祁婷婷

[摘 要]體育教師有對(duì)考核內(nèi)容網(wǎng)上公布的權(quán)利、一節(jié)課都不能少的權(quán)利、國(guó)家數(shù)據(jù)上傳結(jié)果的知情權(quán)和反饋權(quán)、“三好學(xué)生”評(píng)比的話語權(quán)、體育教學(xué)質(zhì)量分析召開權(quán)、體育教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展權(quán)。

[關(guān)鍵詞]體育教師 話語權(quán) 專業(yè)發(fā)展權(quán)

[中圖分類號(hào)] G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）06-082

小學(xué)體育工作的成敗關(guān)系到學(xué)生的體育習(xí)慣的養(yǎng)成、終身體育意識(shí)的形成和身體素質(zhì)的全面發(fā)展等問題。因此，作為體育教師，在做好本職工作的同時(shí)，還要使我們的體育教學(xué)工作趨于顯性化，爭(zhēng)取“六權(quán)”。

一、對(duì)考核內(nèi)容網(wǎng)上公布的權(quán)利

為了讓學(xué)生和家長(zhǎng)知曉體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，早做準(zhǔn)備，筆者在開學(xué)初就制定了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，并根據(jù)國(guó)家體制健康標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校的實(shí)際情況制定了相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。然后，筆者把考核標(biāo)準(zhǔn)上報(bào)學(xué)校的體衛(wèi)藝處，經(jīng)修改后，再下發(fā)到年級(jí)組，最后，班主任將本年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)告知家長(zhǎng)并上傳到班級(jí)博客。學(xué)校在開學(xué)初已經(jīng)將教師的課表上傳到學(xué)校的網(wǎng)站，每個(gè)教師在開學(xué)后的前兩天，將教學(xué)進(jìn)度、單元計(jì)劃、單元解讀、教材分析等第一周的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到學(xué)校內(nèi)網(wǎng)，教導(dǎo)處隨時(shí)可以進(jìn)行教學(xué)“七認(rèn)真”的檢查，也方便教師自己進(jìn)行自查。為了方便家長(zhǎng)清楚地知道學(xué)生上體育課前需要做哪些準(zhǔn)備、怎樣配合體育教師做好教學(xué)工作，體育教師可以通過學(xué)校給每位教師開通的家校路路通的賬號(hào)，在周末給家長(zhǎng)發(fā)送消息，督促學(xué)生做好一周的準(zhǔn)備，也可以布置一些易操作的提高身體素質(zhì)的體育課外作業(yè)。家校合力，共同提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、一節(jié)課都不能少的權(quán)利

平時(shí)，一些文化課教師就會(huì)想著占用體育課，尤其是在期末復(fù)習(xí)階段，文化課教師總想著向體育教師討兩節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)。針對(duì)這種現(xiàn)象，筆者有一些小建議，在筆者的學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生的家長(zhǎng)幾乎都知道學(xué)生的課程表，而且本校早就有規(guī)定，不允許無故調(diào)課，更別說占用體育課。如果其他教師想和體育教師調(diào)課，必須提前在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行登記，然后告訴學(xué)生哪節(jié)課會(huì)把體育課還給他們。學(xué)校還會(huì)進(jìn)行隨機(jī)的檢查，看看班級(jí)上的課是否和課表相符。有些體育教師有時(shí)候會(huì)礙于同事之間的情面，不好意思拒絕，但是，一節(jié)課都不能少是體育教師的權(quán)利，上體育課也是學(xué)生的權(quán)利，體育教師不能在放棄自己的權(quán)利的同時(shí)，也剝奪了學(xué)生的上課權(quán)利，應(yīng)為學(xué)生的健康著想，學(xué)會(huì)拒絕。

三、國(guó)家數(shù)據(jù)上傳結(jié)果的知情權(quán)和及時(shí)反饋權(quán)

一年一度的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要手段。有些體育教師利用上課時(shí)間測(cè)試、上報(bào)，一一告知學(xué)生哪里存在問題，將學(xué)生體質(zhì)健康水平的百分比做成表格貼在教室的墻上。這樣只是教師和學(xué)生進(jìn)行單方面溝通，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。筆者認(rèn)為，教師首先要將學(xué)生的體質(zhì)是否達(dá)標(biāo)的情況反饋給學(xué)校，讓學(xué)校有知情權(quán)，然后通過短信的方式反饋給學(xué)生的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的情況。這時(shí)候，體育教師再給家長(zhǎng)提一些建議或改進(jìn)的措施，家長(zhǎng)就很容易接受并配合教師的工作，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)的積極性，起到事半功倍的效果。

四、“三好學(xué)生”評(píng)比的話語權(quán)

作為體育教師，我們必須尊重學(xué)生的體育成績(jī)，絕不能因?yàn)楦鞣N原因隨意地更改。特別是學(xué)期結(jié)束，學(xué)校在進(jìn)行“三好學(xué)生”的評(píng)比活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)把重心放在文化學(xué)科上面，不太關(guān)注體育課，那么，體育教師必須對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行堅(jiān)守，爭(zhēng)取學(xué)?！叭脤W(xué)生”評(píng)比的話語權(quán)。對(duì)于這種情況，體育教師本身應(yīng)該在平時(shí)的工作中細(xì)致地觀察每一個(gè)學(xué)生存在的問題，從而制定適合學(xué)生鍛煉的套餐卡，讓學(xué)生每周完成相應(yīng)的任務(wù)并且家長(zhǎng)督促簽字，通過有效的教學(xué)手段和科學(xué)的鍛煉方法，切實(shí)地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

五、體育教學(xué)質(zhì)量分析召開權(quán)

每個(gè)學(xué)科都要進(jìn)行一定的質(zhì)量分析，體育也不例外。筆者認(rèn)為，體育教學(xué)質(zhì)量分析應(yīng)該從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。一方面，筆者在每個(gè)學(xué)期開學(xué)的第一周內(nèi)會(huì)進(jìn)行必要的排隊(duì)、常規(guī)的訓(xùn)練和恢復(fù)性的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)。筆者先進(jìn)行一節(jié)課的動(dòng)作復(fù)習(xí)，把上個(gè)學(xué)期考核的幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行抽測(cè)，并記錄每一個(gè)學(xué)生學(xué)期初的成績(jī)。如果一個(gè)學(xué)年中第二個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和第一個(gè)學(xué)期有重合的部分，筆者會(huì)在第二個(gè)學(xué)期的結(jié)束進(jìn)行對(duì)比，看看學(xué)生體質(zhì)健康水平提高的幅度，從而調(diào)整教學(xué)手段。另一方面，筆者在學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，分析存在的問題，從而調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。另外，對(duì)學(xué)生的考核也包括兩個(gè)方面：一是對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核，如拍皮球，一分鐘60個(gè)；二是對(duì)合作的項(xiàng)目進(jìn)行考核，如雙人合作跳繩等，主要考核學(xué)生之間的配合能力。教師進(jìn)行質(zhì)量分析的時(shí)候，先是進(jìn)行單個(gè)項(xiàng)目的分析、各個(gè)班級(jí)情況的分析，然后匯總給各年級(jí)的備課組長(zhǎng)，進(jìn)行全年級(jí)的質(zhì)量分析，從而為今后制定更合理的教學(xué)計(jì)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、體育教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展權(quán)

作為體育教師，我們更應(yīng)該關(guān)注個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，我們不能放棄每一次自我學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)。筆者認(rèn)為：第一、作為一線的體育教師，我們每天應(yīng)總結(jié)教學(xué)心得和編寫教育小故事，堅(jiān)持每天記錄，有話則長(zhǎng)、無話則短；第二、盡可能地汲取必要的營(yíng)養(yǎng)，很多體育教師抱怨出門聽課的機(jī)會(huì)太少，然而，在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，人們通過各種渠道獲取知識(shí)已經(jīng)不足為奇，這要求我們平時(shí)做個(gè)有心人，關(guān)注各種信息平臺(tái)，積極參加研討，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)。相信在不久的將來，你可以成為一名儒雅智慧型的體育教師！

（責(zé)編 鐘偉芳）