習(xí)作教學(xué)效率低下是一個(gè)不爭的事實(shí)，究其原因，習(xí)作教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的虛化是一個(gè)重要的因素。近年來，吳忠豪老師將其納入語文教學(xué)內(nèi)容研究的總范疇，進(jìn)行了專項(xiàng)的研究和思考，本刊特約請吳老師就此話題結(jié)合案例進(jìn)行了例談，以供大家學(xué)習(xí)討論。

【教學(xué)內(nèi)容解說】

“寫一樣事物”從屬于紀(jì)實(shí)作文，要求用敘述、描寫、說明等方式，如實(shí)地表現(xiàn)客觀事物。在寫作練習(xí)中，通常把描寫事物的文章稱為以狀物為主的記敘文。這里的“事物”即“物”，指的是動(dòng)物、植物、物品。通過具體的描摹，把物體的形狀、特點(diǎn)清楚地展示在讀者面前。對事物的描寫練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，提高學(xué)生有序、細(xì)致的觀察能力，有利于促進(jìn)學(xué)生條理清楚、內(nèi)容具體地進(jìn)行表達(dá)的能力。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）沒有單獨(dú)提出事物描寫的具體要求，只是在第二學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)中提出“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚”，這句話中的“把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚”，當(dāng)然也包括周圍世界中觀察到的各種新奇有趣的事物。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，人教版教材中關(guān)于寫事物的習(xí)作有六次，四年級要求仔細(xì)觀察，寫清特點(diǎn)；五、六年級在此基礎(chǔ)上，要求能夠展開合理想象。語文課本中編排有大量的寫事物的課文，在人教版第二學(xué)段教材中，寫事物的課文和習(xí)作訓(xùn)練安排分布如下：

年級

分布 所在單元 習(xí)作安排 相關(guān)課文

三年級（下） 選讀課文 觀察植物，要求仔細(xì)觀察 《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》

四年級（上） 第二單元 觀察事物，要求仔細(xì)觀察 《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》等

第四單元 觀察動(dòng)物，要求寫清特點(diǎn) 《白鵝》《貓》等

教學(xué)這類課文，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者仔細(xì)觀察事物的方法以及如何按事物的幾個(gè)方面有條理地進(jìn)行表達(dá)的方法，重點(diǎn)關(guān)注作者是如何把事物的特征寫清楚的。

指導(dǎo)學(xué)生寫一樣事物，可以先從觀察身邊的事物入手，把事物觀察清楚、觀察仔細(xì)，這是寫清楚的前提；在仔細(xì)觀察的前提下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來；可以按事物的幾個(gè)方面，寫清楚事物的特征；同時(shí)要求學(xué)生能用上有新鮮感的詞語來表達(dá)自己的觀察所得。

【評價(jià)指標(biāo)】

1.有順序地觀察事物。

2.能分段按事物的幾個(gè)方面有條理地寫清事物。

3.能圍繞事物特征寫具體。

4.能主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

【指導(dǎo)年段】

建議三年級要求有順序地觀察事物，按事物的幾個(gè)方面有條理地寫清事物；四年級在此基礎(chǔ)上，能連續(xù)觀察，寫清事物的變化。

【教學(xué)內(nèi)容解說】

“寫一樣事物”的習(xí)作練習(xí)貫穿小學(xué)中、高兩個(gè)年段。按照《標(biāo)準(zhǔn)》提出的習(xí)作目標(biāo)和語文教材中的習(xí)作練習(xí)設(shè)計(jì)，兩個(gè)學(xué)段“寫一樣事物”的要求是相互聯(lián)系、逐步提高的。第二學(xué)段的重點(diǎn)是“注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚”；第三學(xué)段在“寫清楚”的基礎(chǔ)上，提出“內(nèi)容具體”“寫下自己的見聞、感受和想象”的要求。也就是說，第三學(xué)段“寫一樣事物”應(yīng)該抓兩點(diǎn)要求：一是內(nèi)容具體、重點(diǎn)突出；二是“寫一樣事物”要結(jié)合寫自己的感受和想象，即不僅要有所見，還要有所想。

綜觀人教版第三學(xué)段教材，習(xí)作內(nèi)容中明確涉及“寫一樣事物”的，一共有四次。

年級 單元 習(xí)作內(nèi)容及要求 相關(guān)課文

五年級（上冊） 第三

單元 寫事物，用上說明方法 《鯨》《松鼠》等

六年級（上冊） 第一

單元 寫聲音，用上想象 《山中訪友》《草蟲的村落》等

第八

單元 寫藝術(shù)品，用上想象 《月光曲》《蒙娜麗莎之約》等

六年級（下冊） 第二

單元 寫地方特色的服飾、飲食、民居及民間工藝品 《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》等

小學(xué)生寫一樣事物，大多是客觀描寫事物的顏色、形狀、用途等等，一般不會(huì)主動(dòng)去寫自己在觀察事物時(shí)產(chǎn)生的想象和聯(lián)想。如果能在寫事物時(shí)加上自己的想象或聯(lián)想，可以使所寫的事物更加具體，內(nèi)容更加豐富，并且可以更直接地表達(dá)自己對事物的喜愛之情。比如“將軍俑身材魁梧，頭戴鹖冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場、重任在肩”。后一句就是作者的聯(lián)想，加上了這句畫龍點(diǎn)睛的聯(lián)想，就把將軍俑寫活了。

需要說明的是，“運(yùn)用聯(lián)想和想象”是《標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。小學(xué)第三學(xué)段“寫一樣事物”結(jié)合寫自己的聯(lián)想和想象只是一種初步嘗試，教師可以引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在寫事物時(shí)嘗試加入自己的所想所感，讓學(xué)生認(rèn)識到這是一種把事物描寫具體的有效方法，一般不應(yīng)作為評價(jià)一篇作文的基本要求，這一點(diǎn)需要注意。

【評價(jià)指標(biāo)】

1.能夠按照一定的順序（或幾個(gè)方面，或方位等）有條理地介紹事物。

2.能把事物的特征寫清楚，把印象深刻的部分寫具體。

3.嘗試表達(dá)由事物引起的聯(lián)想、想象。

4.主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

【指導(dǎo)年段】

“寫一樣事物”五年級要求有條理地介紹事物，內(nèi)容具體，突出重點(diǎn)；六年級在此基礎(chǔ)上要嘗試表達(dá)自己的感受和想象，即不僅要有所見，還要有所想。本項(xiàng)練習(xí)適合六年級。

【教學(xué)內(nèi)容解說】

寫事作文就是有目的地把事情記敘下來，說明某些道理，贊揚(yáng)某種精神、風(fēng)尚，抒發(fā)感情或揭示問題，批判壞現(xiàn)象等的文章。它的特點(diǎn)：一是注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來；二是記事的主要價(jià)值是表現(xiàn)事件的思想意義，而不是主人公的思想品德，因此一般不著力刻畫人物。把一件事情寫清楚，寫具體，有利于訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性、詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性，記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感。

《標(biāo)準(zhǔn)》對寫事作文雖然沒有提出明確的目標(biāo)，但從人教版語文教材中可以梳理出寫事作文的訓(xùn)練序列：三年級引導(dǎo)學(xué)生“觀察在日常生活中發(fā)生的事情，樂于將它們記敘下來”“學(xué)習(xí)抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把事情寫清楚”；四年級“能夠留心自己或他人成長中發(fā)生的事，有意識地積累下來”“能抓住動(dòng)作、語言、神態(tài)，把事情經(jīng)過寫清楚，寫具體”；五年級“能夠捕捉典型事例來寫，通過細(xì)致刻畫事例中主要人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，把事情的經(jīng)過寫具體”；六年級“寫事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫”。從這個(gè)序列可以看出，寫事情的基本要求是能抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把事情寫清楚；在寫清楚事情的基礎(chǔ)上，還要能抓住事情中人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫，把事情寫具體；最后再要求寫出真情實(shí)感及獨(dú)特感受。

《標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)中有這樣一項(xiàng)：“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚?！薄坝∠笞钌睢笔沁x材方面的要求，“寫清楚”是第二學(xué)段寫一件事的關(guān)鍵。因此，第二學(xué)段“寫一件事情”的重點(diǎn)主要有二：一是“把事情寫完整”， 即寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；二是“把事情寫清楚”，即把這件事情的經(jīng)過部分一步一步分解開來，特別是把事情發(fā)展過程中印象深刻的部分寫清楚。

寫一件事的發(fā)生，離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也就是“記敘文六要素”。其中，“起因、經(jīng)過、結(jié)果”是事情的主要環(huán)節(jié)，特別是按照事情的發(fā)展順序，把“經(jīng)過”部分寫清楚，是寫好一件事情的關(guān)鍵，教師要重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。要讓學(xué)生理清事情的經(jīng)過部分，然后按順序?qū)⒔?jīng)過部分一步一步寫清楚。第二學(xué)段的寫事作文處于寫清楚向?qū)懢唧w發(fā)展的階段，因此如何將事情中的人物、場景、細(xì)節(jié)等描寫具體，以及如何寓理于事、寄情于文等要求，可以作為第三學(xué)段的指導(dǎo)重點(diǎn)。

學(xué)生的習(xí)作材料來源于生活，要重視指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊發(fā)生的事情，注意從生活中搜集和積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生化解作文選取材料的困難，打消對習(xí)作的畏難心理。

【評價(jià)指標(biāo)】

1.按照起因、經(jīng)過和結(jié)果完整地記敘一件事情。

2.分解事情的經(jīng)過，把過程寫具體，能分段表述。

3.主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累的語言，特別是有新鮮感的詞句。

【指導(dǎo)年段】

本教學(xué)內(nèi)容在第二學(xué)段進(jìn)行，三年級重在按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序把事情寫完整，四年級重在把事情發(fā)展過程中印象深刻的部分寫清楚。

【教學(xué)內(nèi)容解說】

寫好一件事情，是小學(xué)生寫好記敘文的基本功。寫一件事情，最基本的寫法是按照事情發(fā)展順序有條理地進(jìn)行記錄，將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。在此基礎(chǔ)上，注意把事情的經(jīng)過寫具體。經(jīng)過部分是全文的重點(diǎn)，只有將事情的經(jīng)過寫具體了，才能給讀者留下深刻的印象。在第二學(xué)段寫好一件事情的基礎(chǔ)上，第三學(xué)段寫一件事還要注意寫清楚事情背后的動(dòng)機(jī)，即作者寫這件事情的意圖，或寓理于事，或借事抒情。

《標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀目標(biāo)中提出“能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)”，在“口語交際”目標(biāo)中提出“能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法”，這些闡述盡管不是直接針對習(xí)作提出的，但對第三學(xué)段“習(xí)作”目標(biāo)具有重要的參照價(jià)值。《標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)是：“能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述?！本C合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些闡述，我們可以梳理出第三學(xué)段寫一件事的重點(diǎn)是“內(nèi)容具體”和“感情真實(shí)”。寫出事情中印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，才是“內(nèi)容具體”；寫出自己感受和想法的，才稱得上“感情真實(shí)”。

中高年級關(guān)于寫事的要求是螺旋上升、逐步提高的：三年級要求把自己感興趣的、愿意寫的事寫下來，寫清楚事情的發(fā)展過程；四年級在寫清楚事情發(fā)展過程的基礎(chǔ)上，可以在重點(diǎn)內(nèi)容“寫具體”方面提出要求；五、六年級又強(qiáng)化了寫具體的要求，并且提出了“感情真實(shí)”的要求，引導(dǎo)學(xué)生寓理于事、寄情于文，更關(guān)注真實(shí)感受的表達(dá)，更傾向讀者意識的喚醒。

綜上所述，第三學(xué)段寫一件事是在學(xué)生已經(jīng)能夠分段寫清一件事情的基礎(chǔ)上，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生將自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫具體，同時(shí)寫出自己的感受和想法，并能主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

【評價(jià)指標(biāo)】

1.按照事情發(fā)展順序完整地記敘一件事情。

2.分解事情的經(jīng)過，把過程寫具體。

3.能寫出自己的感受和想法。

4.能主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累的語言，特別是有新鮮感的詞句。

【指導(dǎo)學(xué)段】

三年級重在指導(dǎo)學(xué)生將事情寫完整、寫清楚，四年級在寫清楚事情發(fā)展過程的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)“寫具體”過程。第三學(xué)段通過范文品讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的部分寫具體，嘗試表達(dá)感受與想法。