尹美麗

【摘 要】隨著信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，多媒體在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也十分廣泛，可以說多媒體已經(jīng)滲透到了教育中的方方面面。多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了質(zhì)的變化，不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，同時也豐富了數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果有了明顯的提高。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)中多媒體的應(yīng)用進行了分析，并論述了多媒體的優(yōu)勢和在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用多媒體需要注意的一些事項。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；應(yīng)用

隨著教育改革的不斷深入，信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，同時也豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和資源。多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，另一方面使學(xué)生在綜合素質(zhì)和信息素養(yǎng)等方面也得到了一定的提高，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中有著重要的地位。

一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）應(yīng)用優(yōu)勢

多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中能夠有效的激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生更積極的參與到教學(xué)活動中，并開啟學(xué)生對知識的渴望。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用一方面改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，不再是傳統(tǒng)的口述和板書教學(xué)，而是利用多媒體將原本抽象的圖像和圖形等生動的表現(xiàn)出來，對小學(xué)生來說有著強烈的吸引力。多媒體通過聲音、圖像等豐富了教學(xué)的形式，使得學(xué)生在課堂中不再感到乏味和枯燥，反而提升了學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，在教學(xué)內(nèi)容上得到了豐富，有了多媒體的加入，教學(xué)的內(nèi)容不再局限于課本上，可以隨時查閱更多的資料供學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，多媒體的應(yīng)用也使得教學(xué)時間上有所節(jié)省，教師不必再辛苦的在黑板上板書圖形和習(xí)題等，有了更多的時間來進行下一項學(xué)習(xí)[1]。由于多媒體的應(yīng)用，教師能夠?qū)⒆钚碌闹R及時的傳授給學(xué)生，在一定程度上拓寬了學(xué)生的知識面。同時，在課堂中學(xué)生之間的互動增多了，互相溝通的內(nèi)容也更加豐富，可以說多媒體的應(yīng)用在提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果上有著明顯的作用。

（二）應(yīng)用劣勢

多媒體的應(yīng)用雖然起到了一定的成效，但同時也帶來了一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。一是存在形式主義，一部分的教師沒有做到具體問題具體分析，再加上多媒體的開放性使得課件被許多教師廣泛應(yīng)用，也沒有針對性，致使多媒體教學(xué)流于形式。二是教師應(yīng)用多媒體的水平不高，一些教師對多媒體沒有充分的了解，更不知道如何制作和使用多媒體，使得多媒體的應(yīng)用常常處于落后的狀態(tài)，無法充分的發(fā)揮多媒體的作用[2]。三是存在教師過分依賴多媒體的現(xiàn)象，多媒體的便捷性，使得一部分教師對多媒體應(yīng)用產(chǎn)生依賴和習(xí)慣，而忽視了其他的教學(xué)手段，學(xué)生常常處于聽和看的狀態(tài)，得不到實際的鍛煉，影響了教學(xué)效果。

二、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）重視多媒體的實效性

多媒體的應(yīng)用主要目的就是提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，拓寬學(xué)生的知識面，從根本上提升學(xué)生的解題能力。因此，作為小學(xué)的教師不能僅把教學(xué)重點放在多媒體的新穎上，而是將多媒體真正的應(yīng)用與實效上。在多媒體的應(yīng)用上要做到有針對性，根據(jù)自身的教學(xué)情況和學(xué)生的特點來設(shè)計合理的多媒體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的使用多媒體。此外，教師應(yīng)注重課件的原創(chuàng)性，要將教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生情況來進行設(shè)計，只有這樣才能更好的保障多媒體的應(yīng)用效果。

（二）課件設(shè)計上要與知識點相結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，信息技術(shù)的切入點有很多，教師可以充分的利用這點來進行課件設(shè)計。根據(jù)知識點的揭示、闡述和歸納等環(huán)節(jié)來與信息技術(shù)相結(jié)合，再運用到多媒體中，從而開展有效的教學(xué)整合。例如：教師在講《長方體和正方體的認識》這一節(jié)的時候，將所包括的知識點，也就是頂點、棱和面這三個方面，設(shè)計成游戲，游戲內(nèi)容可以是將長方形或正方形進行拆解和拼湊的小游戲，并設(shè)置相應(yīng)的關(guān)卡，讓學(xué)生來進行過關(guān)[3]。這樣學(xué)生將對教學(xué)的形式頗感興趣，同時也能親身感受到實踐的過程，使學(xué)生對長方體和正方體有深入的了解，從而達到提升教學(xué)效果的目的。

（三）多種教學(xué)方式相結(jié)合

多媒體能夠使原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體、清晰，但教師不能過分的對其產(chǎn)生依賴性。在課堂中為了達到更好的教學(xué)效果，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式，更加學(xué)節(jié)省的實際情況，來設(shè)計教學(xué)的形式，從多個方面來調(diào)動起學(xué)生的思維和精神，從而提高教學(xué)有效性。例如：在進行《圓的認識》這一課時，教師可以先讓學(xué)生在家中觀察一些圓的東西，到課堂上進行交流，課堂上利用多媒體來播放各種交通工具的輪子，并將這些輪子再換位長方形或三角形等，問學(xué)生這樣是否可以，為什么？學(xué)生經(jīng)過教師的啟發(fā)，會提高學(xué)習(xí)和探索的積極性，從而更認真的聽講。然后教師可以讓學(xué)生到黑板上進行繪畫，讓他們畫出自己想象中的車輪是什么樣的，最終在經(jīng)過講解，讓學(xué)生真正的認識到圓的特征。通過多種方式的結(jié)合能夠鍛煉學(xué)生的動手和思維能力，能夠有效的提升學(xué)生的綜合能力。

三、結(jié)語

隨著時代的進步和科技的發(fā)展，多媒體越來越廣泛的應(yīng)用與人們的生活中。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，多媒體應(yīng)用確實帶來了一定的優(yōu)勢，但這當中也有一定的弊端。因此，教師應(yīng)將多媒體與具體實際相結(jié)合，與其他的教學(xué)手段相結(jié)合，科學(xué)、合理的來利用多媒體，這樣才能更好的保障多媒體的效果，同時提升教學(xué)的有效性。

參考文獻：

[1]韋麗華.網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的激活[J].教育科學(xué)，2012，02（06）：32—36.

[2]秦毅，何仲義，王效軍，苗珍花，張連香，楊朝陽，王紅燕.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)輔導(dǎo)與考試中的應(yīng)用[J].中國電化教育，2012，04（06）：17—19.

[3]徐海榮.淺談多媒體技術(shù)在電子線路教學(xué)中的運用[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013，10（31）：31—33.endprint