馮啟萍

編者按：2015年4月，“迪埃孚杯”第三屆全國中小學(xué)機器人教學(xué)展評活動將在美麗的江南名城—無錫舉辦。本刊探訪發(fā)現(xiàn)，作為本次活動的承辦單位之一—無錫市南長實驗中學(xué)近年來在教育創(chuàng)新領(lǐng)域初露鋒芒。不論是深入實踐的教學(xué)改革還是特色課程“創(chuàng)客教育”、“美術(shù)教學(xué)”，無不彰顯著南長實驗人的創(chuàng)新進取之心。

梁溪河畔惠山腳下，有一所歷史悠久而又年輕、環(huán)境優(yōu)雅的初級中學(xué)—無錫市南長實驗中學(xué)。

南長實驗中學(xué)的前身是無錫市僑誼實驗中學(xué)的五愛校區(qū)。經(jīng)上級批準，從2012年秋季起開始獨立辦學(xué)，校名即為無錫市南長實驗中學(xué)。如何使這次獨立辦學(xué)的挑戰(zhàn)成為新的發(fā)展機遇，如何在新的起點上創(chuàng)造新的業(yè)績，讓這瓶釀造了多年的美酒在新的品牌下散發(fā)出新的醇厚的香味，是學(xué)校發(fā)展要思考的頭等大事。

從廣義來講，學(xué)校是一個文化場所，文化內(nèi)涵是學(xué)校的靈魂。學(xué)校決定從文化建設(shè)入手，要以一往無前的精神和與眾不同的智慧走出一條適合校情學(xué)情的創(chuàng)新之路。但是學(xué)校文化的構(gòu)建、學(xué)校精神的提煉，不是一蹴而就的，而是一項長期的系統(tǒng)工程。為此，學(xué)校通過各種渠道，廣泛征求意見，集思廣益，初步梳理出南長實驗中學(xué)的精神文化，確定了學(xué)校的辦學(xué)理念：平凡中追求卓越。這一辦學(xué)理念，源自校友周稽裘先生給母校的信中的話，他稱贊母校：“面向平民大眾，為了每一個學(xué)生的發(fā)展，追求工作的一流，追求平凡中的卓越，滿足不同孩子各得其所的發(fā)展要求，探索富有特色的素質(zhì)教育之路?！蓖瑫r學(xué)校也確定了“厚德博學(xué)，篤行日新”的校訓(xùn)，“師表至上，博愛樹人”的教風(fēng)，“自強不息，知行合一”的學(xué)風(fēng)，積極踐行“創(chuàng)造同伴成長的新教育”的學(xué)校愿景。校園文化不是口號標(biāo)語，它必須深深浸潤于每個南中人的心中，成為大家一種自覺的行動。所以，學(xué)校不僅將校園文化的精髓及內(nèi)涵向全校教職工和學(xué)生進行了解讀，還從校園環(huán)境的布置、教學(xué)工作的氛圍營造等方面去凸顯校園文化，從內(nèi)到外讓文化陶冶師生的心靈。

桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。南長實驗中學(xué)就像一位站立于巨人肩膀上的孩子，根植于深厚的人文積淀，獲益于豐碩的辦學(xué)實績，面對席卷而來的教育改革浪潮，勇立潮頭，承載著歷史更滿懷著希望，在繼承中發(fā)展，在變革中求新。努力爭做教育的創(chuàng)客，在創(chuàng)新上做文章。

教育創(chuàng)新 初露新銳鋒芒

美國學(xué)者斯潘塞于1993年提出了著名的素質(zhì)冰山模型，把個體素質(zhì)形象地描述為漂浮的冰山，裸露在水面上的表層部分是知識和技能，是容易被測量和觀察的，內(nèi)驅(qū)力、個性品質(zhì)、道德素養(yǎng)等屬于潛藏于水下的深層部分。對冰山而言，沒有水面以下八分之七的龐大根基，就不會有水面以上八分之一的奇峰峭立。這個理論告訴我們，就學(xué)生而言，知識的學(xué)習(xí)、成績的提高乃至考試的成功，只是教育冰山裸露在水面上的表層部分，如果沒有對學(xué)生進行道德培養(yǎng)、情感熏陶、性格養(yǎng)成，沒有冰山水面以下八分之七的龐大根基，是絕不會有學(xué)生知識、技能的提升的。因此，教育要立足于學(xué)生的成長與發(fā)展，要著眼于學(xué)生的道德培養(yǎng)、情感熏陶、性格養(yǎng)成，就需要扎實地開展好各項育人工作。

坐而論道，不如起而行之。教育是一項需要“靜”的事業(yè)，教育者即使避不開車馬喧囂，也要懂得在心中修籬種菊，隔開紛擾。這就需要我們靜心思考、靜心雕琢、靜心堅守；教育又是一項“動”的事業(yè)，教育者需要立即行動、積極行動、扎實行動，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，實實在在地做事，做實實在在的事，扎實認真地做好各項工作。

而且，又因為教育的對象是各具性情的鮮活生命，千篇一律、陳舊的教育方式已不能適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的心靈需要。因此，德育要創(chuàng)新，要尊重學(xué)生的差異，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的成長熱情，撥動他們的智慧之弦，奏出生命的燦爛樂章。針對目前初中學(xué)生面臨的不斷增多的內(nèi)外壓力而產(chǎn)生的倦怠、焦躁等不良心理的問題，學(xué)校特別關(guān)注學(xué)生積極心理的培育，依托《南長實驗中學(xué)學(xué)生心理品質(zhì)現(xiàn)狀與發(fā)展的調(diào)查研究》的德育研究課題，學(xué)校德育在立足常規(guī)管理的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新德育手段，通過以“激情跑操、莊嚴升旗、社團活動”等為載體的活動，以“每周旗手、炫彩少年”等為載體的榜樣，以“墻面文化、廊道文化、班級文化”等為載體的環(huán)境等各種方式緊緊圍繞“攜同伴成長，向卓越進發(fā)”這一主題，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，對學(xué)生展開教育。

學(xué)校從學(xué)生多元發(fā)展的原則出發(fā)，創(chuàng)新學(xué)生評價機制—炫彩少年評價機制，并且和吉林慧?？萍己献鳎胨麄冊陂L春52中的先進經(jīng)驗，經(jīng)過不斷的整合與磨合，創(chuàng)建了符合學(xué)校實際的數(shù)字化學(xué)生綜合素養(yǎng)評價平臺。學(xué)校從思想道德、學(xué)習(xí)能力、運動與健康、交流與合作、審美與表現(xiàn)五個方面對學(xué)生進行多元評價。在評價過程中，南長實驗中學(xué)堅持做到以下幾點：①過程性。充分關(guān)注學(xué)生在成長過程中獲得的進步，要對學(xué)生的進步給予精細的發(fā)現(xiàn)；②激勵性。對學(xué)生的進步和成績給予及時肯定和激勵，要引導(dǎo)學(xué)生不斷實現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)目標(biāo)；③公正性。任課教師在公平公正的前提下，制定炫彩卡的發(fā)放標(biāo)準，杜絕評價的隨意性和傾向性；④科學(xué)性。評價是對學(xué)生實施教育的重要措施，評價即教育，評價過程中努力呵護學(xué)生的自尊心和自信心，用真誠的師愛和殷切的期待激勵每個學(xué)生健康成長。

學(xué)校印制了多種綜合素質(zhì)標(biāo)志性發(fā)展評定卡—文明卡、健體卡、博愛卡、好學(xué)卡、藝術(shù)卡。教師根據(jù)學(xué)生日常行為的實際表現(xiàn)，對有進步或表現(xiàn)突出的學(xué)生給予卡片評價，一般每周發(fā)卡一次，也可以隨時發(fā)放。每個同學(xué)都有一個賬號，隨時可以在電腦上查閱同學(xué)、老師對自己的評價；隨時可以了解自己取得的成績和存在的不足。利用這個評價平臺，學(xué)校對每一個學(xué)生在初中三年的發(fā)展歷程進行跟蹤，全面客觀地反映學(xué)生的點滴進步。正如校訓(xùn)所說：篤行日新。只有腳踏實地過好每一天，才能做到每天都有新進步。也許，這個學(xué)生不是三好生，但是卻可以成為某一方面的炫彩標(biāo)兵，在自己擅長的領(lǐng)域創(chuàng)造輝煌，成就一段華而有實的美麗人生。

學(xué)校德育還不斷拓寬德育載體，通過多樣的德育教育平臺和主題活動加強民族優(yōu)秀傳統(tǒng)、養(yǎng)成教育、理想信念、時代精神、公民意識和社會責(zé)任感教育。其中豐富多彩的學(xué)生社團更成為學(xué)生全面發(fā)展的舞臺，“妙筆CLUB”和“炫彩少年志愿隊”兩個學(xué)生社團倍受學(xué)生歡迎，社團機制完善，活動規(guī)范豐富。如“六一兒童節(jié)”之際，“妙筆CLUB”和“炫彩少年志愿隊”與南長區(qū)檢察院、無錫華東拍賣行有限公司、錫惠里社區(qū)、無錫教育國際交流中心、百腦匯合作開展了“妙筆獻愛心，攜手筑夢想”—慶“六一”慈善拍賣活動，拍賣所得善款，盡數(shù)由社團團員們在暑假前往重慶武隆時直接捐贈給當(dāng)?shù)氐呢毨W(xué)校和學(xué)生，幫助他們實現(xiàn)夢想。學(xué)校的《江南晚報》小記者團活動日趨精彩，他們積極參與社會愛心義賣活動、參與新聞寫作培訓(xùn)及撰文投稿等活動。學(xué)校的“炫彩少年志愿服務(wù)隊”除了活躍在學(xué)校各項文體活動中，也把身影投射到社區(qū)，他們用自己美麗的心靈為學(xué)校增添了光彩。2014年春節(jié)前，炫彩少年志愿服務(wù)隊和百靈鳥合唱團的少年們高舉團隊旗幟，開展了一次“快閃—唱響四季歌”的活動。在百腦匯、夢之島、地鐵三陽百盛站，炫彩少年們駕輕就熟地演奏薩克斯，集體大合唱更是引來了路人的駐足欣賞。他們盡情放歌，以昂揚的面貌、青春的朝氣展示著自己的自信?？扉W活動結(jié)束，路人們紛紛豎起了大拇指，掌聲不絕于耳。學(xué)生們鍛煉了自己的勇氣，提高了自己的膽識，這樣一次與眾不同的嘗試一定會為他們的青春留下絢爛的印記。

教學(xué)改革 盡顯大家風(fēng)范

臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。 改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率是學(xué)校工作的主題，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的“主旋律”。我們深深懂得深化課程改革、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的探索不能流于形式，不能盲目跟風(fēng)，更不能一味標(biāo)新立異。一定要在基于校情的基礎(chǔ)上探索出適合的教學(xué)模式。在學(xué)校的教學(xué)課改中，南中人緊緊圍繞“實效”做文章，不搞虛形式，不擺花架子，不做假樣子。讓學(xué)生在獲得系統(tǒng)基礎(chǔ)知識的同時，智力得到發(fā)展，興趣得到激發(fā)，情感得到豐富，潛能得到開發(fā)。

學(xué)校注重教學(xué)管理內(nèi)容形式的和諧統(tǒng)一，求真務(wù)實，注重實效。從要求抓起，從規(guī)范抓起。抓好計劃的“健全、實用、落實”，規(guī)范課堂的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)行為。在備課上，定點、定時、定發(fā)言人、定內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)參與。每月教務(wù)處集中檢查備課筆記、教后反思和作業(yè)批改等情況，開展曬教案系列活動等。

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)校倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取新知的機會，盡可能多地讓學(xué)生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了新的活力，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，形成了師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會發(fā)表自己的觀點與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，滿足了學(xué)生的心理需要，促進學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達到學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)的目標(biāo)，進而有效地提高了課堂教學(xué)效果。同時積極落實小組合作學(xué)習(xí)各項激勵措施，開展課堂教學(xué)中學(xué)生主動參與式的“行動”研究；根據(jù)學(xué)情的實際情況，重視并設(shè)置有效的課堂反饋環(huán)節(jié)，善于捕捉學(xué)生的課堂反饋，課后及時調(diào)整教案，及時查漏補缺，及時教后反思，培養(yǎng)教師的教學(xué)智慧；開展推門課和研究課活動，帶攝像機進教室，形成備課組的研究課例。在布置作業(yè)上遵循三大原則：①研究認知差異、明確實施對象；②研究教材內(nèi)容、明確作業(yè)層次；③尊重學(xué)生個性、嚴格控制作業(yè)時間。在遵循三大原則的基礎(chǔ)上圍繞作業(yè)量和作業(yè)難度及作業(yè)靈活度三個方面進行分層設(shè)計，通過增減作業(yè)量，提高或降低作業(yè)難度和靈活度使“學(xué)困生”牢記解題思路，中等生拓寬解題思路，優(yōu)等生尋找解題思路。這樣的分層作業(yè)使作業(yè)數(shù)量有彈性，作業(yè)難度有大小，作業(yè)內(nèi)容有層次，作業(yè)目標(biāo)和完成要求有梯度，通過這種分層的作業(yè)要求體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和知識掌握標(biāo)準的層次性，體現(xiàn)學(xué)生思維能力的層次性；在周末推出“學(xué)生學(xué)習(xí)檔案—一周知識清單”，讓家長清楚本周孩子在一周內(nèi)所需要掌握的基礎(chǔ)知識，家長在確定孩子已經(jīng)完成本周基本學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上簽字確認，未完成的請家長寫上反饋意見，一起見證和參與孩子學(xué)習(xí)的歷程。

在課改實踐中，南長實驗中學(xué)還積極開展第二課堂活動，目前全校共有各類第二課堂16個，其中最令人矚目的當(dāng)屬“智慧機械課堂”。由于學(xué)校地處無錫市電子信息特色街，科技創(chuàng)新氛圍很濃，對口小學(xué)的機器人項目在各級各類比賽中也多有斬獲。為了更好地適應(yīng)時代的發(fā)展需要、做好中小學(xué)銜接，同時也作為“江蘇省天一中學(xué)科技實驗基地”，南長實驗中學(xué)需要在科技教育上有所創(chuàng)新。為此，學(xué)校選擇了“MBS智慧機械”課程，即“創(chuàng)客”教育課程。課程分為軟件、電子、機械、簡易機器人等內(nèi)容，用四個學(xué)期完成授課，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過編程智慧連接機械，創(chuàng)造出對生活、學(xué)習(xí)有用的事物。

學(xué)校希望通過“創(chuàng)客”活動和課程，讓學(xué)生能夠接觸到最前沿的技術(shù)，并將想法動手實現(xiàn)，以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力，也給有相關(guān)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和對這一項目感興趣的學(xué)生有更加深入學(xué)習(xí)和展示自己的機會。為此，學(xué)校專門改建了一座兩層小樓為活動專用教室—“創(chuàng)客之家”。目前來說，南中是省內(nèi)率先在全校范圍內(nèi)開展“創(chuàng)客”教育的學(xué)校。雖然開設(shè)該課程的時間不長，但是已有多位學(xué)生在各類比賽中獲獎，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和自信心。正如機器人綜合技能比賽一等獎獲得者談啟亮同學(xué)所說：我想制作一個家務(wù)機器人，能處理家庭中一些簡單的事務(wù)。MBS智慧機械課程，令我感覺“找到了自己”。

內(nèi)涵提升 創(chuàng)新碩果累累

長袖善舞，不如彩練當(dāng)空。教而不研則淺，學(xué)而不修則愚。學(xué)校不僅是小部分骨干教師的舞臺，更是全體教師專業(yè)成長的平臺。教師的專業(yè)成長離不開校本培訓(xùn)、校本研修。而它們最重要的載體就是課題研究。為促進學(xué)校課題研究的落實，增強教科研的實效性，建設(shè)一支研究型教師隊伍，南長實驗中學(xué)建立了“南長實驗中學(xué)教科研網(wǎng)絡(luò)”，成立中心學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開課題研究交流、研討會，邀請專家給予指導(dǎo)，為學(xué)校的教科研工作指明方向，使教科研活動更具有針對性、主題性和創(chuàng)新性。目前江蘇省教育科研“十二五”立項課題《新課程標(biāo)準實施背景下有效教與學(xué)的實踐研究》和無錫市陶研會“十二五”立項課題《基于對初中學(xué)生積極心理品質(zhì)培育的課堂實踐校本研究》正在南長實驗中學(xué)積極開展中。教師的個人課題《巧用數(shù)學(xué)變式教學(xué)提高初中生思維品質(zhì)的行動研究》也已進入結(jié)題階段。

為提升教師能力，南長實驗中學(xué)積極開展有效的教師校本研修。2013年，特級教師馬岳年工作室正式在學(xué)校掛牌成立，學(xué)校還特聘無錫市語文學(xué)科帶頭人李曼泓、數(shù)學(xué)特級教師錢銘指導(dǎo)“初高中銜接”工作。在名師們的引領(lǐng)下，學(xué)校積極開展學(xué)科研討活動，提升教師的課堂管理能力和課堂教學(xué)能力。三年來，南長實驗中學(xué)有多名新教師走上工作崗位，學(xué)校選派師德優(yōu)良、經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的教師，與新教師結(jié)成對子，簽訂協(xié)議，開展“青藍工程”，明確職責(zé)，并加強考評，幫助青年教師盡快成長。學(xué)校還充分發(fā)揮老教師的傳幫帶的能力，聘請退休教師對藝術(shù)教育、青年教師的成長做專門的指導(dǎo)。這些老教師通過聽課評課，毫無保留地把自己寶貴的經(jīng)驗傳授給青年教師，極大地促進了學(xué)校青年教師的素養(yǎng)提升。

學(xué)生的成長離不開教師的成長，而教師的成長不僅僅停留在教學(xué)能力的提升上，還應(yīng)該重視教師內(nèi)涵的提升，最有效方法就是讀書。學(xué)校積極倡導(dǎo)“共讀一本書”的活動，鼓勵教師讀書，撰寫讀書心得，除了依托“南中論壇”這一平臺定期開展讀書心得的交流研討活動外，還設(shè)計了“讀·品·悟—南中校本培訓(xùn)‘共讀一本書計劃表”，引導(dǎo)全校教師有序合理地去讀書去感悟。三年來，學(xué)校分別推薦全員閱讀《課堂密碼》《今天，可以這樣做教師》《有效教育》等教育類書籍，使得教師的讀書活動向縱深推進。學(xué)校將積極運用學(xué)校所建立的電子圖書館，不定期向教師推薦新書，在閱讀中提升教師素養(yǎng)。

校本課程的開發(fā)亦是一個學(xué)校內(nèi)涵提升的重要因素。目前，與新標(biāo)準、新教材配套的語文閱讀校本課程《經(jīng)典誦讀》以及《智慧機械》《圖案之美》等校本教材正在或已經(jīng)編撰完成初稿。

一分耕耘，一分收獲。令全體南中人感到欣喜的是，他們的辛勤付出，換來了可喜的回報。南中學(xué)子在各類活動、競賽中的表現(xiàn)令人驕傲，楊菁怡同學(xué)被評為江蘇省“四好少年”，孔聞達、雷璇等多位同學(xué)被評為市三好學(xué)生、市優(yōu)秀團員；學(xué)校師資力量進一步加強，擁有各級各類骨干教師13名，占教師比例30%。學(xué)校先后被評為“江蘇省平安校園”、“南長區(qū)辦學(xué)績效優(yōu)秀單位”、“南長區(qū)辦學(xué)績效突出單位”、“南長區(qū)辦學(xué)績效示范單位”、“南長區(qū)先進基層黨組織”等。學(xué)校動態(tài)也多次被《無錫日報》、無錫教育電視臺等多家媒體報道，逐步贏得了學(xué)生、家長、社會的信任和廣泛贊譽。

“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”，高速發(fā)展的時代和教育改革的浪潮賦予了南長實驗中學(xué)更高的要求和使命。南中曾經(jīng)獲得的成績和榮譽稱號只能代表過去，我們祝愿，我們相信：天道酬勤，南中人一定能夠在課改的征程中，且行且吟且成長，一程山水一程歌，用自己的努力、智慧和情懷向著夢想、向著卓越不斷進發(fā)！