安琪

當(dāng)一回盲人

作文課，老師走進(jìn)了教室。咦，老師手里拿了一條紅領(lǐng)巾。這是要做什么呢？有的同學(xué)已經(jīng)好奇了，迫不及待地問(wèn)：“老師，你拿紅領(lǐng)巾干什么呀？”老師告訴我們說(shuō)：“今天我們玩兒，不，應(yīng)該說(shuō)做一個(gè)體驗(yàn)游戲?！薄绑w驗(yàn)什么？”“當(dāng)一回盲人?！泵と耍课页粤艘惑@。日常生活中隨處可見(jiàn)，尤其是他們拄著拐杖一步一步小心翼翼走路的樣子，很費(fèi)勁兒。我們當(dāng)一回盲人，很好玩呀？

當(dāng)盲人可是要眼前一片黑暗，老師讓我們用紅領(lǐng)巾把眼睛蒙好了。頓時(shí)，我的眼前一片漆黑，見(jiàn)不到一絲光明。然后她開(kāi)始提要求了，“請(qǐng)大家打開(kāi)文具盒，拿出鋼筆。”老師一聲令下，我就開(kāi)始用手摸來(lái)摸去。我記得文具盒在記事本的下面，我摸到了記事本，放一邊，當(dāng)我快要拿到那文具盒時(shí)，手一滑，只聽(tīng)“啪”一聲，竟碰到它，使它掉到地上了。我只好順著聲音彎下腰在地上摸著，還好，幾下就摸到了。我又開(kāi)始拿鋼筆。這項(xiàng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是“小菜一碟”，因?yàn)槲业奈木吆欣镏挥幸恢讳摴P，非常好找，所以，輕而易舉就拿到了。

緊接著，老師給我出了一道難題，她點(diǎn)名讓我把鋼筆送給靠窗戶(hù)的第一組第三座的王毅超。哦，天??！我在第五組，要摸著黑，翻山越嶺地找到王毅超，談何容易啊？

我一步一步小心翼翼地開(kāi)始盲走。我試著走幾步路，剛向前走了兩三步，眼前一片漆黑，我就感覺(jué)身子好像失去了平衡，一下子撞到誰(shuí)的桌子上，撞得我好疼。只聽(tīng)一個(gè)女生“啊”地尖叫了一聲。“對(duì)不起，對(duì)不起?！崩^續(xù)我的盲人之旅吧。我一點(diǎn)點(diǎn)地挪（nuó）動(dòng)著步子，生怕撞到哪兒。走了一會(huì)兒，我沒(méi)有再撞桌子，主要因?yàn)槲艺莆丈眢w平衡了，而且每走一步，總是試探著挪動(dòng)前行，同時(shí)我用兩只手摸索著，盡量不讓自己碰到桌子。以前覺(jué)得班級(jí)不大，平時(shí)只要短短幾秒鐘的時(shí)間就能走完，可現(xiàn)在覺(jué)得怎么走不完呢。在黑暗的世界是那么的困難。好不容易我摸到了窗戶(hù)，那右邊就應(yīng)該是第一組。我一高興便大步往前走?！鞍ミ希　蹦X門(mén)一疼，糟了，我撞到了打開(kāi)的窗戶(hù)上了。同學(xué)們一定是看到我狼狽的樣子，都忍不住笑了。我覺(jué)得不那么好玩了，一把拽下紅領(lǐng)巾。老師過(guò)來(lái)幫我揉著腦門(mén)，關(guān)切地問(wèn)：“疼嗎？”“不疼，就是不想當(dāng)盲人了?！?/p>

游戲結(jié)束了，我感受到了做盲人的痛苦和艱難，真正體會(huì)到在盲人的世界里，生活是多么的困難。我們真應(yīng)該多關(guān)心這些人。

請(qǐng)蒙上你的眼睛感受一下，體驗(yàn)一下我們身邊盲人的痛苦吧！

作者系黑龍江省大慶市

龍崗小學(xué)五（1）班學(xué)生

【專(zhuān)家處方】

充實(shí)的生活積累、真切的情感體驗(yàn)是我們寫(xiě)作的源泉?！绑w驗(yàn)”是指在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)事物；親身經(jīng)歷體驗(yàn)生活，通過(guò)感悟來(lái)理解外物時(shí)所感受到的心靈震顫。

本文就是老師模擬了一個(gè)情境——“模仿盲人”，讓盲人的生活體驗(yàn)在學(xué)生自己的生活中再現(xiàn)，使學(xué)生形象直觀地體驗(yàn)他人之體驗(yàn)，為寫(xiě)作積累了生動(dòng)的素材和情感體驗(yàn)，進(jìn)而寫(xiě)出了自己的模仿感受。讓我們一起來(lái)欣賞一下作者是怎樣完成這個(gè)體驗(yàn)作文的。

親自參與，描述動(dòng)作體驗(yàn)。為了讓我們的作文有話可說(shuō)，寫(xiě)出真情實(shí)感，我們要特別留心參與體驗(yàn)時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)。你看，本文作者非常細(xì)致、完整地描寫(xiě)了自己的一系列動(dòng)作。“我就開(kāi)始用手摸來(lái)摸去。我記得文具盒在記事本的下面，我摸到了記事本，放一邊，當(dāng)我快要拿到那文具盒時(shí)，手一滑，只聽(tīng)‘啪一聲，竟碰到它，使它掉到地上了。我只好順著聲音彎下腰在地上摸著，還好，幾下就摸到了?！边B續(xù)使用的“摸”還有“碰”，都是體驗(yàn)盲人活動(dòng)時(shí)必定會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)作，很真實(shí)。 “ 挪動(dòng)”“ 摸索”無(wú)不讓我們想像到作者緊張、不敢前行時(shí)的樣子。文章后面的“拽”字更能充分表現(xiàn)作者要徹底擺脫黑暗的急切心理。這些動(dòng)作的描寫(xiě)是很成功的，也只有親身經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，才能運(yùn)用得這么準(zhǔn)確，逼真。

畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華情緒體驗(yàn)。作者的情緒變化過(guò)程描寫(xiě)也是本文的一大亮點(diǎn)。游戲剛開(kāi)始，作者覺(jué)得“很好玩吧？”“小菜一碟、輕而易舉”?？墒牵螒螂y度加大后，開(kāi)始在黑暗中行走了，他意識(shí)到“談何容易??？” 作者在黑暗中小心翼翼、謹(jǐn)慎挪行，但還是撞了桌子撞了窗戶(hù)。被撞疼后才真正發(fā)覺(jué)“不好玩了”，“ 不想當(dāng)盲人了”，同時(shí)也深刻感受到了“做盲人的痛苦和艱難”。 此時(shí)，他的情感已經(jīng)觸發(fā)，思維已經(jīng)啟動(dòng)，隨時(shí)都可能閃現(xiàn)出感悟生活的思維的火花。因此，后面的感悟也就水到渠成了。他呼吁大家“應(yīng)該多關(guān)心這些人”。本文小作者從游戲中感悟人生的真諦，給文章以“點(diǎn)睛之筆”，使文章言有盡而意無(wú)窮。

這一系列的情感認(rèn)知的變化過(guò)程就是在作者真切的體驗(yàn)、親身感受中得到的，從而獲取語(yǔ)言運(yùn)用的直接經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)，生活因體驗(yàn)而美好，習(xí)作因體驗(yàn)而精彩！

指導(dǎo) 評(píng)析 王 姣