莊瑋

在美國(guó)的中小學(xué)里，沒(méi)有班干部。想當(dāng)領(lǐng)袖，自己可以去組織社團(tuán)，可以競(jìng)選學(xué)生代表。而這些也都是從學(xué)前班時(shí)為同學(xué)們提供扶門(mén)、領(lǐng)隊(duì)、關(guān)燈等小小的服務(wù)開(kāi)始。

人和人相處的一些基本規(guī)則

在人群聚集的地方發(fā)生踩踏事故，世界各地都會(huì)發(fā)生，可在中國(guó)發(fā)生得這么頻繁，傷亡率又這么高，除了舉辦活動(dòng)的組織者及警方?jīng)]有周密的安全計(jì)劃外，我們本能地喜歡哄搶的習(xí)性是不是也是一個(gè)要素？

去年回國(guó)，剛下飛機(jī)來(lái)到首都機(jī)場(chǎng)停車(chē)場(chǎng)，就目睹了兩人為搶一個(gè)車(chē)位而互相罵街。接著在浙江紹興老家第一次去商場(chǎng)買(mǎi)菜，很吃驚看到一群顧客為了挑幾根嫩茭白又搶又嚷，差點(diǎn)就要打起來(lái)了。回想在美國(guó)生活了快20年，在日常生活中還沒(méi)有遇到過(guò)為了這么一點(diǎn)點(diǎn)小事就又爭(zhēng)又搶的場(chǎng)面。在紐約時(shí)代廣場(chǎng)跨年的人群不比上海外灘的少，可還從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)這么慘痛的踩踏事件。

怎么才能避免類(lèi)似的事故發(fā)生？我們是否可以從一個(gè)公民從小到大的“社會(huì)化”過(guò)程中找原因呢？

美國(guó)這個(gè)口口聲聲個(gè)人自由的社會(huì)，學(xué)校一直在培養(yǎng)孩子們?cè)谌后w中不要去搶?zhuān)欢袊?guó)這個(gè)貌似集體主義的社會(huì)，則好像從小就鼓勵(lì)孩子我字當(dāng)先。有一次和國(guó)內(nèi)的幾位年輕媽媽們聊起孩子們?cè)谟變簣@的情況，大家先是說(shuō)要進(jìn)一個(gè)高質(zhì)量的幼兒園不容易，必須給人送禮等等。后來(lái)有一位媽媽說(shuō)其實(shí)進(jìn)了幼兒園也必須給老師送禮，那樣老師就會(huì)對(duì)自己的女兒特別關(guān)照，比如冬天出門(mén)時(shí)第一個(gè)給自己的女兒穿上外套，省得她感冒等等。

我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了大為震驚，因?yàn)槲液瓦@位媽媽有關(guān)育兒有過(guò)多次交談，知道她非常注意培養(yǎng)孩子對(duì)別人的愛(ài)心，一直教女兒與小朋友們分享玩具，照顧比自己小的孩子等等?？墒羌词故撬尤灰矔?huì)不惜送禮讓老師在一群孩子中把自己的寶寶排在第一位！可見(jiàn)我們?cè)谝蝗喝酥幸獡屜鹊挠卸嗝吹母畹俟獭?/p>

要樹(shù)立“公共服務(wù)”的觀念和公民品格

她的女兒要是知道了母親給老師送過(guò)禮、所以老師會(huì)第一個(gè)給自己穿外套的話，她不光會(huì)覺(jué)得自己比別的孩子高出一頭、容易耍小姐脾氣，而且對(duì)老師照顧自己的那份天然的感恩也會(huì)變調(diào)，仿佛一切不過(guò)是購(gòu)買(mǎi)的服務(wù)。我一位醫(yī)生朋友告訴我：有人走后門(mén)找到她，本以為是要找個(gè)靠得住的名醫(yī)治病，鬧半天對(duì)方提出的第一個(gè)要求是能否不排隊(duì)！走后門(mén)破壞公共秩序的本能，難道不是從小培養(yǎng)的嗎？

再讀一些報(bào)道，更是驚訝。學(xué)校仍然，我們小時(shí)候一樣，有班干部。為了被選上，家長(zhǎng)不惜請(qǐng)客送禮為孩子“跑官”。說(shuō)到底，還是一個(gè)“爭(zhēng)”字當(dāng)頭，據(jù)說(shuō)這叫“人生何處不是賽場(chǎng)”。等這些孩子長(zhǎng)大到了公眾場(chǎng)合。凡事都要搶先也就不足為怪了。

美國(guó)的學(xué)校，則是別樣的天地

來(lái)美國(guó)前，一直聽(tīng)說(shuō)美國(guó)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，崇尚個(gè)人主義，只講個(gè)人利益，不顧集體利益等等。但孩子一進(jìn)學(xué)校讀書(shū)才發(fā)現(xiàn)，這里處處講的是他人、是合作，最嚴(yán)防的是“自我中心”。美國(guó)小學(xué)的最初一年不是一年級(jí)，而是學(xué)前班，這一年的主要目的與其說(shuō)是教知識(shí)，不如說(shuō)是讓孩子們?cè)谛睦?、感情、社交上適應(yīng)學(xué)校的群體生活，明白人和人相處的一些基本規(guī)則。其中的一個(gè)辦法，就是讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流為同學(xué)們服務(wù)。比如在全班排隊(duì)集合時(shí)就需要有三個(gè)孩子分別做扶門(mén)的，當(dāng)領(lǐng)頭帶隊(duì)的，以及排在最后關(guān)燈的。幾乎是所有孩子都最?lèi)?ài)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，但大家馬上意識(shí)到：不管干什么，一切必須耐心等著，按自己名字的英文字母的順序排下來(lái)輪到自己。

在美國(guó)的中小學(xué)里，沒(méi)有班干部。想當(dāng)領(lǐng)袖，自己可以去組織社團(tuán)，可以競(jìng)選學(xué)生代表。而這些也都是從學(xué)前班時(shí)為同學(xué)們提供扶門(mén)、領(lǐng)隊(duì)、關(guān)燈等小小的服務(wù)開(kāi)始。孩子們從中學(xué)會(huì)的不僅僅是秩序，更是“公共服務(wù)”的觀念。在美國(guó)，你聽(tīng)不到“高薪養(yǎng)廉”等等的說(shuō)法，在整個(gè)教育中沒(méi)有“官本位”的痕跡，“官”就是一種“公共服務(wù)”。當(dāng)你承擔(dān)了這樣的服務(wù)時(shí)，關(guān)鍵時(shí)刻不是在一片“讓領(lǐng)導(dǎo)先走”的呼聲中奪門(mén)而出，而是給公眾“扶門(mén)”。競(jìng)選任何公職，大家比的都是“服務(wù)精神”。

80年代初做留學(xué)生時(shí)，那些外國(guó)學(xué)生，進(jìn)門(mén)時(shí)發(fā)現(xiàn)身后有人，馬上停下來(lái)給你扶著門(mén)，等你進(jìn)去他們?cè)龠M(jìn)去。剛開(kāi)始我全不懂規(guī)矩，一時(shí)手足無(wú)措。如今在美國(guó)生活了二十多年，發(fā)現(xiàn)這一套不僅學(xué)校里訓(xùn)練，父母也教，孩子都懂?？上?，最近幾年回國(guó)，發(fā)現(xiàn)這么簡(jiǎn)單的事情卻沒(méi)人教。

公民之間如果能學(xué)會(huì)必要的禮讓?zhuān)谌后w活動(dòng)中生成“自發(fā)的秩序”，無(wú)疑會(huì)減低事故發(fā)生率。中國(guó)是個(gè)擁擠的國(guó)度，更需要這樣的“公民品格”。