李海濱

摘 要 初中英語教師在教學過程中對學生學習英語的興趣培養(yǎng)感到困惑，教材中的“世界各地”內容給教學提供了很好的補充。有些教師不是很重視這部分內容，甚至有些教師干脆省略不講，這些處理方法都是不可取的。七年級作為起始年級，對學生英語學習的興趣培養(yǎng)相當關鍵。本文對七年級上冊的十個內容進行認真分析，并提出了相應的教學建議。

關鍵詞 七年級上冊 “世界各地” 分析

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.03.061

Textbook Analysis and Teaching Advice on "Around the World"

Seventh Grade English Version Research

LI Haibin

（Hohhot Thirty-seventh High School， Hohhot， Inner Mongolia 010030）

Abstract Junior high school English teachers in the teaching process for students interested in learning English culture confused textbook content "around the world" to teaching provides a good supplement. Some teachers are not very concerned about this part， and even some teachers do not speak omitted altogether， these treatments are not desirable. As a starting year， seventh grade students' interest in learning English culture is quite critical. In this paper， the seventh grade ten books on a careful analysis of the content， and the corresponding teaching suggestions.

Key words seventh grade; "Around the world"; analysis

2011年，國家新頒布了《義務教育英語課程標準（2011年版）》，當中明確提出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和有效的學習策略，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。這一任務的明確提出，就要求我們教師不僅傳授學生語言知識和語言技能，而且要培養(yǎng)他們的學習興趣和態(tài)度，為他們的終身學習打下堅實的基礎。2011年，外研版英語教材進行了認真修訂。修訂后的教材中，有大家熟悉的中國學生大明和玲玲，英國學生Tony和美國學生Betty，他們帶領大家一起學習對話、故事、活動和歌曲。尤其是在每一模塊之后的 Around the world欄目，它充分考慮到中國學生學習英語的實際情況，安排了大量的、有趣的語言材料來豐富學生的英語學習。我們都知道，興趣是最好的老師。要培養(yǎng)興趣，就地取材是很好的辦法，教材為我們準備了不錯的資源，那就是“世界各地”的內容，學生是很感興趣的。下面筆者將對七年級上冊的十個內容進行梳理及教材分析處理。

1 自我介紹與家庭成員

（1）第一模塊的內容是有關英語和漢語中名字的不同表達方式。這一內容對于剛入學的學生是很有用的，也充分考慮到中西文化的差異。講到了在漢語中姓在前，名在后的規(guī)矩，英語中的要求是姓在后，名在前。由于是剛入學，教材安排的句子并不難懂，而且還用紅字與加號的形式進行標注，十分醒目，一目了然。文中給了兩個例子是學生熟知的楊利偉和比爾蓋茨。先是楊，后是比，也是符合認知規(guī)律的。在教授過程中，我們可以做一些幻燈片，講述一下兩位名人的故事，激發(fā)學生學習興趣。由此要求學生寫出自己的姓名，以及家人、朋友、同學的姓名。

（2）第二模塊的主題是家庭，介紹了家里長輩、父母、兄弟姐妹的名字和職業(yè)。在“世界各地”中展示的主題則是美國家庭，由此學生可知美國也是講英語的國家，美國家庭中的自己和父母是美國人，但自己的祖父母有可能是別國的公民，后加入的美國籍。這也給學生以美國是一個大熔爐，是一個移民國家的概念，它只有短短幾百年的歷史，借此可以培養(yǎng)學生的愛國情懷和國際精神。從圖片上看更清楚，一家六口擁有不同的膚色，我覺得這張圖片還不是很有代表性，應該再換一張或增加幾張。由于文中出現了亞洲、歐洲和非洲等表示國家地名的專有名詞，對于新入學的孩子來說掌握起來有困難，所以老師們經常把這塊內容刪掉，這種做法是很不妥當的。有關此主題的語言材料并不多見，教師們大可不必舍近求遠。現在我們國家也有許多跨國婚姻，如果班里有這樣的家庭，可以讓學生進行展示，這樣學生也愿意了解和傾聽。同時可以學到更多的有關國家和地名的專有名詞。

2 學校生活與飲食健康

（1）第三模塊是有關學校的介紹，主要掌握的是一些介詞的用法和如何表達方位?！笆澜绺鞯亍彼岬降膬热菔怯⒆由蠈W的年齡問題。世界各地大部分孩子上小學年齡是五至六歲，在英國是五歲，上中等學校是十一歲。這就與我們有所不同。這時可以給學生介紹一下英國的十一歲考試制度的相關情況。在語言材料中首次出現了時間狀語從句，這也是很好的學習機會。可以先讓有能力的學生預習，再讓他們講解。此刻也可以解釋一下primary school 和 secondary school 的異同。

（2）第四模塊的主題是健康飲食，學生是比較感興趣這一話題的。民以食為天，現在學生的生活改善了，但是如何吃，才能吃出健康是一關鍵。那么學生也很關心外國人特別是西方國家，他們吃怎樣的早餐。所以語言材料就出現了西式早餐的內容，為了配合內容，旁邊展示了一張圖片，畫面唯美，很有食欲，教育了學生審美與健康，同時教會了學生如何搭配才能吃出健康。文中首次出現了western 這個詞，可以做一拓展，如 eastern， southern， northern 等，因為學生在小學已經學習過相關知識。借此，可以讓學生討論自己的早餐情況，進行對比。

3 生活課余與動物世界

（1）第五模塊是介紹學校生活，學習內容為科目與時間表達。學生很熟悉，所以教學并不困難?！笆澜绺鞯亍彼峁┑氖怯鴮W生的學習生活內容，學生十分感興趣，尤其是知道英國學生的日常生活之后。在英國，孩子們每天上五節(jié)課，下午三點半放學，之后是游泳、踢球、音樂和玩耍，學生們羨慕不已。語法上本文出現了大量的主謂結構的句子，對模塊內容也是一個很有益的補充。在文中最后也提到了像我們一樣，他們每天也得做作業(yè)，這時是對學生進行教育的好時機。

（2）第六模塊的主題是動物名稱與大洲的專有名詞，學生比較感興趣，但掌握起來比較困難。尤其是第二單元的課文，有關動物的生活習性，很枯燥?！笆澜绺鞯亍碧峁┑恼Z篇，又增添了兩種動物，駱駝和袋鼠。學生對駱駝并不陌生，只要讓他們了解駝峰不是裝水，而是脂肪就可以了。筆者認為重點是澳大利亞的袋鼠，因為袋鼠是澳洲的特有動物，而且澳大利亞也是講英語的國家。講解時可以配合一個視頻，專門找一個配有英文的介紹袋鼠的視頻。文本內容比較難理解，主要是生詞多，用法多。在此建議下次修訂課本時，降低這一模塊內容難度。

4 電腦知識與文化差異

（1）第七模塊的話題學生更感興趣，那就是電腦。教師講授起來輕松，學生學起來不費勁。有關電腦的一些專業(yè)詞匯理解起來稍微難一些，其他的都很容易。文本呈現的是世界上第一臺計算機。因為學生熟知現在的電腦，但對電腦的前身不是很清楚，當學到文章內容后，他們也是感慨萬千。文章以第一人稱的口吻描述自己，使學生感覺很親切，口述自己的生日、體重等。文中有表示倍數的短語、大數的認讀，只做了解即可。這時還可以做進一步拓展，讓學生做有關電腦的知識補充，在了解課外知識的同時，也鍛煉了學生的表達能力、在大家面前發(fā)言的膽量。因為有些同學是十分精通微機的，發(fā)揮他們的長處，也是為了樹立他們的自信心。

（2）第八模塊的主題是生日聚會及選擇禮物。這個話題學生也是很關注的，因為在日常生活中，他們會經常遇到這樣的問題。這是其一，再有就是文本在前面提到了中西方在過生日的程序上是不同的。生日聚會上吃的東西也是有區(qū)別的之后，提出了一個差別很大的做法就是，中國人不會立馬打開禮物，而西方人卻會馬上打開禮物并表示感謝。在這一點上存在文化差異，學生只做了解，不一定要模仿，畢竟我們生活的大環(huán)境是中式的。只是習慣不同而已，沒有好壞之分。那么在選擇禮物時，也可以教育學生做到勤儉節(jié)約，避免攀比浪費，表達心意即可。同時還可以進行感恩教育，促使學生記住父母的生日等。

5 時同事異與歡樂圣誕

（1）第九模塊的語法內容是現在進行時，學生有小學的基礎，不難理解。本模塊是讓學生樹立地球觀念、時空觀念。在此時此刻，地球不同的角落發(fā)生著不同的事情，上演著各種故事。“世界各地”所要求的文章是有關美國的，它地域遼闊，同一時間在紐約、洛杉磯和夏威夷三個不同地方正在發(fā)生的以及人們正在做的事情。這也是書中第一次出現美國不同城市的名稱，抓住機會讓學生很好地認識。除此之外，最好介紹一下我國的情況，我國更是地大物博，最北的漠河到最南的南沙群島，最東端的烏蘇里江到最西端的帕米爾高原，橫跨也有四個時區(qū)。借此培養(yǎng)學生的愛國情懷。

（2）最后一個模塊的中心是春節(jié)，學生很熟悉。第一單元只提了一下圣誕節(jié)，我們知道，學英語肯定要提到圣誕節(jié)，它是西方國家歡慶度最高的節(jié)日，英語國家最重視的一個歡聚佳節(jié)。正值進度到了這一節(jié)日，所以第十模塊的“世界各地”使用了一篇介紹圣誕節(jié)及圣誕老人的文章，十分及時，要很好地利用。既可以講述西方文化，也可以渲染氣氛，增進學生的學習興趣。教學方法最好是與中國的春節(jié)進行對比，學生可以更好地掌握。

以上筆者對七年級上冊的“世界各地”進行了分析，同時提出了教學建議。最后希望我們教師對這十部分內容認真教學，使教學效果最大化。達成教學目標，即（1）形成對英語學習的積極態(tài)度和強烈興趣;（2）掌握基本的英語知識和聽、說、讀、寫技能;（3）形成有效的學習策略;（4）增強對世界文化的了解，培養(yǎng)自己的跨文化交流意識。

初中的英語學習對于學生來說是十分關鍵的，許多英語學習成功者都表達過他們得益于在初中學到的知識和培養(yǎng)的興趣。作為一名多年從事英語教學的教師，我一直在探索如何培養(yǎng)學生的興趣，在自己的教學中不斷實踐，取得了不少的成績。同時也不時地產生困惑與不解，但我深知自己的責任重大，需在今后的教學實踐中不斷地探索更多更先進的教學方法。

參考文獻

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[2] 陳琦，劉儒德.當代教育心理學.北京師范大學出版社，2007.

[3] 文秋芳.文秋芳英語教育自選集.外語教學與研究，2008.