李鴻江

2015年2月27日，這是一個(gè)值得載入中國(guó)體育史冊(cè)的日子。這一天，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)了《中國(guó)足球改革總體方案》，使得這項(xiàng)原本起源于中國(guó)古代的“蹴鞠”游戲而后發(fā)展成世界第一運(yùn)動(dòng)的足球，在中國(guó)受到了前所未有的重視，并上升到事關(guān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興與建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的高度。筆者認(rèn)為，此舉其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了足球改革的范疇，對(duì)全面深化體育管理體制改革，普及先進(jìn)的體育文化，倡導(dǎo)健康的生活方式，提高青少年的體質(zhì)健康水平和全民族的身體素質(zhì)，塑造民族性格，凝聚民族力量，乃至促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明與進(jìn)步，都將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，是民族復(fù)興之道，強(qiáng)國(guó)利民之舉。

這次改革的鮮明特征是，中央統(tǒng)籌、自上而下、著眼于頂層設(shè)計(jì)，全面系統(tǒng)進(jìn)行。改革將立足于四個(gè)結(jié)合，即堅(jiān)持立足國(guó)情和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)和夯實(shí)基礎(chǔ)相結(jié)合、創(chuàng)新重建和問(wèn)題治理相結(jié)合、舉國(guó)體制和市場(chǎng)體制相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)從娃娃抓起、從基礎(chǔ)抓起、從基層抓起、從群眾參與抓起。在這個(gè)大背景下，作為學(xué)校體育所應(yīng)該思考的，那就是如何緊緊抓住這一契機(jī)，大顯身手，有所作為。在抓好學(xué)校體育工作的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，抓好校園足球建設(shè)，夯實(shí)足球基礎(chǔ)，為中國(guó)足球改革貢獻(xiàn)一份力量。

如同衡量體育事業(yè)的發(fā)展水平一樣，不僅僅是金牌的數(shù)量，更在于國(guó)民體質(zhì)健康水平和體育文化認(rèn)識(shí)。上升到國(guó)家層面的足球改革方案，也絕不僅僅是為了提升中國(guó)足球競(jìng)技水平這一單一的目的，而是將其作為我國(guó)體育體制深化改革的突破口。所以有了相應(yīng)的校園足球推進(jìn)，而校園足球的發(fā)展目的，也不僅僅是培育基礎(chǔ)性足球人口或者僅僅通過(guò)此舉增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康，更是作為一種抓手，全面實(shí)現(xiàn)校園體育的教育目的，包括團(tuán)隊(duì)精神、意志品質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力乃至社會(huì)文化等。

衡量一所學(xué)校體育工作的好壞，不僅僅體現(xiàn)在培養(yǎng)了多少運(yùn)動(dòng)員，拿了多少個(gè)冠軍，取得了什么樣的名次，更重要的是如何打造一所學(xué)校的體育校園文化并加以傳承，讓學(xué)生在體育文化中不斷得到涵養(yǎng)，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中不斷體會(huì)艱辛與奮斗，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與合作，學(xué)會(huì)守則與尊重，學(xué)會(huì)生存與創(chuàng)造，為未來(lái)人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。個(gè)人通過(guò)學(xué)校體育得實(shí)現(xiàn)，民族復(fù)興之路自然通暢。這正是體育的魅力，這正是學(xué)校體育所蘊(yùn)含的正能量，這也正是把足球作為全面深化體育改革和學(xué)校體育綜合改革的“突破口”的真正意義所在。