摘 要：筆者從高職院校學(xué)生黨建工作面臨的新情況、新問題出發(fā)，結(jié)合多年工作實(shí)際，提出高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新。提出采取“三早”措施，確保學(xué)生黨員數(shù)量和質(zhì)量；采取“三結(jié)合”方式，創(chuàng)建學(xué)生黨員成長平臺；創(chuàng)新階段培養(yǎng)；利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新黨建工作方式等學(xué)生黨建創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生；黨建創(chuàng)新探討

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建工作存在的問題

（一）學(xué)生入黨動機(jī)復(fù)雜化、價值取向多元化

隨著經(jīng)濟(jì)市場化、信息網(wǎng)絡(luò)化、思想觀念多元化趨勢不斷加強(qiáng)，對高職院校的大學(xué)生產(chǎn)生了巨大沖擊。大學(xué)生是社會中對變革感觸最敏銳的一個群體，容易接受新思想的熏陶，同時也容易受不良風(fēng)氣的影響。高職學(xué)生大部分是高考最后一個批次錄取的，其總體素質(zhì)不是很高，比較容易受市場經(jīng)濟(jì)大潮和社會上不良風(fēng)氣的影響，出現(xiàn)入黨動機(jī)模糊化、功利化等現(xiàn)象。

（二）培養(yǎng)考察的時間較短，學(xué)生黨員在校的先鋒模范作用得不到充分發(fā)揮

大批培養(yǎng)對象延至大三第一學(xué)期才能發(fā)展，可高職院校的培養(yǎng)模式是大三第二學(xué)期都要在校外上崗實(shí)習(xí)，有些院校有些專業(yè)校外實(shí)習(xí)時間甚至是一年，這樣學(xué)生入黨后的繼續(xù)培養(yǎng)考察就有難度，而且很可能被中斷，往往會影響部分學(xué)生預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正，影響對他們的進(jìn)一步培養(yǎng)。

（三）學(xué)生黨建工作的觀念跟不上新的形勢發(fā)展

過多注重對社會主義建設(shè)者的培養(yǎng)，忽略了對社會主義接班人的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，高職院校的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)和課程設(shè)置等方面更加注重應(yīng)用性和實(shí)用性，培養(yǎng)人才以技術(shù)型為主，這就導(dǎo)致在高職院校中普遍存在“重實(shí)用、輕思想，重技術(shù)、輕黨建”的現(xiàn)象，部分高職院校過分重視對學(xué)生專業(yè)技術(shù)和實(shí)際能力的培養(yǎng)，而忽略了對學(xué)生的思想政治教育以及黨員的培養(yǎng)和管理，對黨建工作重視程度不夠。

二、高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新

（一）堅(jiān)持發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)生黨建目標(biāo)

在“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保障質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展”十六字黨建方針的指導(dǎo)下，為確保學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量，高職院校應(yīng)該結(jié)合本院學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，把黨章規(guī)定的黨員條件具體化，制定本校學(xué)生黨員發(fā)展工作指導(dǎo)意見?？梢葬槍η嗄陮W(xué)生積極要求進(jìn)步，人生觀、世界觀可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，提出“一年級有學(xué)生黨員，二年級班班有黨員，三年級每系（專業(yè)）有學(xué)生黨支部”的黨建目標(biāo)。應(yīng)提出既重視過程，也重視結(jié)果，既保證質(zhì)量，也有一定數(shù)量的學(xué)生黨建工作總要求。

（二）學(xué)生黨建工作采取“三早”措施，確保學(xué)生黨員數(shù)量和質(zhì)量

“三早”即早選苗、早培養(yǎng)、早發(fā)展?！霸邕x苗”就是從新生入學(xué)就開始做選拔入黨積極分子工作，對在中學(xué)期間寫出入黨申請書或被定為入黨積極分子的學(xué)生作好培養(yǎng)教育的銜接工作；“早培養(yǎng)”就是對遞交入黨申請書的同學(xué)，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和考察，及時把表現(xiàn)好、成績突出的學(xué)生確定為積極分子確定培養(yǎng)聯(lián)系人；“早發(fā)展”就是對入黨積極分子，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)、教育、考察，對思想進(jìn)步快，表現(xiàn)好的、條件成熟的，把那些符合條件、手續(xù)完備、比較成熟的積極分子及時吸收到黨內(nèi)來。

（三）學(xué)生黨建工作采取“三結(jié)合”方式，創(chuàng)建學(xué)生黨員成長平臺

1.學(xué)生工作黨支部與學(xué)生工作部門結(jié)合。

高職院校的學(xué)生工作黨支部的書記及支委大部分是學(xué)生處的老師和輔導(dǎo)員，他們從事學(xué)生工作，與學(xué)生聯(lián)系最緊密，對學(xué)生產(chǎn)生較大影響。通過這支隊(duì)伍，在學(xué)生日常管理中，一方面抓好課堂出勤和秩序，嚴(yán)肅學(xué)習(xí)和考試紀(jì)律；另一方面利用班會和教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生黨員的模范引導(dǎo)作用，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師黨支部與學(xué)生黨支部結(jié)合。

教師的言傳身教對學(xué)生具有深遠(yuǎn)的影響。通過黨建工作，充分發(fā)揮教師既教書又育人的功能，積極開展教學(xué)研究和教學(xué)競賽活動，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)影響和帶動學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)、端正治學(xué)態(tài)度，通過推行導(dǎo)師制，即一名教師黨員擔(dān)任一個班級的學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師，掌握學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，適時召開班級學(xué)習(xí)分析會，及時解難答疑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動。

3.黨建與團(tuán)建結(jié)合。

依托黨建帶團(tuán)建，加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè)，做好“推優(yōu)”工作，把學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)表現(xiàn)作為“推優(yōu)”的必要條件。要求團(tuán)支部利用團(tuán)日活動積極開展學(xué)習(xí)活動，豐富第二課堂，如專業(yè)技能競賽、讀書征文、演講、辯論比賽等，營造廣大學(xué)生積極參與的良好

氛圍。

（四）創(chuàng)新階段培養(yǎng)，形成學(xué)生黨建工作的階梯發(fā)展

1.一年級打基礎(chǔ)階段。這一時期基礎(chǔ)工作做得如何將很大程度上決定了以后黨建工作的水平。一般在新生入學(xué)時，就會有不少同學(xué)主動向黨組織遞交入黨申請書，有些甚至在高中就已經(jīng)遞交申請或已經(jīng)是入黨積極分子了。。

2.二年級是個別發(fā)展階段。按照黨員發(fā)展的周期，一般到大學(xué)二年級才能夠培養(yǎng)出比較成熟的發(fā)展對象。此時發(fā)展人數(shù)較少，但是它對今后學(xué)生黨員發(fā)展工作具有方向標(biāo)和導(dǎo)向作用，此時的黨員發(fā)展一定要慎重。

4.三年級是收尾階段。大三黨員的發(fā)展人數(shù)開始逐步減少，此時提到發(fā)展議程的發(fā)展對象一般都是在低年級發(fā)展時因存在某些問題而推遲考慮的同學(xué)。這些同學(xué)往往優(yōu)點(diǎn)明顯，但缺點(diǎn)也顯而易見，因此對于這些發(fā)展對象，要把工夫做在日常培養(yǎng)考察中。

（五）高職院校的學(xué)生黨建工作應(yīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代

隨著計(jì)算機(jī)的普及，社會各個領(lǐng)域都相繼進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時代。在黨建方面，我們也應(yīng)該用網(wǎng)絡(luò)這一工具來宣傳我們的黨、建設(shè)我們的黨。學(xué)院可以開辟網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上支部生活、網(wǎng)上黨員與學(xué)生對話等欄目，充分重視和利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)全體黨員乃至全體學(xué)生的凝聚力，引導(dǎo)青年學(xué)生的思想，促使支部建設(shè)走向現(xiàn)代化。

總之，高職院校學(xué)生黨建工作，是一項(xiàng)長期的相當(dāng)重要的工作，只有深入研究高職院校學(xué)生黨建面臨的新形勢，新任務(wù)，分析高職院校學(xué)生黨建中存在的問題和原因，探尋學(xué)生黨建的規(guī)律，高職院校如何根據(jù)自己的特點(diǎn)和要求來加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生黨建工作，需要我們認(rèn)真研究，勇于實(shí)踐。

作者簡介：劉佼（1982—），女，漢族，重慶人，本科，法學(xué)碩士，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院管理學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育。