到李老師的厚愛而煩惱。她多么希望自己能夠像家鄉(xiāng)小路旁的那些野花一樣，沒人關(guān)注，靜靜綻放。可她不能跟同學(xué)傾吐煩惱。同桌因?yàn)槌煽?jī)差，幾乎每天都要受到李老師的訓(xùn)斥。跟他說煩惱，一定會(huì)被認(rèn)為身在福中不知福。她也不能跟父母訴說想法，爸爸媽媽得知李老師欣賞自己的女兒，簡(jiǎn)直把李老師當(dāng)成了恩人。同時(shí)，薛瑩瑩也為自己有這樣一個(gè)離經(jīng)叛道的煩惱而煩惱。李老師那么器重自己，自己怎么可以這樣不識(shí)好歹呢？她覺得應(yīng)該說服自己接受李老師。她想起了李老師經(jīng)常掛在嘴上的一句話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”是呀，世上沒有舒舒服服得來的成功，只有付出艱辛，才能收獲成功的喜悅。

很快就要迎來“五一”勞動(dòng)節(jié)了，這個(gè)“五一”勞動(dòng)節(jié)學(xué)校會(huì)放三天假。爸爸媽媽早就計(jì)劃好了假期回老家看看爺爺奶奶。薛瑩瑩也特別想回老家看看?；乩霞液笠欢ㄒW(xué)?？纯?。去看看那條天天走過的小路，現(xiàn)在小路上的野花一定盛開了，采些野花編個(gè)花環(huán)，那是多么有意思啊。要是能遇見李老師就更好了，跟她一起編花環(huán)，說說話……薛瑩瑩都有點(diǎn)迫不及待了。

“五一”勞動(dòng)節(jié)終于來了，薛瑩瑩也踏上了回老家的路，可她沒有了之前的期待。那些美好的期待早已被老師們留的作業(yè)擊得粉碎。每位老師都發(fā)下來一張?jiān)嚲?，而薛瑩瑩還得額外寫一篇作文。布置這個(gè)作業(yè)時(shí)，李老師不無期待地說，這篇作文要參加區(qū)里的征文比賽，一定要全力以赴，不要讓老師失望……再見了路邊的野花，再見了教室后的柿子樹，再見了親愛的李老師。我是一個(gè)學(xué)生，為了我的明天，我得努力學(xué)習(xí)。等著我吧，等我學(xué)成后，再來走這條開滿野花的小路，再來看這棵掛滿柿子的柿子樹，再來看看我朝思暮想的李老師……

（本文作者系江蘇省無錫市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師）