陳義珊

學生習作是語文教學的重點和難點，特別是小學啟蒙階段，學生習作和教師作文課都處于兩難境地，究其原因，主要在于教師的指導和學生的學習方法。加強學生習作練習，日記則是基礎和關鍵。因此，要提高學生的習作水平，指導學生寫好日記不容忽視。日記是生活的剪影，是心路歷程的真實記錄。孩子們?nèi)绻B(yǎng)成了寫日記的習慣，并堅持不懈地寫下去，記錄生活的點點滴滴，留下生活的片片足跡，這將是彌足珍貴的財富。每天寫點內(nèi)容，必將促使孩子去觀察、去思考、去組織語言，更能提高孩子的觀察力和語言表達能力。怎樣引導學生長期堅持寫日記和寫好日記呢？筆者是這樣訓練的。

一、激發(fā)學生寫日記的興趣

古人云“興趣是最好的老師?！痹诮虒W中，一是我常以自己每天堅持日記作示范，引導和激發(fā)學生，要求以自愿為原則，認為自己能認真對待日記，并能堅持下去的同學每天都寫，這是對毅力的考驗；二是注重學生的日記批注，讓學生擁有成就感。教師的批注鼓勵是點燃學生寫作自信心的重要因素，在批注日記中，我們必須尊重學生，因為學生的日記不是作業(yè)，不是學習產(chǎn)品，無需老師把關驗收、評判優(yōu)劣，它是學生內(nèi)心世界一塊溫馨圣潔的芳草地，陽光雨露才能使它茁壯成長，無遮無掩的批評會引起學生反感，挫傷他們積極性；三是充分利用教室的學習園地，彰顯學生的成就。在布置學習園地時，我專門設置了《佳作欣賞》欄目，每周挑選出優(yōu)秀作品，張貼上墻。學生的積極性就調(diào)動起來了，且經(jīng)久不息。

二、正確指導學生寫好日記

指導學生學會觀察。葉老曾說過：生活如泉源，文章如溪流。泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。在練習中，我們要從以下幾方面入手指導學生：如寫心情，指導學生真實記錄當天的喜怒哀樂，有話則長，無話則短；如寫人物，注重某位同學今天的特別表現(xiàn)，某位老師上課特有趣，自己父母高興、動怒時的神態(tài)、語言、動作，都是很好的日記素材；如寫景物，注重日出、晚霞、 雨景、雪景、刮風時的情境；校園環(huán)境及好的或壞的變化；家鄉(xiāng)有特色的景物等。也可以寫一處景物在一年四季的不同特點；如寫活動，注重學生親身參與、耳聞目睹的；如寫信息，注重把自己每天了解較確切的最新信息記下來，也可寫家里發(fā)生的事情，如爸媽鬧別扭了、新搬了家、新添了小物件；可以寫校園發(fā)生的事，如學校的升旗儀式、學校的各種活動等；有時也可以記下國內(nèi)外的時事政治新聞；如寫學習，注重把一天在學習方面的收獲、難點及解決問題的過程簡要地記下來。這樣，不僅可以提高學生的寫作水平，還可以提高學生的學習效率。

三、指導學生真實地自我表達

寫日記本是一件快樂的事，可以通過寫作展現(xiàn)自己的心靈，有時也一吐為快。在指導中，我鼓勵學生自由地放飛思想，想說就說，甚至對家長、教師的不滿都可以盡情表達，讓他們我手寫我心，表達自己的真實感受。

總之，寫日記雖然不等同于寫作文，但寫日記的過程則是積累素材的過程，日記素材也是作文的材料。這樣長期練習，學生的作文就不會無話可說了，習作水平自然會提高，我們的語文教學水平才有可能提高。